Planes de lecciones para los pobres
Objetivo didáctico 1 del plan de lección para los pobres:
1. Al comprender el contenido del texto, comprender la vida miserable de los pobres en la era rusa y educar a los estudiantes para que aprendan. sobre las cualidades trabajadoras, amables y serviciales de los pescadores y saunas Heart.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Presta atención a los detalles y cuenta las historias de los pobres.
Enfoque docente:
Comprender las hermosas almas de los pobres a partir de las acciones y actividades ideológicas de los saunas y los pescadores.
Dificultades didácticas:
Secuela de la historia de los pobres.
Preparación didáctica:
Proyector, diapositivas caseras.
Proceso de la actividad docente en el aula
Diseño de objetivos de la etapa intención actividades del profesor evaluación de la actividad del estudiante
1. Revisar e introducir nuevas lecciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Revisar el contenido del apartado anterior e introducir nuevas lecciones.
En esta lección estudiaremos la última parte de "gente pobre". Los estudiantes revisan el material aprendido previamente.
Escritura del maestro
Esperando al esposo: cálido y cómodo
Llevándose a los huérfanos: visitando a Simon,
Fue un viaje lleno de obstáculos, Sanna estaba esperando el regreso de su marido.
Sanna descubrió que Simon estaba muerto y se llevó a su hijo a casa.
3. Leer el contenido principal de esta parte en diferentes roles.
El aprendizaje profundo permite a los estudiantes experimentar el modelo de aprendizaje de la investigación cooperativa a través de un estudio serio.
(1) Pida a los estudiantes que lean el contenido resumido en el proceso de lectura en diferentes roles, descubran el contenido que no entienden o que no creen que les interesa, y lo planteen para discusión.
(2) Combinación libre y lectura de roles, permita a los estudiantes resumir esta parte del contenido. Los tres alumnos en la pizarra del profesor (1) leen en voz alta por roles.
(2) Los estudiantes pueden combinar libremente personajes para leer en voz alta.
3. Comprenda esta parte del contenido, resalte los puntos clave de la enseñanza y supere las dificultades de la enseñanza.
Brinde a los estudiantes espacio para aprender libremente y movilizar su entusiasmo e iniciativa.
Guíe a los estudiantes para que planteen y resuelvan problemas, y los estudiantes estudiarán, discutirán y responderán estas preguntas juntos.
Estudiante: Está escrito sobre un pescador que regresó del mar y escuchó que Simón estaba muerto. Se ofreció a recuperar al huérfano y la pareja estuvo de acuerdo.
(1) Cuando el pescador regresó a casa, ¿por qué Sanna no se atrevió a mirarla?
(2) Cuando el pescador le preguntó: “¿Qué haces en casa?”?
(3)¿Qué significa dos silencios?
(4) El pescador escuchó que Simón estaba muerto. El pescador escuchó que Simón estaba muerto. ¿Qué pasó con la cara del pescador? ¿Por qué?
(5) ¿Cómo decidió el pescador?
En cuarto lugar, revisar los métodos de escritura, aprender a expresar sentimientos verdaderos en un lenguaje sencillo y cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes.
¿Qué tiene de conmovedor este artículo? ¿Por qué?
¿Cómo son el pescador y Sanna?
¿Qué escribió el estudiante nombrado para resumir el texto completo?
Hay dos puntos a destacar en la secuela de El cuento del pobre.
(1) Captar la línea principal de la historia y los rasgos de los personajes.
(2) No importa cómo se desarrolle al final, la línea principal no se puede cambiar y los pensamientos de los personajes no se pueden cambiar. Describe los altibajos de Sanna. Conversación entre Sanna y el pescador.
Sanna es trabajadora, amable y servicial. Pescador: Honesto y preocupado por las hermosas almas de los demás.
Este artículo trata sobre
Mostrar
Actuación
Basado en la historia de "El Pobre"
Con diseño de libro:
Cálida y acogedora
Esperando a su marido.
La gente traía a los huérfanos.
Objetivos didácticos de la segunda parte del plan de lección para los pobres:
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y comprender las palabras nuevas que aparecen en el texto. Copie oraciones que describan el medio ambiente.
2. Leer el texto con emoción. Comprender el contenido del texto y sentir las nobles cualidades de los pescadores en la época rusa y la pobreza y miseria de los pobres.
3. Basándose en el contenido del texto, desarrolle una imaginación razonable y aprenda a describir actividades psicológicas.
4. Practica continuar escribiendo el texto.
Enfoque didáctico:
1. Comprender el contenido del texto, sentir las nobles cualidades del pescador y su esposa y la pobreza y miseria de los pobres en la época rusa.
