Plan de alfabetización
Objetivos didácticos del plan de lección de alfabetización 1:
1. Aprender las cuatro nuevas palabras "cabeza", "boca", "ojo" y "mano", leer la pronunciación correctamente. e identificar fuentes, comprender el significado de las palabras y escribir correctamente. Pinyin chino, alfabetización y pronunciación obediente 18.
2. Sabemos que los alumnos de primaria deben amar la limpieza, peinarse y cepillarse los dientes todos los días, lavarse las manos con frecuencia y proteger la vista.
Horario del curso: 2 horas
Categoría 1
Objetivos docentes:
Aprender las dos palabras "cabeza" y "boca" para nuevas palabras, lee la pronunciación correctamente, presta atención a la fuente, comprende el significado y lo escribirás correctamente.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar.
Usa las tarjetas para leer los trazos: Ning Ning Ning Ning, y pronuncia las conocidas palabras "da" y "tian".
En segundo lugar, aprende nuevas palabras tú mismo. Los requisitos son:
1. Mirar las imágenes, pensar en el significado de las imágenes y decir una oración para cada imagen.
2. Trabaja la ortografía y piensa en el significado de las nuevas palabras junto a la imagen.
Mira imágenes, habla y aprende palabras.
1. Enseñar la “cabeza”.
Mira la imagen y nómbrala. Se puede decir: Levántate por la mañana en invierno y péinate tú mismo.
②¿Qué más puedes decir usando la palabra "cabeza"? (Cabeza, cabeza, asentimiento, sacudida, piedra, madera...)
③Análisis y alfabetización tipográfica.
¿Alguien puede decirme cómo se escribe "cabeza"? Primero escribe dos puntos y luego escribe "grande". La última imagen son "puntos", no "filamentos".
2. Enseñar “oralmente”.
Mira la imagen y nómbrala. Se puede decir que Tintín se cepilla los dientes por la mañana.
② Comprender el significado de las palabras.
Todo el mundo tiene boca, y la boca es la "boca". Puedes beber, comer, hablar y cantar con la boca. Plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria, pinyin chino, alfabetización, habla obediente 18. Preste atención a mantener la higiene bucal y cepillarse los dientes por la mañana y por la noche.
③Análisis y memoria de fuentes.
¿Cómo se escribe "boca"? Compara todos los días.
Cuarto, guiar la redacción.
Quinto, revisar y consolidar. Lea tarjetas de palabras nuevas.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Aprender las dos nuevas palabras "ojo" y "mano", pronunciarlas correctamente e identificarlas. comprender el significado de las palabras y escribir correctamente.
2. Sabemos que los alumnos de primaria deben amar la limpieza, peinarse y cepillarse los dientes todos los días, lavarse las manos con frecuencia y proteger la vista.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar.
1. Reconocer nuevas palabras. Hable sobre el orden en que se escriben las palabras nuevas. (Cabeza, boca)
2. ¿Cuál es la diferencia entre leer Pinyin y escribir caracteres chinos?
tóu dàkür
( ) ( ) ( ) ( )
En segundo lugar, aprende nuevas palabras tú mismo. Los requisitos son:
1. Mirar las imágenes, pensar en el significado de las imágenes y decir una oración para cada imagen.
2. Trabaja la ortografía y piensa en el significado de las nuevas palabras junto a la imagen.
En tercer lugar, la enseñanza de palabras.
1. Enseñar "propósito".
Mira las imágenes y habla. Se puede decir que es para comprobar la vista en invierno.
② Comprender el significado de las palabras.
El ojo es ese ojo. Los ojos son importantes. Los estudiantes de primaria deben proteger sus ojos.
③Análisis y memoria de fuentes.
Contraste: Sol-Luna-Ojo.
2. Enseñar "manos".
Mirando las imágenes se puede decir: Tintín se está lavando las manos. Debemos lavarnos las manos antes y después de comer.
② Comprender el significado de las palabras.
Comprender el significado de las palabras mediante la expansión. Tales como: dos manos, una mano, manos pequeñas, pañuelo, tomados de la mano, etc.
③Análisis de glifos.
