Plan de trabajo docente del profesorado de biología

La vida es como un momento fugaz y, sin darnos cuenta, ¡creo que todos están llenos de expectativas para la próxima vida laboral! Es hora de calmarse y escribir un plan. Pero, ¿qué tipo de plan es el adecuado para usted? El siguiente es un plan de trabajo docente de profesores de biología que compilé para usted, espero que le resulte útil.

Plan de trabajo docente del profesorado de Biología 1. Análisis de materiales didácticos

La nueva carrera de Biología de Bachillerato se divide en asignaturas obligatorias y optativas, con un total de seis módulos, a saber, * * *. En el primer semestre de secundaria los estudiantes deben cursar 1: Módulo de Moléculas y Células. Según los estándares del plan de estudios de biología, * * * requiere 36 horas de clase y 6 capítulos. El contenido didáctico de este semestre incluye: el ingreso a la célula, las moléculas que componen la célula, la estructura básica de la célula, la entrada y salida de materiales, el suministro y utilización de energía de la célula y el proceso de vida de la célula. . Este módulo selecciona los conocimientos más básicos de la biología celular, así como nuevos desarrollos y aplicaciones prácticas en la investigación celular. También es la base necesaria para aprender otros módulos.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Dado que los estudiantes en Shenzhen ofrecen cursos de ciencias en las escuelas secundarias y los profesores de los cursos de ciencias ordinarios son todos estudiantes de física, la base biológica de los estudiantes en Las escuelas secundarias no lo hacen. No es muy sólido y trae grandes dificultades a la enseñanza. Esto requiere que inculquemos la importancia de los cursos de biología a los estudiantes al comienzo del semestre, nos preocupemos por la situación de aprendizaje de cada estudiante, estimulemos el interés de los estudiantes en aprender biología, hagamos más experimentos o veamos videos experimentales y demos rienda suelta a la independencia de los estudiantes. indagación en la capacidad del proceso de aprendizaje.

3. Objetivos de enseñanza del semestre

A través del estudio de este módulo, los estudiantes comprenderán la materialidad de la vida y la unidad de la materia en el mundo biológico, y los cambios en la materia y la energía. e información en las células vivas. La unidad del cuerpo, la unidad de la estructura y función celular, la unidad de partes y organismos completos a nivel microscópico, contribuyen a la formación de la visión materialista dialéctica de la naturaleza. A través del aprendizaje independiente, se cultiva la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de inducción y análisis resumido de los estudiantes, se cultiva la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de evaluación de los estudiantes a través de la evaluación; a través de la práctica en el aula, se cultiva la capacidad de aplicación de conocimientos, la capacidad de divergencia y la capacidad de transferencia de los estudiantes; a través del aprendizaje de conocimientos, se puede movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de biología y se puede mejorar la comprensión de sí mismos y la atención de los estudiantes a los problemas sociales;

Cuarta medida específica

1. Realizar diversas labores de docencia e investigación bajo la dirección del Departamento de Docencia.

2. Implementar plenamente el “Plan Curricular General de Enseñanza Secundaria (Experimental)” del Ministerio de Educación y llevar a cabo reformas docentes basadas en la situación real de este colectivo. Estudiar los estándares del curso de biología, aclarar los requisitos específicos del nuevo curso, utilizar el tiempo de actividad del grupo de preparación de la lección, estudiar cuidadosamente los conceptos de enseñanza del nuevo curso y realizar una investigación en profundidad sobre los métodos de enseñanza.

3.Organizar clases semanales para preparar lecciones de forma colectiva, y preparar el tiempo y el contenido (consulte el plan docente para la división del trabajo específica). El orador presenta brevemente el concepto general del contenido de la conferencia, los objetivos de la enseñanza, la identificación de los puntos clave y difíciles, las estrategias de solución, los métodos de procesamiento de los materiales didácticos y las secuencias de enseñanza, la selección de los ejercicios de capacitación y la inspección e implementación del conocimiento. Luego, todos discuten colectivamente el aprendizaje. , analiza materiales didácticos e investiga métodos de enseñanza, discute temas difíciles, hace sugerencias para mejorar y mejora la enseñanza.

