Preguntas de la prueba de reclutamiento de docentes de Chuzhou

C. Transferencia vertical D. Transferencia especial

9. Las estrategias comúnmente utilizadas por los estudiantes de primaria incluyen ( )

A. Copiar y sobreaprender B. Agrupación y asociación de imágenes

C. Asociación de imágenes y homofonía D. Agrupación y generalización

10. El objetivo principal de utilizar estrategias de recuento y revisión. es ( )

A. Comprender la información B. Aplicar la información

C Convertir la información D. Mantener la información

11 .Cuando una persona enfrenta una situación problemática, su pensamiento es rápido, su respuesta es rápida, pueden aparecer conceptos y asociaciones novedosos sin problemas y toma decisiones rápidas, lo que demuestra que su pensamiento tiene ( )

Fluidez B. Flexibilidad

12. La teoría del ensayo y error revela que el proceso de resolución de problemas es ( )

Establecer situaciones estímulo y respuestas La conexión correcta entre los Una reorganización repentina

D. A través de algunos intentos intencionados, se resuelve después de un cambio repentino

13 Los individuos muestran una psicología relativamente estable cuando actúan de acuerdo con ciertos comportamientos sociales y morales. Las características y tendencias se llaman

( )

A. Personalidad B. Actitud C. Moralidad D. Intención

14. buenas intenciones La mayoría de las razones de este fenómeno son ( )

A. Emociones morales insuficientes B. Comprensión moral insuficiente

C. Falta de habilidades de comportamiento razonables. p>

15. El factor más crítico en la construcción colectiva de la clase es ( )

A. Profesor de la clase B. Metas y normas

C.

16. La capacidad general se conoce comúnmente como inteligencia, cuyo núcleo es ( )

A. Memoria B. Atención

C. Capacidad de pensamiento abstracto

17. El proponente de los conceptos de independencia de campo y dependencia de campo es ( )

A Cattell B. Witkin

C. . Levi Tov

18. La razón principal de las dificultades de aprendizaje de los niños es ( )

A.

>

C. Baja inteligencia D. Falta de ciertas habilidades de aprendizaje

19. "Quiero pescado, quiero patas de oso, no puedo tener ambos". ( )

A. Conflicto de doble aproximación B. Conflicto de doble aproximación

C. Conflicto de doble aproximación-evitación

20. los siguientes roles son el símbolo más significativo de la profesión docente ( )

A El rol de "agente padre" B. El rol de "estudiante modelo"

El rol de "difundidor de conocimientos" D. El papel de "gerente estricto"

2 preguntas de explicación sustantiva (esta pregunta principal tiene 5 preguntas pequeñas, cada pregunta tiene 4 puntos, ***20 puntos)

veintiuno. Zona de desarrollo próximo

22. Organizador anticipado

23. Metacognición

24. Temperamento

25. Frustración

3. Preguntas de respuesta corta (esta gran pregunta tiene 5 preguntas pequeñas, cada pregunta vale 6 puntos, 30 puntos)

26. Describa brevemente los principales puntos de vista de la teoría del aprendizaje cognitivo constructivista.

27. ¿Cuáles son las principales condiciones para que se produzca la transferencia del aprendizaje?

28. ¿Cuál es la relación entre creatividad e inteligencia?

29. ¿En qué etapas dividió Piaget el desarrollo moral de los niños?

30. ¿Qué impacto tienen la competencia y la cooperación en el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes?

4. Preguntas de ensayo (esta pregunta principal tiene 3 subpreguntas, elija 2 de ellas para responder. Si responde las 3 preguntas, solo se contarán las 2 primeras preguntas. Cada subpregunta es 15 puntos,** *30 puntos)

31. En vista de la falta general de motivación para el aprendizaje entre los estudiantes de una determinada clase de escuela primaria, formule un plan para que los profesores pertinentes cultiven y estimulen la motivación para el aprendizaje de los estudiantes en condiciones normales de enseñanza.

32. Discutir los factores que influyen en el aprendizaje de conceptos de los estudiantes de primaria.

33. Hablemos de cómo tratar y manejar los conflictos profesor-alumno desde la educación real.

Explicar de forma práctica la relación entre la intensidad de la motivación y la eficiencia del aprendizaje.

