Diseño de plan de grupo de trabajo social

Diseño de programa de grupos de trabajo social

Diseño de programa de grupos de trabajo social. El diseño del plan de trabajo es el plan de trabajo de una unidad o grupo dentro de un período de tiempo determinado. La redacción de un plan de trabajo debe ser concisa, específica y clara, y la redacción y las oraciones deben ser precisas y no pueden ser vagas. El diseño del plan del grupo de trabajo social se comparte a continuación. Diseño del plan del grupo de trabajo social 1

Después de que la sociedad humana ha utilizado los recursos naturales para desarrollar la economía, ha sentido profundamente el impacto de la destrucción del medio ambiente ecológico en la supervivencia humana, por lo que han surgido la conciencia ambiental y los conceptos de conservación ecológica. Los recursos naturales El rápido agotamiento ha excedido con creces su capacidad de regeneración y recuperación. La educación ambiental se ha convertido en una misión urgente en el siglo XXI. La gente de todo el mundo se ha dado cuenta profundamente de la importancia de la protección del medio ambiente. El tema del plan de servicio de nuestro grupo para este semestre es mejorar la educación en concientización sobre la protección ambiental de los estudiantes de primaria.

En los primeros días del diseño del plan de servicio, inspirados en varios planes de servicio que habíamos escrito en el pasado, nuestro equipo se centró en la educación del conocimiento desde el principio, abandonando objetivos inalcanzables a largo plazo y comenzando con objetivos a corto plazo. Metas a largo plazo, con la esperanza de que a través de una actividad tan sencilla, se mejore mejor la comprensión de los estudiantes de primaria sobre el cuidado del medio ambiente.

Como miembro del equipo en esta actividad, soy el principal responsable de escribir los conceptos teóricos. Aprendimos muchas teorías durante la clase, como la famosa teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, el reconocimiento de Piaget. También hay muchas. métodos de actividad grupal como la teoría del desarrollo cognitivo, el conductismo clásico de Watson y modelos de trabajo grupal basados ​​en estas teorías.

Por ejemplo, la teoría del aprendizaje del trabajo en grupo, la teoría de sistemas, etc. Las teorías relativamente involucradas son diferentes de la base teórica de las actividades grupales generales de resolución de problemas. Los miembros reclutados por nuestro grupo son individuos sanos con. Problemas de conducta. No hay problemas psicológicos.

Es solo una actividad para mejorar un cierto aspecto de la comprensión y el comportamiento de los niños durante su período de desarrollo cognitivo y conductual, por lo que la teoría utilizada por nuestro grupo en esta ocasión es la teoría del aprendizaje social de Bandura. Concepto: Proteger el medio ambiente, empezar desde pequeños.

Al diseñar este plan, descubrí que en las actividades de diseño, conectar las ideas con la práctica es un proceso difícil y tortuoso. Al hacer planes de servicio, lo más difícil muchas veces es no encontrar personas que puedan interactuar con nosotros. La teoría relevante no se trata de diseñar una serie de actividades que sean adecuadas para el tema.

Se trata de cómo infiltrar el concepto en nuestra serie de actividades al realizar estas actividades o diseñar estas actividades, y completar estas actividades de acuerdo con nuestros conceptos de actividad, porque en la etapa inicial del diseño teórico, de acuerdo con el Original Se espera que la actividad se desarrolle sin problemas, pero cuando realmente se realiza, debido a diversos factores internos y externos, olvidaremos el concepto de realizar la actividad.

Como resultado, simplemente seguimos el progreso de las actividades y las completamos como si fueran tareas. En referencia a la capacitación integral que hicimos el semestre pasado, las encuestas sociales tienen ese problema y las consecuencias son incluso. Después de que terminó la actividad, los resultados no fueron obvios y la importancia no fue grande, ya sea para los destinatarios de nuestros servicios o para aquellos de nosotros que realizamos las actividades, nos desviamos del camino original y perdimos la base conceptual que originalmente guió nuestras actividades hasta después. La actividad. Sólo entonces lo recordé.

Por lo tanto, cómo llevar a cabo nuestros conceptos de actividad a lo largo de las actividades es un proceso en el que vale la pena pensar. En este momento, las reuniones periódicas en la fase de grupos son muy útiles.

Dividir una actividad general en varias etapas para registrar puede recordarnos rápidamente si el proceso de la actividad está de acuerdo con el plan original, promover la reflexión y el pensamiento, y si cada actividad que realizamos se lleva a cabo de acuerdo con nuestra Ideas Sin embargo, por diversas razones, todavía es difícil llevar a cabo el trabajo de la conferencia.

