¿Cómo educan los padres excluidos a sus hijos para que crezcan positivamente?
Es un hecho obvio que los niños que no se quedan atrás en las zonas rurales viven con sus padres, incluso * * * cenando en Nochevieja, * * * participando en ferias y juegos del templo, viendo televisión y navegar por Internet en casa, * * * hacer trabajos agrícolas y domésticos, la comunicación emocional y la crianza a través de conversaciones entre padres e hijos son estructuras deficientes en las familias con niños abandonados. Afortunadamente, en familias con hijos abandonados, la carencia estructural causada por la división del tiempo y el espacio puede compensarse y reemplazarse mediante la construcción psicológica del estatus de los padres en el corazón de los hijos.
Aunque la posición de los padres existe en la relación entre padres e hijos en cada familia de niños abandonados, existen diferencias obvias en las fortalezas y debilidades. Según las investigaciones, en la vida familiar y la educación familiar, la comunicación emocional entre padres e hijos, el apego de los niños a sus padres y su comprensión del sexo deben estar presentes en todo el proceso y en la relación integral entre padres e hijos. Además, los siguientes factores pueden mejorar significativamente el estado psicológico de los padres de los niños abandonados y promover su crecimiento positivo.
En primer lugar, los padres deben pasar el mayor tiempo posible con sus hijos para mejorar la calidad de la comunicación entre padres e hijos. Los padres que trabajan fuera del hogar están bajo una gran presión mental y vital, y las limitaciones de tiempo para la educación familiar son un problema importante. El marco explicativo del dominio parental nos dice que es una condición y fundamento necesario para que los padres se tomen el tiempo para comunicarse con sus hijos. El contacto más cercano posible entre padres e hijos, la inversión emocional, el afrontamiento positivo (no negativo), la interacción continua y a largo plazo entre padres e hijos pueden generar, mantener y mejorar el sentido de apego y cohesión familiar entre padres e hijos, y formar un vínculo entre padres e hijos. ambiente para el desarrollo saludable de los niños. Los padres de niños abandonados pasan muy poco tiempo en casa con sus hijos. Necesitan valorar el tiempo que pasan con sus hijos después de regresar a casa y necesitan aprovechar el tiempo limitado para llamadas telefónicas regulares e irregulares para tener una comunicación emocional ininterrumpida. Cuando las condiciones económicas y otras condiciones familiares lo permiten, dejar a uno de los padres, especialmente a la madre, en casa para acompañar al niño es beneficioso para el crecimiento del niño. Esta es también una práctica común en el proceso histórico de urbanización en los países desarrollados occidentales donde "va el padre". sale a ganar dinero y la madre se queda en casa".
En segundo lugar, la actitud positiva de los padres hacia la vida, la seriedad al hacer las cosas y el sentido de responsabilidad pueden mejorar significativamente el estatus de los padres, proporcionando así motivación positiva y modelos a seguir para el crecimiento de sus hijos. Las investigaciones muestran que es importante que los padres equilibren el trabajo fuera del hogar con pasar tiempo con sus hijos. Si dejan que sus hijos trabajen duro, habrá muchos resultados positivos a medida que crezcan, como mostrar una buena autoestima, un mejor rendimiento académico y relaciones familiares y entre pares más positivas. Los padres que trabajan fuera de casa prestan atención a mejorar constantemente su propia calidad, aprender nuevos conocimientos y demostrar que pueden ver los problemas con nuevos conocimientos y perspectivas, lo que también puede mejorar significativamente su imagen en la mente de sus hijos.
El tercero es el estilo de crianza autoritario, que puede mejorar la calidad de los padres que trabajan y promover un mejor crecimiento de los niños que se quedan atrás. Las investigaciones muestran que el estilo de crianza autoritario de "cuidado cálido + orientación y control + expectativas educativas moderadas para el comportamiento y los logros" no sólo es el estilo de crianza familiar más eficaz a pesar de las diferencias culturales, sino también de las clases sociales. Es más eficaz para los padres de niños abandonados adoptar este modelo de principios de crianza e implementar la educación familiar. También es más propicio para mejorar las relaciones entre padres e hijos y mejorar la calidad de los padres que trabajan.