Di el nombre del libro y el orden de los trazos.
En cuarto lugar, observe las cuatro imágenes de forma exhaustiva.
Peina tu cabello, lávate los dientes, lávate las manos y protege tus ojos. Los niños deben prestar atención a la higiene.
Quinto, revisar y consolidar.
1. Distinguir los sonidos cercanos a la palabra.
tóu küShu
头口手
2. Distinguir caracteres similares.
Una boca grande, un mes, un ojo y una mano.
3. Escucha los trazos y adivina las palabras. El profesor dice los trazos de la palabra en orden y pide a los alumnos que lean la pronunciación.
6. Orientación sobre las tareas
Plan del curso de alfabetización 2 Objetivos de aprendizaje
1. Comprender 9 palabras nuevas como "vacío" y "arrogante". Puede escribir seis palabras como "frío" y "ligero".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida. Reconocer varios grupos de palabras con significados opuestos u opuestos.
3. Existe un deseo inicial de acumular pares activamente.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Reconocer 9 palabras nuevas y leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender los antónimos en las frases.
Preparación del estudio
Cinco pares de tarjetas de palabras antónimas en el material didáctico y el texto.
Proceso de enseñanza
1. Introducción directa y revelación del tema.
Hoy estamos aprendiendo "Literacy 7", que es una canción a dúo. (Haga clic para mostrar la pregunta) Ahora observe al maestro escribir la pregunta (escribiendo en la pizarra: Alfabetización 7) y deje que los estudiantes lean la pregunta juntos.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, pero deben leerlo con fluidez.
2.
(1) Lea el texto por su nombre, centrándose en la pronunciación correcta: victoria, elogio, sinceridad.
(2) Muestre la última frase del texto (La honestidad gana miles de me gusta, la hipocresía atrae a miles de hogares).
¿Primero leyó correctamente la palabra subrayada? Dibuja una línea rítmica y lee bien la frase.
3. Leer de nuevo el texto: ¿lectura libre? ¿Lectura recomendada? ¿Desafiante para leer? ¿Ver juntos? No es necesario leer en pinyin.
4. Dibujar antónimos.
(1) Leyendo, ¿puedes encontrar las características de significado de estas palabras? La maestra también dibujó un par en el libro. Haga lo mismo y comuníquese con sus compañeros de escritorio.
(2) Comentarios: El profesor muestra varios pares de antónimos (sí-no, largo-corto, de mente abierta-orgulloso, entusiasta-frío, honesto-hipócrita) y deja que los alumnos los lean juntos.
(3) Permita que los estudiantes lean juntos el texto nuevamente.
Comentarios:
Este libro de texto de alfabetización es un dúo de antónimos compuesto por 30 caracteres. 9 palabras nuevas que debes saber. El maestro requiere que los estudiantes lean el texto en varias formas cuando son nuevos en el texto. Con base en las dificultades de alfabetización y la pronunciación clave de los estudiantes, se dibujan líneas rítmicas para ayudarlos a leer bien la última oración, lo que juega un muy buen papel de guía en la práctica de chino de los estudiantes. Al mismo tiempo, durante la lectura repetida, los estudiantes pueden descubrir fácilmente las características de la redacción del texto: consta de seis pares de antónimos y los estudiantes comprenden inconscientemente las características lingüísticas del texto.
Plan de Enseñanza de Alfabetización 3 Objetivos Didácticos
1. Aprender dos palabras nuevas en esta lección y conocer los nombres de 12 animales.
2. Comparar las ilustraciones para comprender la apariencia de los animales, establecer la conexión entre nombres y cosas, enriquecer el conocimiento de los estudiantes, estimular el interés por aprender y al mismo tiempo brindar educación sobre la protección de los animales.
3. Leer correctamente el poema.
Puntos clave y dificultades: establecer la conexión entre nombres de animales y cosas, leer correctamente rimas y estandarizar la escritura de nuevas palabras.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico, tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la escena.