Hemos aprendido sobre el papel rector de la teoría sobre la práctica en la política de la escuela secundaria. La práctica es la base de la teoría, es decir, la práctica tiene un papel decisivo en la teoría.

La teoría tiene un efecto contraproducente en la práctica. La teoría científica tiene un efecto rector positivo en la práctica, mientras que la teoría incorrecta tiene un efecto obstaculizador. La teoría del aprendizaje social de Bandura enfatiza el papel de los modelos a seguir y la autorregulación individual del comportamiento.

Al mismo tiempo, también cree que la formación del comportamiento humano se ve más afectada por dos aspectos, la familia y la escuela. Nuestro grupo no es ni familia ni escuela, pero en cuanto a funciones es similar a. escuela Es beneficioso tener teorías establecidas que guíen la realización de actividades prácticas. Puede darnos inspiración para continuar las actividades cuando nuestras actividades grupales encuentren ciertas dificultades, especialmente en las primeras etapas de las actividades grupales. No sabemos por dónde empezar, la orientación teórica en realidad puede darnos un punto de partida. Realizar actividades de acuerdo con ideas teóricas también puede garantizar que las actividades se completen sin problemas.

Por ejemplo, nuestros servicios de actividades grupales se centran en el desarrollo de habilidades, mientras que la teoría del aprendizaje social también enfatiza el aprendizaje de la experiencia adquirida. Este es el punto de convergencia entre la teoría y las actividades prácticas, y eso lo puedes saber. las actividades se desarrollan sin contratiempos.

Tal como hemos aprendido en los libros, la práctica sólo puede lograr el propósito de transformar el mundo objetivo bajo la guía de la teoría científica. Sólo cuando la teoría se combina con la práctica se puede probar y desarrollar, y se puede. convertirse en una realidad. La fuerza material que transforma el mundo objetivo.

Debido a que las metas establecidas al comienzo del diseño de este plan de servicio grupal eran muy simples, los procesos posteriores de evaluación y contenido de la actividad también fueron relativamente simples. Aunque este diseño hizo que fuera relativamente fácil lograr las metas originales, el Las actividades también fueron muy fáciles de realizar.

Sin embargo, el efecto de lograr el objetivo final de nuestro concepto también es muy limitado. Al diseñar este plan de servicio, descubrí que el diseño de un buen plan de servicio debe establecer objetivos claros y definir claramente los servicios. Desde el principio, evaluar la población y sus necesidades y organizar ideas claras será muy beneficioso para la planificación y el diseño de un buen plan de servicios. Diseño del plan del equipo de trabajo social 2

Plan de servicio de trabajo social

Pregunta

Suponga que es un trabajador social escolar, diseñe un plan de intervención para Chen.

Puntos clave del análisis de problemas

El diseño del plan de servicio debe basarse en la evaluación del problema y el análisis de la causa del problema de Chen.

(1) Planteamiento del problema y análisis de la causa:

1. Descripción de la situación: el problema de Chen se manifiesta principalmente en el desequilibrio de la autocognición y la desviación en la adaptación social.

2. Causas:

(1) El rendimiento académico de Chen es bajo, lo que genera ansiedad y baja autoevaluación del cliente.

(2) Sin nadie con quien comunicarse, los problemas de aprendizaje de Chen evolucionaron hacia problemas psicológicos e incluso empeoraron hasta convertirse en resentimiento hacia el entorno y la sociedad.

(3) Los padres de Chen se mudaron a esta ciudad hace medio año; hizo que Chen rompiera con su vida original. Al mismo tiempo, la cancelación de la escuela para los hijos de trabajadores migrantes dificultó la integración de Chen en el nuevo entorno, lo que profundizó los problemas de Chen. (4) La discriminación social y la injusticia provocaron los problemas de Chen. Es difícil lograr una mejora fundamental.

(2) Diseño del programa

1. Objetivos laborales:

(1) Objetivo a largo plazo: ayudar a Chen a integrarse en el nuevo entorno social de la sociedad, mejorar la confianza en uno mismo y lograr el éxito.

(2) Objetivo a corto plazo: ayudar a Chen a reconocer la realidad, aceptarla y comprenderse a sí mismo correctamente.

2. Planificar la estrategia de implementación:

(1) Ganarse la confianza de Chen con actitudes profesionales como respeto, cuidado y sinceridad.

(2) Utilizar métodos de trabajo de casos para canalizar las emociones negativas de Chen y ayudarlo a establecer una autocomprensión racional.