2. Según el contenido del texto, desarrollar una imaginación razonable y aprender a describir actividades psicológicas.
Dificultades docentes:
Practicar y continuar escribiendo textos
Preparación docente:
Recoger materiales y material didáctico antes de la clase.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1 Presentar el tema y resolver el problema
1.¿Qué significa ser pobre? (Pobre hombre) ¿En qué piensas cuando ves este título?
¿Por qué el texto se titula "Pobre"?
Para resolver las dudas de los estudiantes, primero comprendamos al autor de este texto y el trasfondo de la época.
3. Los estudiantes intercambian los datos recopilados.
¿Tanto profesores como alumnos conocen a Leo? Información sobre Tolstoi.
El gran escritor ruso León Tolstoi (1828-1910) nació en el seno de una familia noble, pero simpatizaba con los siervos explotados y oprimidos. La creación literaria se inició en su juventud, con un tiempo creativo total de más de 60 años. Sus obras expusieron despiadadamente los males del sistema zarista feudal y las fuerzas capitalistas. ¿Su obra maestra "Guerra y paz", Anna? "Karenina" y "Resurrección" son obras maestras inmortales de la literatura mundial.
4. Profesor: En sus últimos años, Tolstoi adaptó el poema narrativo "El pobre" del famoso escritor francés Hugo en un artículo. Lo que vamos a aprender hoy es sobre los pobres que escriben en la pizarra.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda su esencia.
1. Lea el texto usted mismo, pronúncielo correctamente y lea el texto completo.
Comprueba la pronunciación de nuevas palabras con las tarjetas de nuevas palabras. (Recuerde que "salpicar, verter, quejarse" son todos sonidos nasales).
2. Lee el texto nuevamente y piensa en el contenido.
Después de que su vecino Simon falleciera debido a una enfermedad, Sanna y su marido tomaron la iniciativa de adoptar a sus dos hijos. )
3. Lleve a los estudiantes a verificar su estado de lectura y corregir su pronunciación.
4. Clarificar el orden narrativo del texto.
Lee el texto en voz alta en el tren, y piensa mientras escuchas, ¿en cuántos párrafos se puede dividir este texto, primero, último y último? ¿De qué trata cada párrafo?
En tercer lugar, lee el texto y comprende el significado. Pobre (pobreza material)
1. ¿Qué significa pobre? (Pobreza material) ¿Quiénes son los pobres escritos en el artículo? (Simón, el pescador de Sauna) ¿Qué describe el texto sobre su pobreza?
Los alumnos leen el texto y completan el ejercicio de rellenar los espacios en blanco.
Demostración de cursos:
La sauna y el pescador trabajaban desde la mañana hasta la noche y solo podían _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ los niños no tenían_ _ _ _ _; _ _ _ _;comer_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Los dos hijos de Simón estaban solos y ahora está enferma. ¡Día de la viuda_ _ _ _ _ _ _ _!
Una mano pálida y rígida cuelga de _ _ _ _ _ _ _ _ _, como si intentara agarrar algo.
Cuando mamá murió, los cubrió con _ _ _ _ _ _ _ _ y envolvió sus pies con _ _ _ _ _ _ _ _.
2. Orientar la lectura emocional.
Cuarto, copia palabras nuevas
Plan de lección para los pobres 3
1 Muestra la tarjeta: León Tolstoi
P: Es. ¿Este nombre te resulta familiar? ¿Quién puede introducir alguna información sobre él?
También sé que Tolstoi adaptó el poema narrativo "Pobre hombre" del famoso escritor francés Hugo en un artículo en sus últimos años. Eso es lo que vamos a aprender hoy. Pobre hombre, un proyecto de pizarra.
En segundo lugar, verifique la vista previa
1. Abra la vista previa del libro de texto. ¿Sabes de quién trata este texto? ¿Puedes hablar de ello en orden de prioridad? (Sanna, Fisherman, Simon) ¿Qué historia cuenta el texto en torno a estos tres personajes?
Quiero saber si leíste estas palabras correctamente.
Muestra tu carta de triunfo: Haz olas en el viento (La espada hace olas en el viento)
Llena tu estómago
Quejarte (abrazar a Yuan) es tuyo culpa (Zuo es culpa tuya)
Moist (Moist Lin Lin)
Li Hei (李黑)
Apariencia (similar a mu)
Inquieto (inquieto)
3. Hay dos partes que son difíciles de leer en este texto, una es la novena sección y la otra es el diálogo entre Sanna y el pescador. ¿Quién desafiará esta dificultad? Léelo a todos.
