Muestra resumen de trabajo de laboratorio de física
Resumen del trabajo de laboratorio de física muestra 1. Gestión de laboratorios y salas de instrumentos:
En este período, de acuerdo con las disposiciones pertinentes del trabajo del "Noveno Plan Quinquenal", se ha estandarizado la gestión y el uso de los laboratorios, y toda la ciencia (física) La docencia se completa en el laboratorio. En la enseñanza, se deben realizar experimentos que se puedan realizar y, en la medida de lo posible, los maestros deben realizar experimentos no calificados con material didáctico sencillo y de fabricación propia, para que los experimentos de la escuela puedan desempeñar plenamente su papel. En cuanto a la gestión de la sala de instrumentos, el equipo experimental se limpia una vez por semana, se identifica la causa oportunamente y se paga la compensación según las normas. Los artículos dañados deben reportarse oportunamente y registrarse en el libro mayor, de modo que se puedan lograr liquidaciones diarias y mensuales, y se debe normalizar la supervisión del uso de los equipos didácticos. Comuníquese con la escuela y los departamentos relevantes de manera oportuna en caso de que falten artículos y garantice el desarrollo normal de la enseñanza experimental mediante apoyo y compras.
2. Recogida y archivo de documentos de laboratorio:
Este período es el año laboral para que nuestro colegio acoja la aceptación provincial y municipal. Sobre la base de la última disposición de expedientes, los expedientes se reestandarizaron de acuerdo con los requisitos de formación provinciales. Realizar inspección y aceptación provincial de acuerdo con los requisitos de presentación. Promueve la continuidad de la enseñanza experimental y proporciona una base para garantizar el normal desarrollo de la enseñanza experimental. En este período de aceptación provincial y municipal del "Noveno Plan Quinquenal", la gestión de archivos de nuestra escuela fue bien recibida por el equipo de inspección.
3. Préstamo y gestión de instrumentos:
El préstamo de instrumentos es un requisito previo para garantizar el desarrollo de la enseñanza experimental. Durante este período, a través de la reunión escolar y la reunión de investigación docente, los profesores deben pedir prestado tanto como sea posible mientras estén en la escuela. Durante el proceso de préstamo, los instrumentos y equipos prestados por los docentes deben registrarse de manera oportuna y se debe instar a los docentes a que los devuelvan de manera oportuna de acuerdo con su uso en la enseñanza. Se mejorarán los procedimientos de préstamo pertinentes, se informará a la escuela de los daños causados por el hombre de manera oportuna y se realizarán compensaciones de acuerdo con las regulaciones, y estará abierto a maestros y estudiantes durante todo el día.
4. Manejo de drogas peligrosas:
Varios experimentos en este tema utilizaron drogas peligrosas. Durante su uso, se seguirá estrictamente el "Reglamento sobre Administración de Medicamentos Peligrosos" y sólo podrá utilizarse con el consentimiento del cliente. Los medicamentos no utilizados deben eliminarse adecuadamente o reciclarse según corresponda. No hubo incidentes peligrosos de seguridad con drogas en nuestra escuela durante este período.
5. Actividades experimentales extracurriculares de los estudiantes:
El grupo de docencia e investigación de este semestre ha establecido grupos de actividades extracurriculares como el “Grupo de Interés en Física” y el “Grupo de Investigación Ambiental”. Realizar observaciones e investigaciones extracurriculares bajo la guía de profesores experimentales y directores de laboratorio. Se han logrado ciertos resultados. Para los experimentos que los estudiantes no lograron bien en clase, más estudiantes tomaron la iniciativa de realizar experimentos en el laboratorio y los resultados mejoraron en comparación con el período anterior. Existen requisitos estrictos para la gestión de actividades extracurriculares y no ha habido un solo incidente de lesiones a estudiantes.
6. Formación del profesorado experimental:
En este periodo, todos los profesores de matemáticas han sido formados según el “Plan Experimental de Formación del Profesorado” formulado por el colegio, de forma que la mayoría de los profesores de matemáticas. Puede aprender instrumentos matemáticos. La formación de profesores de tiempo completo en ciencias (física) es más rigurosa, y los profesores de naturaleza que hayan superado la formación pueden utilizar instrumentos experimentales relacionados con la naturaleza. En la inspección realizada por los superiores, los resultados de la inspección experimental "universal" de nuestra escuela fueron buenos y fueron afirmados por los superiores.
