¿Cómo comentar la clase del profesor de chino?

Primero, revisión crítica. Es decir, los profesores dan evaluaciones realistas de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, formas de pensar, expresión del lenguaje, actitudes emocionales, etc. Cuando los profesores hacen comentarios críticos, primero deben utilizar un lenguaje diverso, actitudes sinceras y evaluaciones específicas. Cuando el maestro Xiong Fangfang de Hubei estaba enseñando Spring, los maravillosos comentarios del maestro recorrieron toda la clase. Por ejemplo: "¡Bien dicho! Tienes una experiencia única de la naturaleza primaveral". "Tu imaginativa explicación nos trajo a ese reino hermoso y misterioso, gracias. "¡Genial! Estás combinando "El trabajo de sentir la primavera en todas direcciones". ¿Deberían los estudiantes darle un aplauso?" "Después de escuchar su explicación, ¡hasta el maestro quedó fascinado por la hierba!" "Es realmente bueno, lleno de imaginación y asociación", dijo. , un niño con su corazón lo hará. nunca estés a la altura de la primavera. "¡Tienes esa visión! Sí, la combinación de densidad y movimiento añade mucho encanto a la imagen". "Referencia sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria", número 6, 2003). Estos comentarios son sinceros y ricos. , vívido y muy específico, estimula la curiosidad de los estudiantes y mejora su confianza en sí mismos, y el efecto es muy obvio. En segundo lugar, debemos prestar atención a buscar la verdad a partir de los hechos y no limitarnos a vetar ni aceptar ciegamente. El nuevo plan de estudios aboga por la interpretación múltiple de los textos y la lectura personalizada, lo cual sin duda es correcto, pero cuando los estudiantes interpretan incorrectamente el texto, nuestros profesores deben señalarlo a tiempo. Por ejemplo, cuando el maestro Xiong Fangfang estaba enseñando "Primavera", hubo esta escena: un estudiante nombró a la gente bajo la lluvia "Silencio bajo la lluvia". Esto obviamente estaba mal, por lo que el maestro preguntó: "¿Están las personas bajo la lluvia?". ¿Silencio?" El estudiante respondió: "Sólo la casa está en silencio". El maestro Xiong comentó: "Sí, la casa bajo la lluvia está en silencio y la gente bajo la lluvia está ocupada. Podemos decir: ¡Las noches lluviosas de primavera están ocupadas! dice ¿OK?" Este comentario, El maestro presta gran atención a corregir errores, no solo a aplaudir. Por lo tanto, cuando nuestros profesores de chino hacen comentarios, cuando el pensamiento de los estudiantes sale mal, al mismo tiempo que afirman el coraje de los estudiantes para pensar y hablar, dicen "no" con audacia y habilidad, corrigen los errores al mismo tiempo, marcan el rumbo correcto y guían a los estudiantes. para pensar. Ve a hablar. Los estudiantes dicen "sí" y responden "bien", y la práctica de aplaudir y vitorear en todo momento no sólo no les da un estímulo positivo, sino que a la larga les traerá más impactos negativos.

En segundo lugar, haz clic en comentar. Los comentarios en el aula no sólo deben centrarse en la “evaluación”, ser objetivos y precisos, sino también centrarse en los “puntos” para lograr una orientación adecuada. Un aspecto muy importante de los comentarios es inspirar e inspirar. Stilwell dijo: "La esencia de la enseñanza del arte reside en la iluminación, el estímulo y el despertar". Al evaluar a los profesores chinos, es necesario identificar el meollo del problema de acuerdo con la tendencia de desarrollo de las actividades de pensamiento de los estudiantes, encontrar el punto de entrada adecuado y y movilizar a los estudiantes Las reservas de conocimientos existentes desarrollan el pensamiento de los estudiantes de lo concreto a lo abstracto, los guían para mejorar y resumir algunas cosas dispersas o superficiales y les permiten adquirir conocimientos, dominar métodos, mejorar la comprensión y mejorar las habilidades a través de sus propias actividades subjetivas. Al enseñar, los profesores deben ser apasionantes, vívidos, precisos, claros, científicos y elegantes, y mostrar su personalidad y talento. Es necesario adaptarse a las circunstancias, dejarse guiar por la cámara y hacer que el contenido de la enseñanza sea sugerente, inspirador y demostrativo, abriendo y activando así el pensamiento de los estudiantes, desencadenando el pensamiento y el análisis profundo de los estudiantes en múltiples direcciones, y logrando verdaderamente "cuatro o dos mueven mil libras". Por ejemplo, en la clase "La belleza del habla" impartida por el maestro Wu de Sichuan, un compañero preguntó: "No entiendo esta frase: 'Definitivamente veremos algunas caras. Si las observas parte por parte, no las verás'. encontrar algún beneficio." ; Pero cuando las partes se juntan, las caras se ven mejor. " "El maestro preguntó inmediatamente: "¿Algún estudiante puede entender?" "Nadie respondió. Entonces el maestro asintió: "Escuche el ejemplo del maestro. Afuera hay un césped que en sí no es muy bonito. Hay un río fuera de este césped, que en sí no es muy bonito. Pero si pones este césped al lado del río, el agua clara refleja la hierba verde. ¡Guau, qué hermoso! ¿Qué clase de belleza es esta? El estudiante respondió: "Armonía". "El profesor concluyó: "¡Así es! La armonía es belleza. Asimismo, esta frase del artículo también revela esta verdad.