En cuarto lugar, haga un buen trabajo al confiar la manutención de los hijos y mantenga una buena comunicación con la escuela. Desde la perspectiva de los padres, el aprendizaje de los niños en la escuela puede entenderse como extender su compañía al crecimiento de sus hijos y confiar a la escuela la responsabilidad de ser el agente de crecimiento del niño. La comunicación y la cooperación entre el hogar y la escuela es la prioridad diaria para que los padres elijan y proporcionen experiencias sociales fuera de la familia para sus hijos. También es uno de los vínculos clave en la complementariedad de los recursos parentales dentro y fuera de la familia. Los padres de niños abandonados deben mantenerse en contacto con las escuelas y los maestros, descubrir rápidamente los rasgos de personalidad, las fortalezas de crecimiento y los problemas de crecimiento emergentes de sus hijos, e interactuar y cooperar con las escuelas y los maestros, lo que puede promover de manera más efectiva el desarrollo de los niños abandonados. que las escuelas y las familias por sí solas descubriendo y resolviendo problemas mientras crecen. En el proceso de prestación de servicios a la escuela, el buen desempeño de los padres frente a sus compañeros y maestros también puede ayudar a mejorar la imagen de los padres en la mente de sus hijos y estimular la ambición de sus hijos.
Al comienzo de la investigación sobre el problema de los niños abandonados en mi país, se descubrió que varios problemas negativos de los niños abandonados en realidad están relacionados con el grado y los cambios en el estatus de su padres. Nuestras observaciones preliminares muestran que la razón por la que algunos niños abandonados sienten menos la presencia de sus padres no son sólo los factores emocionales y de personalidad de padres e hijos, sino también las características de clase y pobreza de la familia. La mayoría de los niños abandonados con un débil sentido de la presencia de sus padres provienen de familias pobres, y sus padres (especialmente las madres) se sienten impotentes o incluso desesperados ante la vida.
En casos extremos, abandonan a sus familias y a sus hijos, provocando que la experiencia parental de los niños se diluya o incluso se elimine. La manifestación externa es el abandono de sí mismos por parte de los niños. Los padres con bajo nivel educativo y baja capacidad para desempeñar sus deberes parentales tendrán una imagen muy reducida en la mente de los niños que se quedan atrás. En este sentido, los problemas negativos que enfrentan los niños abandonados no son simplemente la división del tiempo y el espacio familiar, sino el entrelazamiento de las divisiones de tiempo y espacio familiar con características de clase y pobreza que conducen a diferencias psicológicas y de comportamiento entre padres y entre padres. Los conflictos conducen a un debilitamiento del sentido de presencia de los padres y tienen un impacto negativo en el crecimiento de los niños abandonados. Esto también nos recuerda que discutir la situación parental de los niños abandonados a nivel de clase social y pobreza es una extensión inevitable de la lógica de la investigación.
Cabe destacar que con los rápidos cambios en la sociedad, las estructuras familiares también están cambiando. El fenómeno de la presencia de los padres se puede observar no sólo entre los niños abandonados, sino también entre los niños que viven con sus padres en las ciudades. Existe no sólo en familias de clase baja sino también en familias de clase media y diversas familias profesionales. Por ejemplo, familiares de personal militar, familiares de personal técnico y de ingeniería cuyos lugares de trabajo cambian con el cambio de sitios de construcción durante mucho tiempo, familiares cuyos padres trabajan en otros lugares, familiares de asistentes de vuelo y asistentes de vuelo, etc. . Las familias abandonadas se han convertido en una forma de familia que no se puede ignorar en el período de transformación demográfica y social de mi país. También es una necesidad realista estudiar a mayor escala la situación y el papel de los padres en la estructura familiar de "cohabitación separada * *".
(Autor: Qi Wunian, investigador del Instituto de Educación de Guangdong)