4. Después de resolver estas palabras y frases, lee a tus compañeros las que más te emocionaron en la vista previa. Los estudiantes que leen deben tener una pronunciación precisa y oraciones fluidas. Los alumnos que asisten a la clase le piden que escuche atentamente. Si la otra parte comete un error, indíquelo de inmediato.
En tercer lugar, estudia el primer y segundo párrafo del texto.
1. Lee 1-2 párrafos libremente. Después de leer esto, ¿qué impresión tienes de la vida de la familia de Sanna?
▲Los estudiantes leen 1-2 párrafos libremente. comunicar.
▲Lea 1-2 párrafos en silencio. La familia de Sanna es muy pobre. ¿Dónde lo viste? Dibuja oraciones relevantes y explica por qué.
▲Comunicación. Sanna (familia pobre): segunda mano (vela rota)
(suplementaria)
Comida (pan negro, pescado)
(sólo)
Vestido (descalzo)
(Independientemente)
Lea esta sección. ¿Alguien puede comentar qué palabras están acentuadas? ¿Cuáles son los beneficios de leer de esta manera? Destacar la pobreza de la familia.
2. A partir de estos dos pasajes naturales, ¿qué tipo de persona crees que es Sanna? Escanee el texto rápidamente para encontrar las oraciones que desea leer.
Comunicación: (trabajadora y capaz) Sanna: vajilla (brillante)
Trabaja de la mañana a la noche
3. sabrás sobre la familia de la sauna. Aunque ella es pobre, su arduo trabajo y su capacidad les permiten ganarse la vida.
Cuarto, práctica de escritura
Por favor, comprenda las dos características de la pobreza y el trabajo duro para escribir sobre un día en la sauna.
La antigua campana sonó sólo cinco veces y Sanna se levantó temprano _ _ _ _ _ _ _ _.
La lección 4 es la primera lección para los pobres
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras en el texto.
2. Leer el texto por primera vez y aclarar la jerarquía del mismo.
Proceso de enseñanza:
Primero lee el título e introduce los antecedentes de la época y los datos del autor.
Profesores y alumnos revisan e introducen información sobre León Tolstoi.
León Tolstoi (1828-1910), gran escritor ruso, provenía de una familia noble, pero simpatizaba con los siervos explotados y oprimidos. La creación literaria se inició en su juventud, con un tiempo creativo total de más de 60 años. La obra expone despiadadamente los males del sistema zarista feudal y las fuerzas capitalistas. Sus obras representativas "Guerra y paz", "Anna Karenin" y "Resurrección" son obras maestras inmortales de la literatura mundial.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aclare el contexto del mismo.
1. Pobres, ¿de qué estáis hablando? (El artículo cuenta la historia de Sanna, un pescador y su esposa, que se preocupa y simpatiza con su vecino Simón, y adoptó decididamente a sus dos huérfanos después de la muerte de Simón, lo que refleja su simple y amable compasión y sus nobles cualidades para ayudar a los pobres.)
2. Este es un artículo inolvidable.
¿En cuántos párrafos se puede dividir este texto?
3. Los estudiantes discuten e informan.
Según el orden de los acontecimientos, este artículo se puede dividir en tres párrafos. El primer párrafo (párrafos naturales 1 y 2) cuenta la historia de Sanna en una noche de tormenta, esperando ansiosamente el regreso de su marido que se fue a pescar al mar. El segundo párrafo (párrafo natural 3-11) trata sobre Sanna que va a visitar al enfermo Simón, descubre que está muerto y regresa a casa con el hijo de Simón. El tercer párrafo (final 12) trata sobre un pescador que regresó del mar y escuchó que Simón estaba muerto, por lo que se ofreció a adoptar al hijo de Simón.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras en esta lección.
1. Autoestudio: (los estudiantes consultan el diccionario para aprender la pronunciación, forma y significado de nuevas palabras)
Estudian en grupos, pronuncian correctamente, analizan los glifos de palabras difíciles y comunicar su comprensión del significado de las palabras.
2. La enseñanza del profesor. Verifique la situación de autoestudio y brinde orientación clave.
Pronunciación correcta: arrogante, corpulento, acurrucado, oscuro
Recuerde el glifo: la estructura superior e inferior de "resentimiento", caracteres similares incluyen: yuan, cuenco, muñeca "; hirviendo" Las estructuras superior e inferior son similares: Ao y Ao; las estructuras izquierda y derecha de "Da" son similares: Da y Ju.
Comprender el significado de la palabra:
Silbar: emitir un sonido alto y largo.
Rugido y oleaje: describe el agua enorme e imparable, y también se usa para describir a personas que están muy emocionadas.
Salto nervioso: describe el miedo y la ansiedad.
Curling: La flexión y contracción del cuerpo.