"Fue la enseñanza del maestro lo que hizo que los estudiantes comprendieran repentinamente el significado de esta oración (ver "Revista de la Escuela Secundaria de Enseñanza y Comunicación de China", número 9, 2004). Cuando el maestro de Zhejiang, Chen, estaba impartiendo enseñanza de diálogo sobre el "Esquema de educación intelectual", pidió a los estudiantes que hablaran sobre artes marciales. La razón del fracaso de Yang Zhi, que era muy fuerte y capaz, fue que algunos estudiantes propusieron la teoría de que sus subordinados son incompetentes, algunos estudiantes propusieron la teoría de que Dios les está jugando una mala pasada. personas, el autor organiza a las personas, etc. Aunque los análisis de estos estudiantes son razonables, no son precisos. Poder llegar a la esencia: extraer del propio Yang Zhi, y esta es precisamente la clave para comprender a Yang Zhi. Al final, la maestra dio instrucciones y orientación: "El discurso de ahora es muy revelador, pero creo que la perspectiva de la discusión de todos debe ser integral y profunda. Es innegable que la teoría de la disposición del autor tiene su racionalidad, pero es sólo una racionalidad que se desvía de la esencia de la literatura. Si extrapolamos desde este punto de vista, dado que el escritor puede organizar los personajes según sus propios deseos, ¿por qué Cao Xueqin no casó a Lin Daiyu con Jiao Da? Creo que los escritores ciertamente tienen derecho a diseñar sus propios personajes, pero este diseño debe estar arraigado en la vida real, debe prestar atención a un cierto grado de arte y debe ajustarse a las leyes inherentes de la creación literaria. Echemos un vistazo a "La voluntad de Dios hace al hombre". ¿Recuerdas el prefacio de la biografía de ese actor? Al principio del artículo escribí: '¡Guau! Aunque la causa de los altibajos se llama destino, ¿no son sólo las personas? "Dios tiene su propia voluntad, pero ¿deberíamos buscar las razones profundas del fracaso de Yang Zhi desde la perspectiva de los "asuntos humanos"? A través de la enseñanza del maestro, los estudiantes de repente se iluminaron y propusieron "contradicciones internas", "cavando sus propias tumbas". ", "decisiones sociales" " y otras teorías ("Enseñanza del chino en la escuela secundaria", número 3, 2004). Como persona en desarrollo, la imperfección es completamente normal, pero no hay duda de que la inteligencia de los estudiantes es ilimitada. enseñar a los estudiantes a aprender Si los errores se consideran riqueza y pueden señalarse de manera oportuna y hábil en puntos clave y reflexiones, y guiar a los estudiantes hacia la perfección, los estudiantes dominarán los métodos correctos y aprenderán que tienen la llave del tesoro.

En tercer lugar, volver a los comentarios Cuando los estudiantes responden preguntas o se comunican entre sí, debido a su edad, nivel de conocimiento, etc., a menudo no pueden expresar su significado, su lenguaje es prolijo. Y su organización no es sólida. Al dar comentarios, los maestros deben resumir y organizar las palabras de los estudiantes. Esta es una revisión resumida. Por ejemplo, un maestro enseñó una lección sobre "Recordando a mi madre". Al leer el texto, la profesora preguntó: "¿Qué ejemplos comunes eligió la autora para mostrar la frugalidad de su madre en el sexto párrafo?" "Cuando un estudiante respondió, leyó algunas frases del artículo porque no sabía cómo resumirlo. El profesor comentó así: "Este estudiante simplemente lo dijo bien, pero el resumen no fue lo suficientemente conciso. Por ejemplo, la frase "Usamos aceite de tung para encender una lámpara" se puede simplificar a "Enciende una lámpara de aceite de tung". El breve comentario de la profesora inspiró a la compañera, que inmediatamente resumió otros ejemplos: "Come cereales y viste textiles para el hogar". .....Además, cuando profesores y estudiantes discuten juntos un determinado tema, la enseñanza en el aula entra en un nuevo ámbito de pensamiento activo y entusiasmo. Después de permitir que los estudiantes expresen sus opiniones y muestren sus talentos, los maestros deben realizar comentarios clasificados para permitir que los estudiantes aclaren sus ideas y desarrollen sus habilidades. Cuando el maestro Gao Lingyun de Shandong estaba enseñando "El mercado en el cielo", hubo una competencia de preguntas y respuestas y los estudiantes hicieron preguntas: Estudiante 1: ¿Por qué se usa bien "lejos"? Estudiante 2: Porque desde lejos las farolas parecen estrellas. Maestro: ¿Puedes usar otra palabra para analizar? T3: ¿Qué tal “lejos”? Estudiante 4: No, está demasiado lejos para verlo con claridad. Estudiante 5: ¿Se puede cambiar a "izquierda y derecha"? Estudiante 6: No, está demasiado cerca, así que no lo parece. Estudiante 7: "Yuanyuan" es una palabra repetida que suena hermosa. Comentario del profesor: Muy bien, "yuan" explica con precisión la distancia entre el poeta y la farola. "Yuan" es una palabra repetitiva con una hermosa fonología (ver "Enseñanza de chino en la escuela secundaria" 2004 No. 65438 01). En este clip didáctico, los comentarios del profesor se presentan en forma de resumen, centrándose en las respuestas de varios estudiantes, para que los estudiantes puedan apreciar el maravilloso uso de la palabra "yuan". Otro profesor organizó a los estudiantes para que estudiaran la nostalgia y les pidió que resumieran los requisitos básicos de un buen poema. Estudiante 1 A: Tiene sentimientos sinceros; Estudiante 2 A: Tiene imágenes vívidas. Respuesta: Tiene un ritmo hermoso; Comentario del profesor: Los alumnos lo resumieron muy bien. En resumen, se trata de lograr las tres bellezas: la belleza emocional, la belleza de la imagen y la belleza fonológica. La orientación del profesor es muy completa y está en su lugar.

