Plan de lección de educación ambiental

Como maestros incansables, a menudo necesitamos escribir un excelente plan de lección. La redacción del plan de lección nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de educación ambiental que he recopilado y compilado. Puede estudiarlos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección de educación ambiental Parte 1

1. Propósito de la actividad:

1. A través de las actividades, los estudiantes pueden comprender los peligros de la basura y mejorar la conciencia ambiental. .

2. Cultive la creatividad y la imaginación de los estudiantes escribiendo planes de eliminación de basura.

3. A través de actividades, mejorar la capacidad práctica y la conciencia de participación en la vida social de los estudiantes,

2. Preparación de la actividad:

1. Permita que los estudiantes observen el entorno, hablen sobre los cambios en el medio ambiente y comprendan cómo las personas manejan la basura en la sociedad actual.

2. Los profesores recopilan imágenes, datos, materiales escritos y cintas de vídeo relevantes.

3. Preparación antes de la clase:

1. Exhibición de tableros, fotografías, materiales de texto (pegados) para los profesores.

2. Cinta de vídeo.

3. El texto utilizado en el proyector físico (tres colores, dos blancos y uno vacío).

4. Imágenes de la Tierra, texto, cinta adhesiva de doble cara y bolígrafos.

5. Planes de investigación de estudiantes y materiales promocionales.

Proceso de la actividad:

1. Actividades grupales:

Utilizar los grupos como unidad para intercambiar planes de investigación para la generación y tratamiento de basura.

2. Cada grupo enviará un representante para hablar e informar del plan de intercambio grupal a toda la clase.

3. Comentar qué grupo de alumnos diseñó el plan más razonable, conciso y eficaz.

4. Los estudiantes dan discursos e intercambian experiencias.

5. El profesor pronuncia un discurso de conclusión.

Primera lección

1. Introducción al cálculo: (cálculo oral)

"Hoy, el profesor tendrá una lección de investigación contigo. Antes de la clase, el maestro quiere ¿Qué tal una pregunta para ponerte a prueba?

1. Muestra la pregunta:

Hay alrededor de 180.000 familias en una ciudad si cada familia produce 1 kilogramo de basura cada vez. día, ciudad de Haining ¿Cuánta basura se produce en un día?

Si se calcula en 30 días, ¿cuánta basura se generará por mes?

Si se calcula en 365 días en un año. ¿Cuánta basura se generará en la ciudad de Haining en un año?

2. Cálculo del estudiante, pizarra del maestro

180.000 kilogramos por día

5.400.000 kilogramos por día mes

65.700.000 kilogramos por año 65.700 toneladas

3. "Después de leer los datos anteriores, ¿tiene algo que decir?" "

4. "Acabamos de calcular la cantidad de basura producida por un hogar de la ciudad en un año. ¿Son estos los datos finales? ¿Por qué? ""(Con hoteles, restaurantes y 27.000 fabricantes en la ciudad, la cantidad de basura supera con creces las cifras anteriores) Hay tanta basura en una ciudad, pero ¿qué pasa en todo el mundo? "

5. Muestre una imagen de la Tierra, describa la situación actual de la basura global y marque el efecto de la cobertura de la basura. "Hoy, el maestro estudiará temas relacionados con la basura con todos. Este problema es un problema de clase mundial. ¿Tiene la confianza para desafiar este problema? "

2. Ver el vídeo: (Echa un vistazo)

"Realicemos una investigación desde una ciudad que conocemos. ¡A continuación, vayamos al vídeo para ver qué tipo de basura se produce en una determinada ciudad! "

1.

1. Los estudiantes ven el video.

2. "Después de ver el video hace un momento, ¿tienes algo que decir? "

3. "Cierta ciudad se esfuerza por convertirse en una ciudad civilizada a nivel provincial. ¿Puede esta basura esparcirse por las calles y callejones, afectando la imagen de cierta ciudad? ¿Puedes dar algún consejo a los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental sobre cómo lidiar con la basura generada? ¿Es eso aceptable? "

3. Plan de investigación: (anótelo)

1. Investigación de los estudiantes, guía del recorrido del profesor.

2. Toda la clase se comunica y el profesor hace peticiones.

Sugerencias de comunicación:

(1) Cuando otros grupos informan sus planes, todos los estudiantes deben ser oyentes civilizados. Si tiene opiniones diferentes o si un estudiante del mismo grupo quiere agregar algo, espere hasta que el estudiante haya terminado de informar antes de hablar.

(2) Si el programa de tu grupo es igual o similar al programa del grupo anterior, no es necesario repetirlo.

3. Suplemento aleatorio:

En la vida diaria, las personas estamos acostumbradas a clasificar la basura en tres categorías:

1. Basura orgánica: también conocida como basura húmeda , Sin reciclaje ni desperdicio de alimentos. Incluyendo: cáscaras, cáscaras de verduras, comida en mal estado, sobras, etc.

El segundo son los residuos inorgánicos: también conocidos como residuos secos, residuos reciclables o residuos reciclados. Incluyendo: residuos de papel, residuos de metal, residuos de plástico, residuos de vidrio, residuos de tela (tela), etc.