Segundas Preguntas del Examen de Calificación de Profesores de Psicología (Examen de Dos Materias) (con respuestas)

1. Preguntas de opción múltiple (1 punto por cada pregunta, ***20 puntos). )

1. La figura representativa de la psicología humanista es ( ) A. Watson B. Maslow C. Hall D. Dewey

2. . Ciencias sociales C. Ciencia con naturaleza dual de ciencia natural y ciencia social D. Filosofía

3. La atención que tiene un propósito predeterminado y requiere una cierta cantidad de fuerza de voluntad es ( ) A. Atención aleatoria B .Involuntaria. atención C. Atención involuntaria D. Atención inadvertida

4. La capacidad de detectar diferencias sutiles entre estímulos se llama ( ) A. Umbral sensorial absoluto B. Susceptibilidad absoluta C. Umbral sensorial diferencial D. Susceptibilidad diferencial

5. “Entrar en una casa de orquídeas y no oler su fragancia durante mucho tiempo” describe ( ) A. Fenómeno de adaptación B. Adaptación auditiva C. Estimulación olfativa D. Estimulación del gusto

6 La información generalmente se mantiene en la memoria a corto plazo solo ( ) segundos. A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80

7. El efecto inhibidor de aprender nueva información sobre la recuperación de información antigua se llama ( ) A. Interferencia proactiva. B. Interferencia retrofotográfica C. Supresión de extinción D. Supresión por exceso

8 La capacidad de la memoria a corto plazo es limitada Para que contenga más información, el método que se puede utilizar es ( ) A. Sensorial. registro B. Nota C. Bloque D. Reformulación

9. La connotación de un concepto se refiere a la esencia de la cosa reflejada por el concepto, y la denotación se refiere al alcance del concepto. Cuando aumenta la connotación de un concepto, significa que hay más términos esenciales, y su extensión es (). A. Grande B. Muchos C. Pequeño D. Incremento

10 Primero hay una meta (propósito), y hay una diferencia entre ella y el estado actual. Cuando las personas reconocen esta diferencia, deben hacerlo. Proponer algo. Alguna forma de actuar (medios) para reducir esta diferencia. Este método o estrategia de resolución de problemas es ( )

A. Método de escalada B. Método de trabajo inverso C. Método de análisis de medios y fines D. Método de prueba y error

11. Inteligencia La teoría de la inteligencia cristalizada fue propuesta por un psicólogo estadounidense ( ).

A. Spearman B. Cattell C. Thurston D. Guilford

12 Lo que decía el antiguo pensador chino Wang Chong sobre "aplicar energía exhaustiva" se refiere a ( )

A. El impacto de la educación escolar sobre la inteligencia B. El impacto de la práctica social sobre la inteligencia C. El impacto de la herencia sobre la inteligencia D. El impacto del entorno familiar sobre la inteligencia

13. perseguir el éxito y ( )

A. La tendencia a perseguir intereses B. La tendencia a evitar el fracaso C. La tendencia a evitar las dificultades D. La tendencia a perseguir la emoción

14. , un estado emocional relativamente estable y relativamente duradero es ( ) A. Entusiasmo B. Estado de ánimo C. Pasión D. Estrés

15. Amplia gama de aficiones, poca estabilidad, falta de perseverancia y cambio de opinión al ver cosas diferentes. Su tipo de temperamento pertenece a ( ) A. Sanguíneo B. Colérico C. Flemático D. Depresivo

16 El proceso de interacción de información entre el emisor de la información y el receptor de la información es ( )A difusión de información B comunicación interpersonal C atracción interpersonal D relaciones interpersonales

17. Decir uvas agrias cuando no puedes comer uvas, lo que no puedes conseguir es malo, este tipo de método de defensa psicológica se llama ()A negación B. Decoración C Proyección D Fantasía

18. Cierto estudiante tiene un rendimiento académico deficiente, pero a menudo muestra ante sus compañeros que su padre es un cuadro de nivel XX para obtener satisfacción psicológica. Esta es una manifestación del método de defensa psicológica de ( ). A. Sublimación B. Compensación C. Regresión D. Transferencia

19. El desarrollo humano se refiere al crecimiento y ( ) del cuerpo y la mente humanos A. Mejora B. Cambio C. Madurez D. Muerte