En resumen, nuestros profesores primero deben escuchar atentamente los comentarios, especialmente cuando se trata de estudiantes con malas habilidades de expresión y habla poco clara. Los maestros deben escuchar pacientemente a los estudiantes y no deben interrumpirlos ni detenerlos bruscamente. En segundo lugar, debemos ser buenos resumiendo y resumir de forma precisa y completa los puntos clave de la comunicación y expresión de los estudiantes. Sólo así los estudiantes podrán aprender a generalizar, aprender a generalizar, adquirir conocimientos y crecer en sabiduría.

Cuarto, comentarios adicionales. Cuando las respuestas de los estudiantes a las preguntas son incompletas y unilaterales, los maestros pueden hacer comentarios complementarios, que no sólo aceptan y respetan sinceramente las experiencias y hallazgos únicos de los estudiantes, sino que también brindan complementos apropiados. Por ejemplo, cuando el maestro Xiong Fangfang estaba enseñando "Primavera", el estudiante Wang Xinyi dijo: "Creo que la palabra más hermosa es verde. Estas dos palabras describen la textura y el color de la hierba respectivamente, lo que hace que la gente sienta el aliento único de la primavera". El maestro Xiong comentó: "Eres muy bueno descubriendo la belleza. Estas dos oraciones no solo expresan la belleza de la hierba en el contenido, sino que también expresan el verdadero amor del autor por la hierba en forma de palabras superpuestas. Hay muchas palabras superpuestas en el artículo." El comentario complementario del profesor permite a los estudiantes comprender los usos mágicos de las palabras de forma precisa y completa. Además, cuando los estudiantes mencionan algunas cosas especiales, fenómenos y términos profesionales al responder preguntas, el profesor también puede tomar notas complementarias para explicar e ilustrar. Por ejemplo, cuando el maestro Wang Jinqi de la provincia de Jiangsu enseñó Peach Blossom Spring, el maestro preguntó: "¿Existe realmente Peach Blossom Spring?". Un estudiante respondió: "No lo creo". que soñaba Tao Yuanming. La razón por la que escribió títulos reales y personas reales fue simplemente para aumentar el sentido de la realidad. "El estudiante mencionó "Utopía" al responder la pregunta. Obviamente, muchos estudiantes no entendieron esta palabra, por lo que el profesor hizo comentarios adicionales: "Mencionó la palabra "Utopía", déjame explicarte. En 1516, un inglés llamado Moore inventó una pequeña isla utópica, donde no había explotación ni opresión, y todos vivían y trabajaban en paz y satisfacción, como una tierra en flor de durazno. ¡Tienes tanto conocimiento! "(Ver "Chinese Teaching Newsletter Junior High School Journal" Número 5, 2004). Este tipo de comentarios complementarios los genera temporalmente el maestro durante la enseñanza en el aula, pero si el maestro no tiene una rica acumulación, es absolutamente imposible generar tales comentarios maravillosos.

Por supuesto, hay muchas formas para que los profesores hagan comentarios en clase, y los métodos anteriores también se pueden utilizar en conjunto, sin importar qué método se utilice, los profesores de chino deben prestar atención a dos. Puntos al hacer comentarios: Primero, preste atención al arte del lenguaje. El lenguaje de los comentarios debe ser vívido y artístico, y el lenguaje de enseñanza rico y vívido del maestro es siempre la fuente del encanto de la enseñanza en el aula. Atención a las emociones al comentar. Debemos tener altas expectativas para los estudiantes, tener un amor profundo por ellos y ser sinceros y llenos de amor por ellos. Sólo así los estudiantes podrán estar más relajados, más felices y más exitosos.