4. Completar la corrección y evaluación de tareas y consultar los planes de lecciones y los apuntes de clase.

5. Hacer un buen trabajo formando a nuevos profesores. Los nuevos maestros a menudo deben escuchar las lecciones de los maestros veteranos, y el líder del equipo de preparación de lecciones también debe hacer un seguimiento de las lecciones de los nuevos maestros para que puedan crecer rápidamente y cumplir con los estándares y requisitos de la escuela lo antes posible para satisfacer las necesidades de desarrollo docente.

6. Fortalecer aún más la aplicación de tecnología educativa moderna y mejorar efectivamente la eficiencia de utilización de los equipos modernos. Cada maestro estudia cuidadosamente el modelo de enseñanza en el aula en el entorno de red, produce activamente material didáctico, mejora los métodos y métodos de enseñanza, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula y realmente aprovecha al máximo el papel de los equipos modernos.

7. Fortalecer la enseñanza y la investigación en línea, organizar a los docentes de este grupo para que participen activamente en plataformas interactivas de Internet, participen activamente en discusiones sobre temas de redes y aprendan de las fortalezas de los demás.

8. Cooperar con el grupo de asignaturas de biología para hacer un buen trabajo en el trabajo colectivo de enseñanza e investigación en esta materia, y trabajar duro para mejorar el nivel general de enseñanza de biología escolar y la preparación para los exámenes de ingreso a la universidad, promover la estilo de enseñanza e investigación, y crear una atmósfera de enseñanza e investigación.

9. Completar el estudio de investigación y evaluación de los estudiantes del nuevo curso de este semestre.

10. Estandarizar el sistema de uso del laboratorio y elaborar documentos diversos.

En el nuevo semestre, continuaremos adhiriéndose a los principios de unidad y colaboración, comunicación frecuente, investigación diligente, énfasis en la exploración y búsqueda de resultados prácticos. Completaremos concienzudamente diversas tareas de enseñanza e investigación. la premisa de resumir las experiencias y aprendizajes del año escolar anterior.

Plan de trabajo docente del profesorado de biología 2. Ideología rectora:

Nos basamos en los "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria a tiempo completo", heredamos las ventajas actuales de la enseñanza de la biología en nuestro país y nos esforzamos por prestar más atención a la experiencia de vida existente de los estudiantes. Poner más énfasis en el aprendizaje activo de los estudiantes y aumentar los vínculos prácticos, de modo que cada estudiante pueda tener una comprensión más profunda del conocimiento biológico y tener más pensamientos sobre las direcciones de aprendizaje futuras a través del estudio de la biología y puedan mejorar su capacidad de investigación, capacidad de aprendizaje y solución de problemas; capacidad de resolución tienen más desarrollo; pueden mejorar su sentido de responsabilidad, espíritu de cooperación y conciencia de innovación. Sentar las bases necesarias para que los estudiantes participen en la modernización socialista, se adapten a la sociedad y continúen sus estudios.

2. Tareas docentes:

Este semestre enseñaremos biología del libro de texto experimental estándar de educación obligatoria (volumen 2 para séptimo grado) (volumen 2 para octavo grado). de manera integral para prepararse para el examen.

3. Medidas específicas:

1. Continuar estudiando teorías educativas relevantes, cambiar los conceptos educativos y esforzarse por innovar y mejorar su propia enseñanza en el aula sobre la base de heredar las ventajas de educación tradicional.

2. Continuar explorando modelos de enseñanza en el aula que cumplan con los nuevos estándares curriculares y prestar atención a recopilar y organizar materiales y modelos relevantes de manera oportuna.

3. Organizar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje exploratorio, mejorar la calidad de los estudiantes, guiarlos para que trabajen juntos y estén dispuestos a comunicarse.

4. Aprender y aplicar métodos y tecnologías de enseñanza modernos, y aplicarlos a la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza. Participar activamente en la reforma de la docencia y la investigación científica. Impartir buenas clases, diseñar buenos planes de lecciones y escribir buenas reflexiones docentes.

5. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Diseñe cuidadosamente la introducción; utilice un lenguaje vívido; fortalezca la educación emocional; induzca y fortalezca la enseñanza.

6. Crear una situación para el aprendizaje por indagación. Por ejemplo, proporcionar información y datos gráficos relevantes; o presentar especímenes biológicos, modelos y entornos de vida; o plantear preguntas exploratorias de las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes o extraer temas candentes de interés social relacionados con la biología, etc.

7. Animar a los estudiantes a observar, pensar y formular preguntas por sí solos, y a diseñar e implementar planes de indagación basados ​​en la propuesta de hipótesis.

8. Prestar atención a la redacción y comunicación de los informes de consulta. Capacite a los estudiantes para completar informes a través de descripciones de texto, tablas numéricas, diagramas, tablas, etc. y organizar y comunicar el proceso y los resultados de la investigación.

9. Combínelo con contenido de enseñanza específico y utilice una variedad de estrategias y métodos de enseñanza diferentes para lograr los objetivos del curso.

4. Requisitos docentes:

1. En la enseñanza debemos seguir implementando los conceptos curriculares propuestos en los estándares curriculares de biología: de cara a todos los estudiantes, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. y promover el desarrollo integral de cada estudiante; Se deben hacer esfuerzos para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes, y los objetivos, el contenido y la evaluación de la enseñanza deben ser propicios para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.

2. Para permitir que los estudiantes desarrollen sus conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores durante la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente y experimenten diversas actividades de investigación científica.

3. Al impartir conocimientos, prestar especial atención al cultivo de métodos de investigación científica. Se debe prestar atención al cultivo de las capacidades integrales de los estudiantes. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes por aprender organizándolos para que participen en diversas actividades prácticas. Se deben hacer esfuerzos para crear condiciones y abrir tantas actividades como sea posible, como investigación, capacitación de habilidades, práctica, indagación y análisis de datos.

4. En la enseñanza, se debe prestar atención a la selección y combinación razonables de medios didácticos visuales, así como a la aplicación de métodos de enseñanza modernos.

5.Organizar activamente actividades extracurriculares de grupos de interés en biología de acuerdo con los requisitos escolares y ser capaz de brindar orientación individual a estudiantes con intereses especiales.

Progreso en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):

El número total de clases este semestre es de 22 semanas, con 3 clases por semana para los estudiantes de primer y segundo grado.

Plan de Trabajo Docente para Profesores de Biología 3 Los contenidos didácticos de este semestre incluyen: moléculas y células que componen los organismos, jerarquía de las estructuras de vida desde las células hasta la biosfera, clasificación de las células, diversidad y unidad de las células, y ensamblaje de células Contenido de lectura, estudio de elementos y compuestos, estructura y función de proteínas, proteínas sintéticas, proyecto de proteoma humano, estructura y función de ácidos nucleicos, clasificación y funciones de azúcares, clasificación y funciones de lípidos, tipos y funciones de sustancias inorgánicas, células La estructura básica de la membrana celular, la estructura y función de la membrana celular, citoplasma, orgánulos, núcleo, exploración celular, entrada y salida de material, transporte transmembrana, modelo de mosaico fluido de membrana, modo de transporte, investigación de proteínas de canal, suministro de energía celular. y utilización, activación reducida Energía enzimas, naturaleza de la acción enzimática, características de las enzimas, ATP, respiración celular, fotosíntesis, estructura de pigmentos, principios y aplicaciones de la fotosíntesis, células.

Los contenidos que se estudiarán en el próximo semestre incluyen: herencia y evolución, factores genéticos, experimentos mendelianos, meiosis, fertilización, genes, cromosomas, herencia ligada al sexo, naturaleza de los genes, ADN, tecnología de huellas dactilares, genes. expresión, bioinformática, decodificación de códigos, mutaciones genéticas y otras variaciones, enfermedades genéticas humanas, cría de híbridos, cría de mutaciones, ingeniería y aplicaciones genéticas, personal de la bioindustria, el origen de la evolución biológica moderna, moderna

En vista de la Por encima del contenido didáctico, voy a realizar el siguiente trabajo.