20 Después de visitar varias veces los hogares de niños, puedes dibujar un mapa de ruta específico. ¿En qué etapa del desarrollo cognitivo pueden los niños alcanzar este nivel? ( ) A. Etapa sensorio-motora B. Etapa preoperacional C. Etapa operacional concreta D. Etapa operacional formal

2. Preguntas de opción múltiple ( Entre las cinco respuestas alternativas a cada pregunta, seleccione de dos a cinco respuestas correctas y complete los números de serie de las respuestas correctas entre corchetes del enunciado de la pregunta. No habrá puntos por opciones múltiples, pocas opciones o opciones incorrectas. 1 punto por cada pregunta, ***10 puntos)

1. Las funciones a las que se debe prestar atención son ( ) A. Función de ajuste B. Función de mantenimiento C. Función de inhibición D. Función de selección E. Función de inicio

2. Las características de la percepción incluyen ( ) A. Holismo B. Selectividad C. Constancia D. Indirectidad E. Comprensión

3. A. Palabras B. Nombres C. Tiempo D. Conceptos E. Cómo andar en bicicleta

4. Los indicadores técnicos de las pruebas psicológicas incluyen ( ) A. Dificultad B. Validez C. Grado de confianza D. Estandarización E. Popularidad

5. La prueba de aptitud se utiliza para medir ( ) A. Talento potencial B. Aptitud C. Orientación de género D. Actitud de género E. Logro

6. Generalmente es Creía que la motivación tiene las siguientes funciones ( )

A. Función de selección B. Función de activación C. Función de señalización D. Función de regulación y mantenimiento E. Función de concentración

7. tienen diferentes características de reflexión Las emociones tienen ( ) A. Situacional B. Excitabilidad C. Temporal D. Superficial E. Explícita

8. Las características esenciales de la personalidad son ( ) A. Singularidad B. Estabilidad C. Integralidad. D. Complejidad E. Funcionalidad

9. Según investigaciones y prácticas nacionales y extranjeras, los niveles de salud mental de las personas se pueden dividir aproximadamente en tres niveles () A. Psicología general normal B. Psicología de los trastornos de la personalidad C. Leve psicología del trastorno D. Psicología mórbida grave E. Enfermedad mental

10. Los principales métodos de investigación de la psicología del desarrollo son () A. Método de investigación transversal B. Método de investigación cerrado C. Método de investigación longitudinal D. Abierto método de investigación E. Método de investigación de secuencia grupal

3. Explicación de la terminología (4 puntos por cada pregunta, ***20 puntos) 1. Psicología 2. Conciencia 3. Percepción social 4. Pensamiento 5. Inteligencia fluida

IV. Preguntas de respuesta corta (6 puntos cada una, máximo 24 puntos) 1. Describir brevemente las principales ventajas y desventajas del método de observación. 2. Describa brevemente las diferencias individuales en inteligencia.

3. ¿Qué componentes contiene la estructura de la personalidad? ¿Cuál es la relación entre cada componente? 4. Describe brevemente los estándares básicos de la salud mental.

5. Preguntas de ensayo: 1. Describe la teoría de la motivación de Maslow. 2. Intente describir las causas y los factores que influyen en el olvido

Respuestas de referencia

1. Preguntas de opción única 1B2C3A4D5A6B7.B8C9.C10C11B12B13B14B15A16B17B18B19B20C

2. preguntas de elección (1 punto por cada pregunta, ***10 puntos) 1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE

Tres, explicación sustantivo (4 puntos por cada pregunta, ***20 puntos)

1. La psicología es la ciencia que estudia las leyes del comportamiento humano y las actividades mentales. 2. La conciencia se refiere a la conciencia que tiene un individuo de su propio estado físico y mental interno y de los cambios en las personas, cosas y cosas externas del entorno mediante actividades psicológicas como el sentimiento, la percepción, el pensamiento y la memoria. a la conciencia de un individuo de los cambios en el entorno social. El proceso de hacer inferencias y juicios sobre los estados mentales, las motivaciones conductuales y las intenciones de otras personas. 4. El pensamiento es un reflejo generalizado e indirecto de cosas objetivas basado en el conocimiento existente de las personas. 5. La inteligencia fluida se refiere a las habilidades generales de aprendizaje y comportamiento.