1. Escucha, ¿qué es este sonido? (Escena del encuentro deportivo) 2. Resulta que en el parque de animales se celebra una reunión deportiva. El animalito quiere pedir a los niños que le ayuden a rellenar el formulario de inscripción. ¿Qué pequeños animales participan en el encuentro deportivo? (Mostrar ilustración de texto) 3. No sé el nombre del animalito. ¿Qué puede ayudarlos? Afortunadamente, los nombres de estos animalitos están ocultos en el libro de texto "Literacy 6". (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, aprenda cadenas de palabras.
1) Transición
2) Lectura con ayuda del Pinyin.
1. Utilice pinyin para pronunciar cada palabra correctamente. Los compañeros de escritorio pueden ayudarse mutuamente a corregir sus errores.
2. Debes recordar a los niños que presten atención a la pronunciación de esas palabras. (Muestra imágenes de palabras nuevas)
3. Practica estas palabras varias veces con la ayuda de Pinyin.
4. ¿Quién puede leer el primer conjunto de cadenas de palabras? (Leer por nombre, los alumnos leen las palabras en grupos)
5.
6. Tomar un tren para leer.
3) Eliminar lectura pinyin.
1. Si quitaran el pinyin, ¿lo reconocerías? Pruébelo usted mismo, no funcionará.
Puedes preguntarle tranquilamente a tu compañero de escritorio.
2. Leer por nombre.
3. Lee en grupos y haz clic para leer.
4) Lectura correspondiente de imágenes y textos.
1. Para garantizar el registro exitoso de los animales pequeños, primero lo probaré y pediré a los niños que publiquen los nombres de estos animales pequeños debajo de sus fotos. Muestre imágenes de loros, grullas, alces, osos pardos y canguros. Los estudiantes pegan las palabras.
2. Vengan, miren las imágenes de animales pequeños y luego lean juntos estas palabras.
En tercer lugar, lee rimas
1. Los animales son nuestros amigos. Proteger a los animales y mantener el equilibrio ecológico es también proteger nuestro planeta y a nosotros mismos. Piénselo. ¿Cómo podemos entender nuestro amor por los animales pequeños? Pruébelo usted mismo. (Los estudiantes practican solos) 2. Leer por nombre. Lee toda la clase.
En cuarto lugar, practica hablar.
1, ¡Ay! El animalito está un poco ansioso. ¿Quieres registrarte para ese bicho? ¿En qué programa planeas inscribirte? ¿Por qué? Los compañeros de mesa hablan entre ellos. (Ejercicio del estudiante)
2.
3. Utilice la cámara para enseñar a los personajes que dibujan "león" y "escarlata" (preste atención para guiar a los estudiantes para que observen que los dos personajes son personajes pictofonéticos)
4. Los estudiantes practican la escritura.
Los objetivos de enseñanza del Plan de lección de alfabetización 4:
1. Comprender las reglas de formación de palabras de varios caracteres chinos a través de la lectura y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización;
2. Comprenda "9 caracteres, incluidos "polvo, cenizas, multitud", etc., y aprenda a escribir 6 caracteres, incluidos "tierra, agudo, absoluto, brillante y bosque". Aprenda los radicales "日,木" y consolide las reglas del orden de los trazos de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
3. Guíe a los estudiantes para que escriban de manera correcta y hermosa, y mejoren sus habilidades de escritura.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar y consolidar conocimientos antiguos.
1. Rendimiento del tablero de nombres: conectar y escribir palabras nuevas.
2. Reconocer nuevas palabras
2. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
3. Leer el texto por primera vez y percibir las palabras (1) Los estudiantes leen el texto libremente. Requisito: leer varias veces las palabras que no conocen en pinyin. (2) La maestra los nombró y les pidió que leyeran. (3) Lea el texto nuevamente, encierre en un círculo las nuevas palabras que aprenderá en esta lección y descubra las reglas de alfabetización. (4) Cuando Longlong y Wenwen estaban leyendo, descubrieron un nuevo método de alfabetización. ¿Lo encontraste? (5) Los métodos de alfabetización de Longlong y Wenwen son realmente buenos. Estudiantes, ¿alguna vez han memorizado palabras nuevas que aprendieron usando este método?