En primer lugar, comprender el contenido de la enseñanza de la biología desde una perspectiva macro. Sólo comprendiéndolo desde una perspectiva macro podremos captar mejor la iniciativa en la enseñanza, comprender el estado del contenido de los capítulos y aclarar nuestras ideas de enseñanza. De lo contrario, los materiales didácticos no podrán comprenderse sistemáticamente y caerás en la ceguera.

En segundo lugar, considere cuidadosamente el contenido del capítulo desde una perspectiva micro. Considere el contenido del capítulo en el contexto de todo el sistema de material didáctico, de modo que el contenido didáctico sea integral y completo, y el contenido del capítulo esté integrado y jerárquico.

En tercer lugar, observar dialécticamente el nuevo sistema de material didáctico y analizarlo a través de la superación. Aprovechar al máximo las características de los nuevos libros de texto, aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje, utilizar métodos de aprendizaje exploratorio y basado en la investigación y, al mismo tiempo, hacer la enseñanza más humana. También debemos heredar plenamente las ventajas de los viejos libros de texto, porque los nuevos todavía tienen muchas imperfecciones.

En cuarto lugar, comprender cuidadosamente los aspectos básicos de la enseñanza. Debe dedicar más tiempo a prepararse para las lecciones, debe ser inseparable de los libros y debe comprender el contenido de los libros. Sólo profundizando podremos reducir la complejidad a la simplicidad. Sea enérgico en clase y fortalezca la interacción con los estudiantes. Corrija cuidadosamente las tareas y los exámenes. Debemos dar gran importancia al conocimiento de los libros, organizar ejercicios de apoyo adecuados basados ​​en los niveles de conocimiento existentes de los estudiantes, mejorar el rendimiento y evitar participar en batallas navales de actualidad.

El quinto es hacer pleno uso de las plataformas de enseñanza en el aula y las instalaciones de laboratorio para optimizar aún más los métodos de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza.

En sexto lugar, en la enseñanza debemos prestar atención a aprender de las fortalezas de los demás. Aprecia la oportunidad de visitar y estudiar, de modo que si te esfuerzas, definitivamente obtendrás algo. Sea bueno escuchando conferencias y aprenda de las fortalezas de los demás. Debemos comprender y estudiar cuidadosamente las conferencias impartidas por profesores expertos.

En séptimo lugar, la ciencia biológica es una materia muy humanista. Deberíamos estudiar seriamente el estado psicológico de los estudiantes de secundaria. Sólo comprendiendo integralmente la situación de los estudiantes podremos verdaderamente enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y obtener una iniciativa real en la enseñanza.

Creo que mientras trabaje duro, definitivamente lograré mayores avances en la enseñanza.

Plan de trabajo docente del profesorado de Biología 4. 1. Requisitos generales para la docencia

Continuar estudiando seriamente las normas curriculares de Biología que son la base básica para la enseñanza de la Biología en la etapa de educación obligatoria. Los profesores deben enseñar de forma creativa basándose en un estudio y una comprensión cuidadosos, combinados con la situación real de la escuela y los estudiantes. La tarea básica de los cursos de biología es mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, especialmente la alfabetización biológica necesaria para el desarrollo permanente de un ciudadano, y al mismo tiempo proporcionar a los estudiantes una educación ideológica que les permita desarrollarse de manera integral.

Filosofía del plan de estudios: abierto a todos los estudiantes, prestando atención al desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida; mejorando la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes, abogando por el aprendizaje por investigación, basado en la implementación integral de políticas educativas nacionales, basadas en los estudiantes; 'características de desarrollo físico y mental y Las leyes de educación se centran en la educación científica integral de los estudiantes, reflejan los requisitos básicos del país para los estudiantes en conocimientos y habilidades, habilidades, actitudes y valores emocionales de las ciencias biológicas, se centran en cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes para aprendizaje permanente, y reflejan la etapa de educación obligatoria. La universalidad, fundamento y desarrollo de las carreras de biología.