7. Trabajo de investigación sobre enseñanza experimental:
Cuando se encuentran algunos problemas en la enseñanza experimental, el laboratorio siempre discute los problemas existentes de manera oportuna. En este número se discutió dos veces y se probó en experimentos la preparación y mejora del dióxido de carbono, logrando buenos resultados. Además, también se discutieron otros aspectos para asegurar una mayor mejora y mejora de la enseñanza experimental.
8. Construcción de una cultura de laboratorio:
Para crear un buen ambiente educativo, nuestra escuela ha invertido en muchos aspectos durante este período y ha organizado lemas y diagramas de flujo de demostración experimental en el experimentos, iconos de instrumentos, etc., forman un buen ambiente educativo en nuestro laboratorio. Entrar al laboratorio es como hacer un experimento.
Nueve. Problemas y planes existentes
Aunque se han logrado algunos logros en esta enseñanza experimental, todavía existen muchos problemas, principalmente en los siguientes aspectos:
1. Préstamo de documentos Insuficiente y necesario. fortificarse.
2. Es necesario mejorar las condiciones para las actividades extraescolares y adquirir equipos especialmente adecuados para garantizar el buen desarrollo de los experimentos extraescolares.
3. Es necesario reforzar la docencia y la investigación experimental. Hay una falta de conciencia de poner la enseñanza y la investigación al servicio de la enseñanza, y hay deficiencias como la investigación por investigar y una práctica insuficiente.
4. Es necesario reforzar la conciencia de la autoformación en la formación del profesorado.
5. Como director de laboratorio, el mantenimiento de instrumentos requiere un mayor aprendizaje.
6. Optimizar e integrar la enseñanza experimental con otras disciplinas, de modo que otras disciplinas puedan promover la enseñanza experimental, y la enseñanza experimental también pueda promover la enseñanza de otras disciplinas.
La enseñanza experimental es un contenido y un medio importante de la enseñanza de la física, y el lugar principal de los experimentos de física es el laboratorio de física, por lo que la gestión del laboratorio de física es particularmente importante. Los arreglos de trabajo para este semestre son los siguientes:
1. En la primera semana de clases, instar a los grupos de preparación de lecciones de octavo y noveno grado a hacer arreglos experimentales específicos para este semestre de manera oportuna.
2. Dos semanas antes del inicio de clases, revisar y organizar nuevamente los instrumentos de laboratorio para asegurar que las cuentas, materiales y fichas sean consistentes.
3. Un mes antes del inicio de clases, limpie la cristalería y deseche la cristalería dañada.
4. En la enseñanza diaria, instar a todos los profesores a registrar los manuales relevantes a tiempo.
5. Supervisar a los profesores que imparten clases en el laboratorio para mantener el laboratorio ordenado en todo momento.
6. Haz un buen trabajo de limpieza todos los lunes.
7. Cuando las condiciones lo permitan, realizar tantos experimentos como sea posible, crear activamente las condiciones para convertir los experimentos de demostración en experimentos grupales y servir activamente a la enseñanza.
8. Prestar, devolver y aceptar instrumentos en tiempo y forma.
1. Conocimiento: permitir a los estudiantes dominar métodos experimentales básicos, habilidades básicas y teorías experimentales básicas, y comprender el desarrollo de nuevas tecnologías y nuevos conocimientos en los experimentos físicos modernos.
2. Habilidad: cultivar las capacidades integrales de diseño experimental de los estudiantes y la capacidad de utilizar teorías físicas para juzgar la precisión de los resultados y estudiar las leyes físicas.
3. Calidad: Cultivar la conciencia innovadora, la forma de pensar científica, la actitud científica pragmática, el estilo de trabajo riguroso y el espíritu de exploración diligente de los estudiantes, así como la capacidad de expresar fenómenos físicos en el lenguaje.