4. Preguntas de respuesta corta (6 puntos por cada pregunta, máximo 24 puntos)

1. Ventajas: Puede recopilar información objetiva y veraz de primera mano de la persona observada. Desventajas: (1) El observador está en una posición pasiva. (2) Los resultados de la observación son difíciles de repetir. (3) El registro y análisis de los resultados de la observación se ven fácilmente afectados por las expectativas y sesgos del observador.

2. Las diferencias individuales en inteligencia se manifiestan en dos aspectos: (1) Diferencias en los niveles de desarrollo. El nivel más alto que alcanzan diferentes personas es extremadamente diferente. (2) Diferencias estructurales en inteligencia, es decir, diferencias en los métodos de composición. Además, el desarrollo intelectual de las personas varía tarde o temprano. Algunas personas son "precoces en su juventud", mientras que otras son "tardías".

3. La estructura de la personalidad incluye: (1) Sistema de conocimiento-emoción-intención (2) Sistema de estados psicológicos. ) Sistema dinámico de la personalidad (4) Sistema de características psicológicas (5) Sistema de autorregulación Relación: Los cinco sistemas de personalidad anteriores no son completamente independientes y se superponen entre sí. Esta superposición hace que cada componente se influya y se limite entre sí.

4. (1) Tener un nivel normal de inteligencia (2) Ser capaz de comprenderse y aceptarse a sí mismo (3) Ser capaz de establecer relaciones armoniosas con los demás (4) Ser bueno regulando y controlando las emociones. ) Tener buena adaptabilidad ambiental

5. Preguntas de ensayo (13 puntos cada una, ***26 puntos)

1. Puntos de respuesta: (1) Maslow se divide en escasez. motivación y motivación de crecimiento. La falta de motivación es...; la motivación de crecimiento es... Impulsadas por la motivación de crecimiento, las personas están dispuestas a soportar la incertidumbre, la tensión e incluso el dolor para realizar su potencial (2) Se basa en la teoría de la motivación de Maslow. sobre la teoría de la jerarquía de necesidades. ① Hay cinco niveles de necesidades: de menor a mayor: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima y autorrealización. ②La relación y función de cada nivel. cuanto menor es el nivel de necesidades, más fuerte es el poder. b. Cuando las necesidades de nivel inferior no están satisfechas, estas necesidades se convierten en la motivación dominante del individuo. Una vez que se satisfacen las necesidades de nivel inferior, mayor es el nivel de necesidades. Las necesidades a nivel dominarán y dominarán el comportamiento del individuo

2. Puntos de respuesta: 1. Dos explicaciones de las razones del olvido: (1) Teoría de la extinción: las huellas de la memoria no se pueden fortalecer gradualmente. se debilita y finalmente se desvanece (2) Teoría de la interferencia: el olvido se debe a la interferencia de otros estímulos durante el aprendizaje y el recuerdo. 2. Factores que influyen: la principal razón de la incapacidad de recordar es la falta de una pista para la recuperación. Depende de los siguientes factores (condiciones) (1) La cercanía de la conexión con la información codificada (2) La dependencia de la situación y el estado (3) El papel de las emociones.

Preguntas del examen completo de "Psicología", "Pedagogía" y "Métodos de enseñanza" en el Examen de Calificación de Maestros de Escuela Primaria

Nombre: _______________Especialidad:____________

1 Rellena los espacios en blanco (20 puntos, 1 punto por cada casilla)

1. La moralidad son las características y tendencias psicológicas que muestra un individuo al realizar acciones basadas en ellas.

5. El castigo debe usarse con moderación y precaución. Cuando sea realmente necesario, se deben tener en cuenta los siguientes tres puntos: (1)＿; (2)＿＿;

4. En el proceso de elección de amigos, los niños de primaria generalmente tienen dos características: _ y _.

6. La personalidad es un sistema, que incluye ______ estructura, _____ estructura y _______ estructura.

11. El desarrollo de las necesidades cognitivas de los niños de primaria se caracteriza por dos características: una es ＿＿＿＿＿＿. , y el segundo es ＿＿＿＿＿＿.

18. Las diferencias de personalidad se refieren a ＿＿＿＿＿＿.

21. Las características psicológicas de la personalidad incluyen ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

4. En las actividades sociales, los niños con una autoevaluación alta generalmente tienen ____ características, mientras que los niños con una autoevaluación baja suelen tener ____ características.