(3) Ayudar a Chen a mejorar su comprensión con sus compañeros organizando diversas actividades grupales, mejorar la relación con sus compañeros e integrarse verdaderamente en los nuevos compañeros.

(4) A través de conversaciones con los padres y el director de Chen, esfuércese por lograr que comprendan y apoyen la situación de Chen.

3. Ejecución del plan: incluye principalmente la prestación de servicios relacionados, la integración de diversos recursos, etc.

4. Evaluación del programa: incluida la implementación del programa, la evaluación de la situación, la evaluación de la satisfacción de Chen de cada vínculo de actividad y la evaluación del efecto, etc.

Diseño de plan de grupo de trabajo social 3

Plantilla de plan de grupo de trabajo social

1. Información general

Información de los miembros del equipo: xxxx

Nombre de la organización : xxxxx

Nombre del grupo: Como tú, muéstralo hasta el final

2. Concepto de diseño:

1. Definición del problema:

Sociedad El desarrollo de la sociedad ha planteado requisitos más altos para nuestros estudiantes universitarios. Mientras aprenden conocimientos teóricos y culturales, el nivel de capacidad de expresión lingüística también determina el éxito personal. Los estudiantes universitarios ahora a menudo tienen que renunciar a su capacidad de expresión lingüística. La comunicación interpersonal. Las emociones, los estudios y las entrevistas laborales traen grandes problemas.

2. Evaluación de necesidades:

Hoy en día, todos los aspectos de la sociedad requieren comunicación, y la forma más directa y cómoda para que las personas intercambien ideas y sentimientos es a través del lenguaje. Sólo a través de una excelente expresión del lenguaje las personas que se conocen pueden tener un fuerte afecto y un amor más profundo; pueden hacer que las personas con opiniones diferentes se entiendan bien y pueden hacer que las personas que tienen opiniones diferentes puedan eliminar los conflictos entre las dos partes; se odian unos a otros, convierten la hostilidad en amistad y se llevan bien unos con otros.

No importa lo inteligente que seas por naturaleza, lo avanzada que sea tu educación, lo hermosa que sea tu ropa o lo ricos que sean tus bienes, si no puedes expresar tus pensamientos apropiadamente, seguirás siendo inútil. Quieres agradarle a los demás.

Debes cultivar tu propia capacidad de hablar. Sólo así se podrá abrir la puerta a la comunicación entre las personas y los corazones de los demás podrán chocar y crear un zumbido. En todo tipo de interacciones interpersonales, las personas que saben hablar serán muy populares, se llevarán bien con los demás y se sentirán como en casa en las interacciones sociales.

3. Causas del problema:

(1) Razones familiares: La familia es el primer entorno con el que una persona entra en contacto, y los padres también son los primeros maestros de un niño. . Debido a que los padres no dan un buen ejemplo a sus hijos en términos de comunicación y expresión del lenguaje, los niños imitarán a sus padres en el futuro y tampoco mejorarán en la expresión del lenguaje.

(2) Razones escolares: el modelo educativo tradicional chino hace que muchos estudiantes solo se centren en los resultados del trabajo y no en las habilidades de expresión del lenguaje. Esta grave desconexión entre los modelos educativos de la escuela secundaria y la universidad es común. La existencia hace que muchos estudiantes sean incapaces de manejar bien las relaciones interpersonales después de ingresar a la universidad.

(3) Razones personales: debido al entorno en el que viví desde la infancia o al shock que recibí, me falta confianza en mí mismo, no soy bueno para comunicarme con los demás y tengo una capacidad de expresión del lenguaje débil.

4. Las consecuencias del problema:

El lenguaje es una herramienta necesaria para la vida de una persona, y una buena capacidad de expresión lingüística es la base del éxito de una persona. Los estudiantes universitarios actuales se enfrentan a muchos problemas, como problemas interpersonales, problemas emocionales, problemas laborales, etc., todos los cuales requieren buenas habilidades de expresión lingüística.

Si una persona ni siquiera tiene las habilidades más básicas de expresión lingüística, esto puede ocasionar muchos problemas, como: estar aislado en el dormitorio, no ser apreciado por los profesores, no siempre poder manejar las emociones. Problemas, falta de confianza frente a los compañeros, Problemas como ser rechazado por las unidades de empleo.

5. Puntos de intervención y estrategias de intervención:

Ya sea en la vida o en el lugar de trabajo, a menudo escuchamos a otros decir: "Soy una persona torpe". , y no puedo hablar bien." Pero no creo que esto sea una gran deficiencia. De hecho, ésta es una visión errónea. La sociedad actual es una sociedad de explosión de información y el papel de la información es cada vez mayor.

