Los padres deben saber ¿cuáles son las características de personalidad de un bebé de cuatro años?
Se puede decir que los niños de 4 años son inquietos y difíciles de controlar. Su desarrollo psicológico ha sufrido nuevos cambios. Los profesores de guardería deben ser conscientes del desarrollo de sus características psicológicas y de los fundamentos de la educación.
(1) Las características psicológicas de los niños de 4 años
La psicología de los niños de 4 años ha experimentado cambios y desarrollo importantes, y todas las habilidades potenciales de 4- Los niños de un año han comenzado a desarrollarse vigorosamente, mostrando nuevas características psicológicas como no tener miedo, ser fáciles de comunicar, espíritu independiente y confianza en sí mismos, ser capaces de ser callados y ruidosos, etc. Se puede decir que los niños de 4 años son inquietos y difíciles de controlar, y su desarrollo psicológico ha sufrido nuevos cambios:
1. Características psicológicas vivaces y activas
4 3-. Los niños de un año son obviamente más animados y activos que los de 3 años, están más familiarizados con la vida que los rodea y han acumulado cierta experiencia. Por lo tanto, me encanta moverme más, soy muy flexible al moverme y puedo persistir en las actividades durante un período de tiempo más largo. Les encanta hablar, les encanta preguntar, les encanta correr, les encanta hacer cosas, les encanta jugar y, a menudo, no son tan obedientes a los requisitos de los adultos. Por ejemplo, siempre le gusta caminar por lugares irregulares cuando camina. Por ejemplo, cuando pasa por un montón de arena, debe correr hacia arriba y hacia abajo y luego sacudir la arena con las manos. Sin embargo, solo es un niño de 3 años. se para junto al montón de arena y juega con la arena; camina deliberadamente sobre el suelo irregular. En el agua, el agua salpica por todas partes y los niños de 3 años a menudo se paran en el borde del agua y no se atreven a pisar el agua. Esto ilustra una diferencia importante entre niños de 4 y 3 años.
Por supuesto, para los niños de 4 años, ser animados y activos no significa realizar algunas actividades sin propósito. Su actividad se refleja de manera destacada en su interés por los juegos. En este momento, los niños no solo aman. jugar pero también jugar, y pueden jugar, pueden jugar solos o pueden jugar con varios niños. Pueden proponer ideas y trucos en el juego y pueden jugar con interés. En casa, un niño de 4 años puede abrir un hospital, llenar la mesa con frascos de medicinas, usar muñecos de trapo como pacientes, aplicar inyecciones, diagnosticar enfermedades y tomar medicamentos por sí solo. Dele un poco de agua a un niño de 4 años y podrá jugar juegos acuáticos, como llenar, llenar y botar el yate. Al jugar, ya tienes la memoria de los personajes. No dependen de los adultos y no necesitan la supervisión de un adulto. Pueden "preparar la olla para cocinar" y "buscar verduras para cortar" por sí mismos. Demostró ser una persona muy capaz en el juego.
Los niños progresan mucho gracias a su amor por el juego. Por ejemplo, Edison, cuando era niño, vio cómo una gallina empollaba un polluelo en su nido y acabó convirtiéndose en un gran inventor. Por lo tanto, no subestimes a los niños que son activos y juguetones. El genio a menudo surge de un gran interés y una fascinación persistente.
2. Características psicológicas del pensamiento con imágenes
Los niños de 4 años dependen principalmente de las impresiones existentes en sus mentes para sus actividades de pensamiento. Su pensamiento tiene características obvias de imágenes concretas. una típica imagen concreta del pensamiento sexual.
Las mentes de los niños de 4 años han acumulado muchas impresiones de la vida, como impresiones de objetos de uso común, impresiones de varias personas que conocen, varias impresiones naturales comunes, entornos circundantes y lugares que han visitado. Impresiones, etc., siempre que pienses en estas impresiones, puedes participar en actividades de pensamiento activo. Sin estas impresiones originales o cosas ontológicas, será difícil participar en actividades de pensamiento abstracto.
La comprensión del lenguaje de los niños de 4 años también está relacionada con las impresiones existentes. Por ejemplo, cuando se le dice "Margen de agua" a un niño mayor de 4 años, el niño lo entiende como una tetera. Debido a que la pronunciación de esta palabra es similar a la de hervidor, los niños ya tienen una impresión específica de hervidor pero no saben nada sobre "Margen de agua", por lo que no pueden entenderlo. Teniendo en cuenta esta característica, la educación de los niños de 4 años debe guiarlos a comprender una variedad de cosas.
3. Características psicológicas del comportamiento intencional
El comportamiento de los niños de 3 años está mayoritariamente dominado por las emociones, mientras que los niños de 4 años suelen tener algunos comportamientos intencionales y pueden Escuche lo que los adultos les dicen. Si los niños comprenden algunos principios, pueden aceptar algunas tareas que les encomienden los adultos. Por ejemplo, los niños pueden comenzar a ser estudiantes de guardia en los jardines de infancia y también se les pueden dar algunas cosas fijas para hacer en casa, como preparar los platos y los palillos antes de comer. Si hay personas mayores en casa, se les puede preguntar a los niños. hacer lo que puedan por las personas mayores todos los días, administrar sus propios juguetes y suministros, no dejar artículos al azar, etc.
La mejora de la intencionalidad también se refleja en el hecho de que los niños de 4 años ya pueden pensar qué jugar y con qué jugar antes de jugar. También están más dispuestos a jugar con los niños. Con asignaciones de roles simples, también pueden desarrollar la trama del juego. Como jugar juegos de cantina para invitar a mamá a comer, llevar comida a la guardería, etc. El tiempo de juego también es relativamente más largo, a veces solo se juega un juego durante varios días seguidos. También puedes restringir tu comportamiento en el juego. Por ejemplo, aunque están ansiosos por ganar en juegos competitivos, aún pueden cumplir con las reglas del juego.
Los niños de tres años rara vez siguen las reglas del juego intencionalmente.
(2) Educación efectiva para niños de 4 años
Guiar a los niños para que observen la vida
Preste atención a guiar a los niños para que observen la vida que los rodea para aumentar el conocimiento y mejorar la capacidad de comprensión. El comportamiento intencional de los niños de 4 años ha comenzado a desarrollarse, por lo que se deben ampliar sus horizontes de vida y se debe guiar a los niños para que observen intencionalmente diversos fenómenos de la vida a su alrededor. Continuarán adquiriendo conocimientos a través de actividades de observación y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, desarrolla la atención, la memoria, el pensamiento y cinco habilidades cognitivas de los niños, como la imaginación y el lenguaje.