Cuarto, Alfabetización y Escritura
1. Explique los objetivos de aprendizaje:
2. Alfabetización: (1) Lectura de Pinyin (2) Pinyin y caracteres chinos; Lectura comparada; (3) lectura de palabras únicamente; (4) lectura de tarjetas.
3. Guíe la escritura: observe la estructura de las palabras que desea escribir. ¿Qué más descubriste? Cada palabra se compone de varios trazos. El libro está vacío y el nombre del orden de los trazos indica que el radical "日,木" está pintado en rojo. Concéntrate en guiar los cambios de trazo de "Jian, Lin, Cong". Después de pintarlos en rojo, escribe de 2 a 4 trazos en el libro.
Verbo (abreviatura de verbo) para ampliar y consolidar los resultados de la cooperación
1. Elimina la siguiente palabra, cámbiala por una nueva palabra y luego forma una palabra.
2. Solitario de texto.
3. El juego de recoger manzanas combina dos palabras aprendidas en una palabra nueva. Si eliges la correcta, el profesor te recompensará con una "manzana" y la cambiará por dos pequeñas flores rojas.
6. Resultados de la ampliación: Estudiantes, hoy aprendimos un nuevo método de alfabetización. Por favor, ve a casa y busca algunas palabras que puedan recordarse mediante un acuerdo, y mira quién encuentra más, ¿de acuerdo?
Ítem 5 1 del Plan de Lecciones de Alfabetización. Introducción a la música que estimula el interés
1. (Pon música de canciones de nieve y profesores y alumnos cantan juntos) Los nuevos contenidos que se aprenderán hoy también están relacionados con la asistencia de los niños al colegio. Escribiendo en la pizarra: Alfabetización 2
2. Niños, hemos aprendido muchas palabras. ¿Cómo sabes estas palabras? Transición: en esta lección, continuaremos usando estos métodos para aprender nuevas palabras.
Empiece a reproducir música durante la clase para permitir que los niños entren fácilmente en un estado de aprendizaje, estimulando así su entusiasmo por el aprendizaje activo.
En segundo lugar, leer correctamente las palabras y percibir los poemas.
1. Con la ayuda de Pinyin, los estudiantes pueden pronunciar palabras correctamente.
2. Orientación sobre comentarios. Lea las palabras una por una por nombre, enfocándose en la enseñanza de la lengua, la campana, la ropa y la cama. Tenga en cuenta que la primera letra de los pájaros es n, no l; la primera letra inicial es z, no zh.
3. Los compañeros de mesa se leen palabras entre sí y se corrigen la pronunciación.
4. Leer juntos y leer las pausas entre palabras.
La fonética es una parte indispensable de la enseñanza de la alfabetización, ya que sienta las bases para que los estudiantes aprendan a lo largo de la clase.
En tercer lugar, leer cadenas de palabras y comprender las cosas.
1. Contacto gráfico y textual, Gobernador.
(1) Encuéntralo tú mismo: ¿Puedes encontrar las 12 palabras en la imagen?
(2) El maestro distribuye tarjetas de palabras y los niños que las reciben las publican en la pantalla después de leerlas. (3) Corríjalo en grupo y haga que los niños que persistan lo lean.
Los estudiantes se interesan por la alfabetización a través de juegos, lo que no solo desarrolla el pensamiento y el lenguaje de los estudiantes, sino que también mejora la eficacia de la alfabetización.
2. Estudia línea por línea y guía la lectura.
(1) Guiando la primera línea de aprendizaje
El profesor demuestra la combinación del sol, el despertador y el pájaro. Haga que los estudiantes hablen sobre lo que vieron y oyeron.
②La cámara del maestro muestra las palabras: Sol Despertador Pájaro
③El maestro lee la primera línea de palabras y piensa en la imagen mientras lee las palabras.
(4) Leer por nombre, niños y niñas leen juntos.
Transición: El abuelo Sol abrió su carita sonriente, sonó el despertador, los pájaros cantaron alegremente y comenzó el nuevo día de los niños. ¿La maestra quiere saber qué estás haciendo en este momento?
(2) Guía de investigación de segunda línea
① Muestra palabras: vístete y levántate temprano.
②¿Por qué poner tres palabras en la misma pantalla?
Recita por su nombre, conduce el tren, recítalos todos.