4. Tarea:
1. Practicar la lectura del texto con emoción.
2. Copiar palabras nuevas.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las frases clave para el aprendizaje del idioma y sentir la diligencia, la sencillez y la amabilidad de los saunas y los pescadores. la virtud de que prefieren sufrir ellos mismos antes que ayudar a los demás.
2. Aprende a expresar artículos.
Proceso de enseñanza:
1. Inspiración y cuestionamiento
¿Qué preguntas se pueden hacer en torno al tema? El título del texto es "Gente Pobre", pero la palabra "gente pobre" no aparece en todo el artículo. ¿Por qué? ¿Por qué Sanna y el pescador adoptaron al hijo de Simon? )
En segundo lugar, lea el texto con atención, comprenda el contenido del artículo y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor.
1. ¿En qué parte del texto puedes sentir que la familia de Sanna vive una vida pobre?
2. Los estudiantes estudian por su cuenta y dibujan contenido relevante en el libro.
3. Informe del estudiante:
El artículo nos introduce en el entorno donde se desarrolla la historia al principio: está oscuro y frío en medio de la noche, las olas están ruge, el viento ruge y hay una violenta tormenta en el mar. Para ganarse la vida para su familia de siete miembros, el pescador se aventuró a pescar en el mar, saliendo temprano en la mañana y no regresando tarde en la noche. La sauna funcionó desde la mañana hasta la noche, apenas lo suficiente para llenar su estómago. Se puede ver que la vida de la familia de Sanna es muy difícil. La familia de Simón, su marido, ha fallecido. En una noche tan fría, murió miserablemente en una cama cubierta de paja. La habitación estaba húmeda y fría, y dos niños indefensos dormían junto a su madre muerta. En esta descripción hemos sentido profundamente el destino trágico de los pobres.
3. Lee en voz alta con emoción, informa oraciones relacionadas con el contenido y lee en voz alta tu comprensión.
En tercer lugar, analice las actividades internas de Sanna y comprenda su carácter noble.
Ahora, analicemos la segunda pregunta planteada por los estudiantes.
1. Muestre el pasaje del artículo que describe las actividades internas de Sanna.
Sanna estaba pálida y parecía emocionada. Ella pensó nerviosamente: "¿Qué dirá? ¿Es esto una broma? Sus cinco hijos son suficientes para él... ¿Está aquí?... ¡No, todavía no!.....¿Por qué los trajiste aquí? ... ¡Él me golpeará! Eso es lo que merezco... ¡Pues, golpéame!"
2. Mostrar requisitos de autoestudio:
(1) Después de leer esto pasaje, piense en su significado general.
(2) ¿Cuántas elipses aparecen en este artículo? Por favor imagine las actividades internas de Sanna.
(3) Puedes utilizar una obra de teatro didáctica o tu forma favorita para mostrar tu autoestudio.
3. Los estudiantes se preparan y comunican.
4. Informes y presentación.
5. Resumen del profesor: Este párrafo describe la ambivalencia del nerviosismo, la ansiedad e incluso el arrepentimiento de Sanna después de recuperar a los dos huérfanos. La razón objetiva del conflicto interno de Sanna es que la vida de la familia de Sanna es muy difícil. Adoptar a dos huérfanos es como añadir otra carga a la ya extremadamente pesada presión de la vida. En esta descripción, el autor utiliza el método de describir directamente las actividades psicológicas del personaje para expresar el noble carácter moral de Sanna.
6. Practica la lectura en voz alta.
En cuarto lugar, analizar el carácter noble del pescador.
1. Introducción del profesor: Sanna es amable. Ante lo que hizo su esposa, ¿qué elección tomó el pescador?
2. Los estudiantes leen el texto en voz alta.
3. La profesora destacó las frases clave del artículo:
"¡Oh, siempre podremos superarlo! Vámonos. No esperes a que despierten". ."
4. Guíe a los estudiantes para que analicen el significado de las oraciones.
5. Informe del estudiante.
6. Resumen del profesor:
Este pasaje no es sólo una discusión entre el pescador y Sanna, sino también una descripción de las actividades psicológicas del pescador. Escribe sobre la cuidadosa consideración del pescador antes de decidir recuperar a dos huérfanos. Finalmente, decidió que preferiría sufrir antes que traer a dos huérfanos para criarlos. La palabra "tolerancia" expresa apropiadamente su mundo interior en este momento.
En quinto lugar, resumir el texto completo.
1. ¿Qué aprendiste de esta lección? Guíe a los estudiantes para resumir el contenido y la redacción del artículo. )
2. Elige tu pasaje favorito y practica leerlo en voz alta.
Adjunto: Diseño de pizarra