En términos generales, un trabajo requiere la cooperación de muchos empleados y la síntesis de múltiples datos. El lenguaje es la forma de transmisión relativamente común, conveniente y más directa. Con fuertes habilidades lingüísticas, ambas partes pueden recibir y comprender información sin problemas y con precisión, y pueden comunicarse sin problemas con habilidades lingüísticas débiles;

Si la información no se transmite bien a la otra parte, la comunicación se interrumpirá o incluso terminará, llegando al fracaso. Por lo tanto, si quieres moverte libremente en la sociedad, no sólo debes tener nuevas ideas y conocimientos, sino también ser capaz de expresarlas bien delante de los demás.

Las buenas habilidades de expresión lingüística a menudo aportan una vida maravillosa a una persona, y también son una riqueza que enriquece la vida de una persona.

Adoptamos la jerarquía de necesidades de Maslow. Cuando se satisfacen las necesidades fisiológicas y de seguridad de una persona, tendrá necesidades de pertenencia y autorrealización de nivel superior; la teoría del aprendizaje social de Doula cree que los individuos a menudo; aprender observando el comportamiento de otros en la sociedad. Aprender cualquier comportamiento que aún no hayan realizado es aprender a hacerlo.

Para evitar errores innecesarios, participar en actividades grupales puede brindar a los miembros del grupo más oportunidades de aprendizaje; la teoría del yo del espejo establece nuestra propia imagen y autoevaluación a través de la evaluación y el reflejo de otras personas; También están la teoría humanista, la teoría de la dinámica de grupos y la teoría del conflicto social.

3. Introducción a la naturaleza y actividades del grupo

1. Nombre del grupo: Gustate a ti mismo y compórtate hasta el final

2. Formato del grupo: Formación grupo

3. Horario de celebración: 4 de diciembre de 200X - 30 de abril de 20XX

4. Horario de grupo: 18:00-20:00 todos los sábados por la noche

5. Ubicación del grupo: W202, Edificio de Gestión Cultural de Black Engineering

6. Objetivo del grupo: estudiantes universitarios

7. Tamaño del grupo: 10-15 personas

4. Objetivos del grupo

A través de 6 actividades grupales, proporcionaremos una plataforma para que los estudiantes practiquen sus habilidades de expresión lingüística, lo que permitirá a los estudiantes universitarios practicar la expresión lingüística con las personas que los rodean y practicar la adaptación a los tiempos. para aprovechar oportunidades para futuras entrevistas laborales y desarrollo.

5. Metas específicas e indicadores de evaluación

(1) Metas específicas: 1. Formar la cohesión del grupo y el sentido de pertenencia de los miembros

; 2. Los miembros del equipo del grupo pueden ayudarse entre sí en términos de habilidades de expresión lingüística;

3. Primero, haga que los miembros del equipo aprendan a escuchar a los demás y luego expresen sus propias opiniones después de escuchar las opiniones de los demás; /p>

4. Puedes agregar algo de lenguaje corporal al expresar tus opiniones.

(2) Indicadores de evaluación: 1. Comprender lo que otros quieren decir, hablar con claridad y fluidez

2. El contenido es organizado y lógico

3. Otros pueden entender y tener un cierto grado de persuasión;

4. La redacción es precisa, apropiada y mesurada;

5. Hablar con un determinado lenguaje corporal.

6. Reclutamiento de miembros del equipo

Todos los miembros del equipo para esta actividad son reclutados dentro del Instituto de Tecnología de Heilongjiang. El método de reclutamiento específico es en forma de periódico (Apéndice 1). Si se contrata a demasiadas personas, realizaremos un "taller" para comprender sus expectativas y eliminar personas.

7. Etapa de actividades grupales

8. Horario grupal

1. Etapa de preparación: 4 de diciembre de 200X - 19 de marzo de 20XX

Planificación general, evaluación de necesidades, diseño de programas, capacitación de líderes de equipos, publicidad y reclutamiento, selección de miembros del equipo

2. Etapa de implementación: 20 de marzo de 20XX - 20 de abril de 24

El grupo se implementará una vez cada sábado, cada vez por 1 hora y media a 2 horas, con supervisión oportuna por parte del supervisor

3. Etapa final: 25 de abril de 20XX - 30 de abril de 20XX

Evaluar la efectividad de las actividades del grupo y realizar un informe resumido por parte del líder