(3) Lean juntos la primera y la segunda línea.
(4) Muestre la primera y segunda línea del diagrama combinado y conéctelas para explicar el significado del diagrama. Utilice algunas palabras si puede.
En la alfabetización, combinar aprendizaje y aplicación es una buena manera de abrir la mente de los niños. Si conoces las palabras, debes usarlas. Cuanto más lo uses, mejor será.
(5) Guiando el aprendizaje de tercera línea
¿Qué haces después de levantarte? (Hablamos en la misma mesa)
(2) Nombre, show de cámara: lávate la cara, lávate los dientes y desayuna.
Pide a los niños que ordenen estas tres palabras y digan una o dos frases juntas.
Resumen del profesor: Debe haber cierto orden al hablar y hacer las cosas, de lo contrario los demás no entenderán.
Guiar a los estudiantes para que utilicen sus propias experiencias de vida para describir su comprensión y cognición puede desarrollar eficazmente la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
⑤Lean estas tres palabras juntas.
(6) Estudie la cuarta línea en grupos
Pida a los grupos que elijan su método favorito para aprender estas tres palabras. Puede aprender palabras mirando imágenes, diciendo una o dos oraciones juntos y realizándolas con acciones.
② Comentarios e intercambio, recompensa con muñecos de sol a los grupos que aprenden bien.
③Resumen: Si la vida diaria de su hijo es más regular, estudiará bien y se mantendrá saludable.
Permitir que los estudiantes elijan su método de aprendizaje preferido puede activar la atmósfera del aula y activar su pensamiento.
4. Familiarízate con las rimas y guía la acumulación.
1 Intenta deletrear las palabras juntas y léelas cuando tengas tiempo. Señala que las vocales de pájaro, mañana y joder son. ao, así que cuando se escriben juntos suenan bien.
2. El profesor pone música y lee un libro, y te indica que reproduzcas una película en tu mente mientras lees.
3. Imita libremente la lectura y añade acciones para el rendimiento.
4. Leer y realizar por nombre.
Permita que los estudiantes aporten sus propios sentimientos y comprensiones y lean rimas de forma interpretativa, lo que puede lograr el efecto de múltiples recuerdos y acumulación tridimensional.
Quinto, ampliar las palabras y ampliar la acumulación
1. ¿Qué harán los niños a continuación? (Discusión en grupo)
2. Retroalimentación, el profesor responde las palabras en la pizarra según los alumnos y las lee después de clase.
En términos de contenido curricular, es necesario desarrollar continuamente y aprovechar al máximo los recursos educativos chinos en las escuelas, las familias, la naturaleza y la sociedad, especialmente aquellos recursos que son vívidos y están estrechamente conectados con la realidad y los estudiantes. 'experimente el mundo., para que el aprendizaje del idioma chino ya no se limite a los libros de texto, sino que se convierta en una corriente duradera.
6. Cooperación en grupo, aprendizaje de nuevas palabras
1. Juego: Encuentra nuevos amigos que tengan nuevas palabras y léelas.
2. Debatir en grupos cómo memorizar palabras nuevas.
3. Comentarios y comunicación, y elogios a los niños que aman usar su cerebro.
4. Revise el método de lectura de la tabla de orden de los trazos e intente leer el libro con el orden de los trazos en blanco.
5. Indica al profesor que escriba y guía a los alumnos para que vean la posición de cada trazo.
6. Los estudiantes escriben, comparan y presentan.
La enseñanza de la escritura es una parte importante de la alfabetización. Permite a los estudiantes participar activamente en la alfabetización y mejora la eficiencia de la alfabetización. Al mismo tiempo, aprovecha al máximo las ventajas de los materiales didácticos y les permite dominarla. habilidades de escritura en la práctica.
Siete. Resumen y evaluación de la clase
1. ¿Cuéntame qué ganaste?
2. Descubre dónde encontrar estas nuevas palabras después de clase.
El dominio competente del conocimiento es una condición necesaria para la combinación de aprendizaje y aplicación. La combinación de aprendizaje y aplicación puede promover que los estudiantes comprendan aún más el conocimiento con firmeza.