2. Objetivos docentes

Objetivos docentes: A través de la enseñanza de la biología en la etapa de educación obligatoria, el estudiante podrá desarrollarse en los siguientes aspectos: adquirir hechos, conceptos y principios básicos de la biología y los conceptos básicos. conocimiento de las leyes y regulaciones, comprender este conocimiento y prestar atención a la aplicación de este conocimiento en la producción, la vida y el desarrollo social, poseer inicialmente la capacidad de realizar experimentos biológicos, ciertas habilidades de investigación científica y habilidades prácticas, y desarrollar el hábito de la ciencia; pensar; comprender a las personas La importancia de desarrollarse en armonía con la naturaleza y crear conciencia sobre la protección del medio ambiente. Objetivos específicos: Comprender la estructura, función y conocimientos sanitarios del cuerpo humano, y promover un desarrollo físico y mental saludable. En términos de capacidad, los estudiantes deben aprender inicialmente los métodos generales de investigación biológica y desarrollar habilidades de cooperación, práctica e innovación en términos de actitudes y valores emocionales, deben comprender el estado de los recursos biológicos de mi país y el desarrollo de la biotecnología, y cultivar; El amor por la patria, el amor por la ciudad natal, el amor por la naturaleza y el aprecio por las emociones de la vida, desarrollan gradualmente buenos hábitos de vida y de higiene y establecen una actitud positiva y saludable hacia la vida.

1. En la enseñanza, los docentes deben prestar atención a continuar implementando los conceptos curriculares propuestos en los estándares curriculares de biología, de cara a todos los estudiantes, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promoviendo el desarrollo integral de cada estudiante debe hacer esfuerzos para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes, los objetivos de enseñanza, el contenido y la evaluación deben ser conducentes a mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes.

2. En la enseñanza, se debe permitir a los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades, emociones, actitudes, valores, etc., y se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente y experimenten diversas actividades de investigación científica.

3. Al impartir conocimientos, los profesores deben prestar especial atención a los métodos de investigación científica y al cultivo de las capacidades integrales de los estudiantes. Al organizar a los estudiantes para que participen en diversas actividades prácticas, cultivamos el interés de los estudiantes en el aprendizaje y creamos condiciones para abrir actividades como la investigación, el entrenamiento de habilidades, la práctica, la indagación y el análisis de datos propuestos en todo el libro de texto.

4. Preste atención a la selección y aplicación razonables de diversos métodos de enseñanza auxiliares en la enseñanza.

5. Aprovechar las condiciones existentes para organizar activamente actividades extracurriculares grupales de biología y brindar orientación individual a los estudiantes con intereses especiales.

Plan de lección de biología de segundo grado

Tercero, análisis de los estudiantes

Análisis de la situación del estudiante A juzgar por el estudio del semestre pasado, la mayoría de los estudiantes de la clase generalmente pueden completar la tarea. pero le falta iniciativa. Algunos estudiantes aún pueden completar las tareas de aprendizaje bajo la supervisión de los maestros, mientras que otros no pueden completar las tareas de forma independiente debido a una base deficiente y necesitan ayuda de sus compañeros o maestros para completarlas.

Los estudiantes de segundo año de secundaria no están concentrados en clase, por lo que la clase debería ser más interesante. Los estudiantes prefieren el trabajo práctico. Los contenidos prácticos de los estudiantes deben incorporarse a la enseñanza. Inicialmente, permita que los estudiantes tengan un buen pensamiento biológico.

El nuevo semestre trae nuevas esperanzas a nuestra labor docente. Al principio, trabajaremos duro paso a paso e inyectaremos nueva vitalidad a nuestro trabajo con pleno espíritu.

Cuarto, análisis del material didáctico

La compilación del material didáctico se centra en partir de la práctica de la vida y evitar la teoría en la teoría; prestar atención a la creación de situaciones problemáticas para guiar a los estudiantes a explorar; El espacio de aprendizaje independiente y las escenas de la vida de los estudiantes se visualizan para mejorar aún más la legibilidad.

1. Los materiales didácticos totalmente orientados a todos los estudiantes han cambiado el enfoque anterior en cuestiones como el contacto insuficiente entre los materiales didácticos y la realidad, las graves tendencias de urbanización y la orientación hacia los mejores estudiantes.

2. Mejorar de manera integral la alfabetización científica de los estudiantes. En vista de las deficiencias de los libros de texto anteriores que se centraban demasiado en la educación del conocimiento científico, los libros de texto otorgan gran importancia a mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes.

3. Promover el aprendizaje basado en la investigación.

4. Infiltrar la educación "Ciencia, Tecnología y Sociedad"

5. Acercarla a la vida real de los estudiantes y reducir adecuadamente la dificultad de la enseñanza.

6. Lenguaje conciso e imágenes y textos ricos.

Contenido y cronograma del verbo (abreviatura de verbo)

El contenido de la enseñanza de la biología en el segundo semestre de secundaria se centra principalmente en "la continuación y el desarrollo de la biología" y la "salud vida". Habla sobre la reproducción y desarrollo de los seres vivos, la herencia y mutación de los seres vivos, la evolución de los seres vivos y la vida sana. Consulte el horario de enseñanza para obtener más detalles.

Sexto, medidas didácticas

A través del trabajo docente del último semestre, los profesores tienen una cierta comprensión de las características de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, es necesario crear situaciones para el aprendizaje mediante la investigación; alentar a los estudiantes a observar, pensar y hacer preguntas por sí mismos; concentrarse en la combinación de actividades extracurriculares y fortalecer el cultivo de las habilidades experimentales básicas de los estudiantes. La evaluación de los estudiantes incluye principalmente: evaluación de la capacidad de investigación de los estudiantes y evaluación de la actitud emocional y el desarrollo de valores de los estudiantes.

1. Proporcionar a los estudiantes educación ideológica y educación con fines de aprendizaje, y centrarse en cultivar sus buenos hábitos de estudio. Permita que los estudiantes comprendan la historia del desarrollo biológico y el papel de los organismos en la producción y la vida. Realmente déjeles sentir la necesidad de aprender biología.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender biología y permitirles aprender de forma independiente.

3. Para todos los estudiantes, no discriminamos a los estudiantes de bajo rendimiento, pero nos preocupamos por comprenderlos. En una palabra, "tratamos a todos los estudiantes por igual y les enseñamos de acuerdo con sus aptitudes".

4. Haz un buen trabajo previsualizando, enseñando y corrigiendo. Preste atención a sus instrucciones de estudio.

5. Aprovechar al máximo el papel del asistente, por un lado para movilizar el entusiasmo del asistente y, por otro, para impulsar a toda la clase a estudiar juntos.

6. Utilizar métodos de enseñanza modernos para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

7. Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones, utilizar la preparación colectiva de lecciones para guiar el trabajo docente diario y, al mismo tiempo, hacer un buen trabajo de "preparación, enseñanza y reforma" y establecer requisitos estrictos.

8. Fortalecer la propia ética profesional y cultivar los hábitos académicos rigurosos de los estudiantes.

Plan de Trabajo Docente de Profesores de Biología 5. 1. Requisitos de los Nuevos Estándares Curriculares

Los requisitos de los nuevos estándares curriculares de biología de la escuela secundaria se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:

1. Centrarse en implementar una educación de calidad y cultivar integralmente las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.

2. La enseñanza en el aula se centra en las actividades, el pensamiento y la discusión, y evita la memorización.

3. En la enseñanza en el aula, los estudiantes son el cuerpo principal, los profesores son el líder y se adopta la enseñanza heurística.

4. Fortalecer la impartición de clases de actividades, integrar la teoría con la práctica en la enseñanza y centrarse en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.

5. Combine las clases de biología con la práctica social, combine la práctica social con el conocimiento de los libros de texto y cultive los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el cuidado de la sociedad y el amor a la naturaleza.

6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolverlos y distinguir el bien del mal.

7. Desarrollar buenas cualidades y hábitos de obedecer las leyes y reglamentos, cuidar los bienes públicos, respetar la ética social y observar el orden público.

8. Cultivar los buenos comportamientos de autoestima, confianza en sí mismos, superación personal y autosuficiencia de los estudiantes.