10. La evaluación de los alumnos de primaria está regulada por ____ actitudes y valoraciones; ____ actitudes y valoraciones juegan un papel protagonista en la formación de la autoevaluación de los niños.

11. Los niños que son mimados en casa y están en una buena situación suelen tener una autoevaluación de ＿＿ mientras que los niños que carecen de estatus en la familia y no son tomados en serio tienen una autoevaluación promedio de ＿＿; ＿＿.

4. Las habilidades universales y únicas que deben poseer las personas al realizar diversas actividades se denominan habilidades __＿, que también se denominan ＿＿＿.

18Las tres características principales de la creatividad son ＿＿, ＿＿＿＿, ＿＿＿＿.

19. Para cultivar el buen carácter de los niños, la experiencia emocional por sí sola no es suficiente. Deben pasar por ____ para formar ____ comportamientos a fin de formar buenos rasgos de carácter.

2. Las características del desarrollo psicológico de los niños son: (1)____; (2)____;

9. El cultivo de las habilidades de los estudiantes de primaria debe centrarse principalmente en los siguientes aspectos, a saber, la buena cooperación de _____, ____ y ​​la formación de ____.

11. Las características de edad del desarrollo psicológico de los niños se refieren a las características psicológicas ____, _____ y ​​_____ que tienen los niños en cada etapa de edad. Cuando estudiamos, no debemos simplemente asociar características de edad con __.

2. Las características del juicio moral de los niños de primaria son: de __________; de __________;

4. Los principales factores psicológicos que afectan las relaciones interpersonales en la clase son ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

3. Desde los tiempos modernos, con el desarrollo del plan de estudios, la estructura general del plan de estudios se ha formado gradualmente en la práctica docente, a saber, _＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿.

5. En todas las actividades educativas escolares, la realización de los propósitos educativos y la realización de las tareas educativas se logran principalmente apoyándose en __________.

6. En la etapa de educación primaria, las tareas docentes se pueden resumir en tres vertientes: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

9.Prepararse para las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Al preparar las lecciones, debes prepararte en tres aspectos: 1) ＿＿＿＿＿＿＿, 2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

12. En términos generales, la implementación del trabajo docente consta de varios eslabones: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. Este es, con diferencia, el proceso más común y común de la implementación específica del trabajo de la escuela primaria en mi país.

13. Las características de la labor docente son: ___________, _________, ___________, ___________.

5. En 1983, Deng Xiaoping escribió una inscripción para la Escuela Jingshan de Beijing: “La educación debe orientarse hacia __________, hacia __________, hacia __________.

”

6. Las características básicas de la educación primaria: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,

1. Elección (20 puntos, 2 puntos por cada pregunta)

1. La edad en la que los niños de primaria desarrollan gradualmente algunos hábitos de comportamiento moral es ( )

A Grado Inferior B Medio. C Grado superior

5. Al implementar la educación moral, se deben considerar las características de la edad al elegir el punto de partida de la educación. Los estudiantes jóvenes pueden elegir ( ) y los estudiantes mayores pueden elegir (

Según datos de investigaciones nacionales, la edad máxima de mala conducta moral es ( ), y la edad máxima de. delincuencia juvenil La edad es (

A 10~13 años B 13~15 años C 15~18 años D 18~22 años

12. Para el mal carácter moral de los estudiantes están excepto Además de la falta de conceptos morales correctos de los estudiantes, también hay (

A Fuerza de voluntad débil y autocontrol deficiente B Pensamiento lento C Malos hábitos de comportamiento D Emociones cambiantes.

3. Relaciones interpersonales en la clase Incluyendo (

A Relación profesor-alumno B Relación profesor-alumno y relación compañero C Relación entre líder y liderado

1. El psicólogo que propuso la teoría de la jerarquía de las necesidades es ( )

A Freud B Maslow C Wechsler D Guilford

1. El individuo se comporta en las actividades mentales y en la práctica de la vida ( ).

A Una persona hábil que gradualmente se acostumbra después de repetidos intentos y prácticas B Una persona hábil que aparece repentinamente después de repetidas pruebas y prácticas

C Una persona que se desarrolla mediante la acumulación de conocimientos D Una persona natural

2 El núcleo de la inteligencia es ( ) capacidad

A la imaginación B la memoria C la observación D