3. Residuos peligrosos: también conocidos como residuos peligrosos. Incluyendo: pilas usadas, medicamentos caducados, termómetros de mercurio, cubos de pintura usada, etc.

La Administración Estatal de Protección Ambiental de China anunció recientemente el Plan de Acción Nacional para la Eliminación de Residuos Urbanos. El plan estipula que los residuos urbanos de China se depositarán en vertederos en el futuro, y el gas generado en el vertedero se recogerá y utilizará para generar electricidad.

Una buena forma de eliminar la contaminación blanca: tirar los platos juntos.

Actualmente, muchos países del mundo están desarrollando productos respetuosos con el medio ambiente para sustituir los tradicionales vasos, platos y lunch de papel. cajas. No hace mucho, a Wysocki, propietario de un molino harinero en Polonia, se le ocurrió la idea de crear una taza y un platillo comestibles y ecológicos. Presionaba el salvado sobrante de la molienda del trigo en tazas, platillos y cuencos de varios tamaños, adecuados para picnics de viaje o fiestas de cumpleaños. La gente puede comer estas tazas y platillos ecológicos al final de la comida.

IV. Conectar con el mundo real: (Di algo)

"Aplaudamos a los estudiantes por sus soluciones creativas. Si no han sido adoptadas internacionalmente, también puedes postular a un patente! Entonces, como ciudadanos comunes de la ciudad de Changsha, además de idear estos métodos de eliminación de basura para los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental, ¿a qué debemos prestar atención en nuestra vida diaria? > 1. ¿Los estudiantes hablan?

2. Los alumnos expresan sus pensamientos. Evaluación docente.

5. Extensión de actividades: (Pruébelo)

"Los estudiantes ya han expresado su determinación. Sin embargo, la fuerza de nuestra clase por sí sola es limitada después de todo. Como dice el refrán: Todo el mundo echa más leña al fuego. Piénselo, ¿qué métodos podemos utilizar para involucrar a todos los profesores y estudiantes de la escuela y a todos los ciudadanos de la sociedad para proteger el medio ambiente y reducir el desperdicio? ¿Cómo quiere publicitar a continuación? el profesor te pide que uses tu sabiduría colectiva para escribir el contenido a promover, ¿vale? "

6. Resumen de la actividad

Después de ver la discusión, algunos estudiantes dijeron: Deberíamos utilizar los conocimientos que hemos aprendido para difundir activamente para que todos entiendan la importancia de proteger y cuidar el medio ambiente; algunos dicen que debemos estudiar mucho y contribuir a proteger el medio ambiente y embellecer la patria cuando seamos grandes, otros dicen; comienza ahora, comienza desde tu alrededor, haz tu parte para proteger el medio ambiente y haz tu parte para cuidar el medio ambiente.

Actividades:

1. A través de actividades, hacer que los estudiantes comprendan los peligros de las bolsas de plástico desechadas y mejorar la conciencia ambiental.

2. Cultivar las habilidades innovadoras e imaginativas de los estudiantes escribiendo planes de eliminación de bolsas de plástico de desecho.

3. A través de actividades, mejorar la capacidad práctica y la conciencia de los estudiantes de participar en la vida social.

2. Preparación de la actividad:

1. Permita que los estudiantes observen el entorno circundante, hablen sobre los cambios en el medio ambiente y comprendan cómo las personas manejan las bolsas de plástico de desecho en la sociedad actual.

2. Los profesores recopilan imágenes, datos, materiales escritos y cintas de vídeo relevantes.

3. Preparación antes de la clase:

1. El profesor utiliza tableros de exposición, fotografías y material escrito (pegado).

2. Cinta de vídeo.

3. Imágenes de la Tierra, texto, cinta adhesiva de doble cara y bolígrafos.

4. Planes de investigación de los estudiantes y materiales promocionales.

Proceso de actividad:

1. Introducción al cálculo: (contando)

"Hoy, el profesor va a tener una lección de investigación contigo. Estudiemos el cosas en la vida. Bolsas de plástico de uso común.

Primero, ¿qué tal si el maestro hace una pregunta para evaluar a todos?

1. Presente la pregunta: Hay alrededor de 320.000 hogares en una ciudad si cada hogar utiliza 1 metro cuadrado de bolsas de plástico todos los días. Entonces, ¿cuántas bolsas de plástico de desecho se generarán en esta ciudad en un día? Si son 30 días, ¿cuántas bolsas de plástico de desecho se generarán al mes? Si el año tiene 365 días, ¿cuántas bolsas de plástico de desecho generará la ciudad cada año?

2. Los alumnos calculan y los profesores escriben en la pizarra.

3. "El área total de nuestra ciudad Xintai es de 1933 kilómetros cuadrados. Combinando los datos anteriores, ¿tiene algo que decir?

4. "Acabamos de calcular". Es solo el área total de bolsas de plástico usadas que utilizan los hogares de la ciudad en un año. ¿Es este el dato final?