Dos. Análisis de libros de texto:

Análisis de libros de texto: este libro de texto está dividido en tres unidades, Capítulo 2, Unidad 5, Capítulo 1: El origen y evolución de la vida y Capítulo 2: El origen y evolución de los humanos. Unidad 6, Biología y Medio Ambiente. * * *Capítulo 2, Capítulo 1, Ecosistema. Capítulo 2, Biodiversidad y Conservación. Unidad 7, Biotecnología. Hay dos capítulos en total, Capítulo 1, La biotecnología en la vida. Capítulo 2, biotecnología moderna.

El libro de texto de octavo grado está dividido en una unidad, la cuarta unidad y cuatro capítulos. El primer capítulo trata sobre la vida de las plantas con flores verdes y el segundo capítulo trata sobre la reproducción y el desarrollo de los animales. Capítulo 3, Reproducción y desarrollo humanos. Capítulo 4 Herencia y variación biológica.

El libro de texto de séptimo grado está dividido en dos unidades. La primera unidad consta de tres capítulos. El primer capítulo trata sobre fenómenos biológicos maravillosos y el segundo capítulo trata sobre la estructura estricta de la vida. Capítulo 3: El entorno vital de los seres vivos. Unidad 2, Capítulo 4, Capítulo 1: Plantas verdes en la biosfera. Capítulo 2 Animales en la Biosfera. Capítulo 3 Microorganismos de la Biosfera. Capítulo 4 Clasificación biológica.

El séptimo libro de texto es una unidad, Unidad 3: Las personas en la Biosfera. Capítulo 7, Capítulo 1, La vida humana necesita nutrición. Capítulo 2: La vida humana necesita oxígeno. Capítulo 3: Transporte de materiales en el cuerpo humano. Capítulo 4, La descarga de desechos del cuerpo humano. Capítulo 5: Regulación de las actividades de la vida humana. Capítulo Sexto, Inmunidad y Salud. Capítulo 7: El papel del ser humano en la biosfera.

Tres. Análisis de los estudiantes:

Hay una clase de casi 300 estudiantes en el segundo grado de la escuela secundaria. Después de estudiar el semestre pasado, en términos generales, cada clase tiene algunos buenos estudiantes con una gran capacidad de autoaprendizaje y un gran entusiasmo por aprender, así como un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento que no pueden aprender y no son buenos pensando y pensando. A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes han dominado ciertos métodos de aprendizaje. Sin embargo, a través de la comprensión, se descubrió que los estudiantes tienen una comprensión deficiente de los conceptos básicos de biología en el primer grado de la escuela secundaria y su comprensión no es lo suficientemente profunda, por lo que deben hacer mayores esfuerzos para repasar.

4. Metas docentes y metas emocionales:

Metas de conocimiento: Se requiere resumir los conocimientos aprendidos en los cuatro volúmenes y comprender la reproducción y el desarrollo animal. Aprenda sobre la reproducción y el desarrollo humanos. Comprender la genética y la variación de los seres vivos. Centrarse en dominar los contenidos principales de las plantas verdes en la biosfera, el movimiento y comportamiento de humanos y animales en la biosfera, los organismos y el medio ambiente, los niveles estructurales de los organismos, la vida saludable, etc.

Objetivo de la habilidad: Comprender el breve proceso de la vida vegetal y los conocimientos y habilidades necesarios experimentando el proceso de cultivo de una o varias plantas comunes. Los experimentos se pueden demostrar con las manos.

Objetivo emocional: permitir a los estudiantes experimentar y cultivar plenamente sus propias emociones, actitudes y valores.

Métodos y medidas de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)

1 La lectura intensiva y los ejercicios múltiples permiten a los estudiantes concentrarse en la comprensión de la lectura y la memoria.

2. Integrar la teoría con la práctica y permitir que los estudiantes realicen actividades de práctica social.

3. Prueba más y comprueba más.

4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e implementar la enseñanza por niveles.

5. Permitir que los estudiantes participen en más actividades.

6. Permita que los estudiantes hagan más tareas y usen más su cerebro.

7. Durante el proceso de enseñanza, deje que los estudiantes expresen sus opiniones y concéntrese en cultivar sus habilidades.

；