¿Por qué?» (Incluyendo hoteles, restaurantes, grandes y pequeños fabricantes, supermercados, y tiendas minoristas en la ciudad) La cantidad total será mucho mayor que el número anterior) Tantas bolsas de plástico son suficientes para cubrir el cielo de toda la ciudad. Qué visión tan terrible. Hay tantas bolsas de basura usadas sólo en nuestra ciudad, pero ¿qué pasa en todo el mundo? "

5. Muestra una imagen de la Tierra, describe la situación actual del uso de cintas plásticas en todo el mundo y el efecto de cubrirla con bolsas de plástico de desecho.

" Hoy, el maestro estudiará con todos sobre las bolsas de plástico de desecho de este problema. Este es un problema de clase mundial. ¿Tiene la confianza para desafiarlo? "

2. Mira el vídeo: (Echa un vistazo)

"Comencemos desde la ciudad de Xintai y realicemos una investigación. ¡A continuación, echemos un vistazo al vídeo para ver qué tipo de bolsas de plástico desechadas se producen en nuestra ciudad! "

1. Los estudiantes ven el video.

2. "Después de ver el video hace un momento, ¿tienes algo que decir? "

3. "Nuestra ciudad es una ciudad jardín nacional. ¿Se puede permitir que estas bolsas de plástico de desecho se esparzan por las calles y callejones, afectando la imagen de nuestra ciudad? ¿Puedes darles algún consejo a los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental y ayudarlos a descubrir cómo lidiar con la basura generada por estas bolsas de plástico? ¿Se puede hacer? "

3. Plan de investigación: (escríbalo)

1. Los estudiantes realizan investigaciones y los profesores brindan orientación.

2. Comunicación con toda la clase y los profesores hacer solicitudes

Sugerencias de comunicación:

(1) Cuando otros grupos informan sus planes, todos los estudiantes deben ser oyentes civilizados

o si los estudiantes están en el mismo grupo. desea agregar algo, espere hasta que los estudiantes hayan terminado de informar.

(2) Si el programa de su grupo es igual o similar al programa del grupo anterior, no es necesario repetirlo.

3. Suplemento aleatorio:

La Oficina General del Consejo de Estado de mi país anunció recientemente al público un plan de acción nacional para controlar las bolsas de plástico para la compra. El 1 de junio de este año, se prohibirán todos los supermercados, centros comerciales y otros productos. Los establecimientos minoristas han implementado un sistema de uso pago de bolsas de plástico para la compra. El país ha comenzado a restringir el uso de artículos contaminantes blancos.

A. Buena forma de eliminar la contaminación blanca: utilizarlos con platos

Actualmente, muchos países del mundo están desarrollando productos respetuosos con el medio ambiente para sustituir las tradicionales loncheras de plástico. No hace mucho, Wysocki, el propietario de un molino harinero en. Polonia tuvo la idea de hacer una taza y un plato comestibles y respetuosos con el medio ambiente. Presionó el salvado de trigo sobrante de la molienda en tazas, platos y cuencos de varios tamaños, adecuados para picnics de viaje o fiestas de cumpleaños. estos vasos ecológicos después de las comidas

4. Conecta con la realidad: (habla sobre ello)

"Aplaudamos a los estudiantes por estas soluciones creativas. Si no ha sido adoptado internacionalmente, ¡también puedes solicitar una patente! Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden enviar sus ideas creativas a la Oficina de Protección Ambiental en forma de cartas para ver si pueden hacer alguna contribución a la protección ambiental de nuestra ciudad. "

"Además de idear estos métodos de eliminación de basura para los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental, ¿a qué debemos prestar atención en nuestra vida diaria? "

1. Los estudiantes expresan sus pensamientos. 2. Evaluación del profesor.

5. Extensión de actividades: (Pruébelo) [Incentivo]

"Justo ahora, los estudiantes han demostrado su determinación. Sin embargo, la fuerza de nuestra clase por sí sola es limitada después de todo. Como dice el refrán: Cuando todo el mundo echa leña, las llamas aumentan. Piénselo, ¿cómo podemos involucrar a todos los profesores y estudiantes de la escuela y a todos los ciudadanos de la sociedad para proteger el medio ambiente y reducir los residuos? >

"¿Cómo quieres publicitarlo?" (Di por nombre)

"A continuación, el profesor te pide que uses tu sabiduría colectiva para escribir lo que quieres publicitar, ¿vale?" Plan de lección de educación ambiental, tercera parte

Objetivos didácticos:

1. ¿Una comprensión preliminar de los problemas graves que existen en nuestro entorno de vida? La relación entre el hombre y el medio natural. Establecer el concepto de protección del medio ambiente y dejar claro que proteger el medio ambiente es responsabilidad de cada uno de nosotros.

2. Aprende a hacer lo que puedas para proteger el medio ambiente (haz una publicidad sobre la protección del medio ambiente a tu familia).

3. Piensa en ¿qué podemos hacer para proteger el medio ambiente?

Enfoque de la enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes comprendan la relación entre las personas y la autosuficiencia

2. Establecer el concepto de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente

3. Dejar que cada alumno implemente sus conceptos de protección ambiental

Dificultades de enseñanza: