Reflexiones sobre la primera semana de enseñanza de chino
Reflexión sobre la primera semana de enseñanza de chino 1 El viernes, enseñé la segunda lección del primer volumen de idioma chino a los alumnos de cuarto grado de Jiangsu Education Press, "Wish People Longevity". "May People Live Forever" describe el proceso creativo de Su Shi, el gran escritor de la dinastía Song del Norte, quien creó el término "Shui Diao Ge Tou" (cuando brillará la luna), y pertenece a la categoría de "Bowen Poesía". Las palabras utilizadas en el artículo son ricas y vívidas, la concepción artística es profunda y está llena de belleza. Las líneas revelan los sentimientos de Su Shi por su hermano menor, reflejando su actitud positiva hacia la vida y su mente amplia de "desear longevidad a la gente". Las historias del artículo son demostraciones específicas del significado de las palabras, que pueden ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de las palabras y apreciar su profunda concepción artística. Tengo varias experiencias con la enseñanza de este artículo.
Primero, difunde la imagen y entra en el contexto
Pon una diapositiva al inicio de la clase: ¿A qué te recuerda la luna redonda que cuelga en lo alto del cielo? En la antigüedad, separados por montañas y ríos, ¿qué pensaría la gente cuando mirara la luna eclipsante? ¿Qué poemas antiguos sobre la luna puedes recitar? Este artículo presenta el sustantivo de Su Shi "Shui Diao Ge Tou" (cuando brillará la luna) y entra en el estudio del artículo.
En segundo lugar, capte algunos sentimientos y transmita estrategias de lectura.
El artículo se centra en los cambios emocionales de Su Shi de "faltar-quejarse-aliviar" a lo largo del texto. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que lean y comprendan por sí mismos, y para que discutan y se comuniquen en torno a estos tres puntos emocionales. Después de leer el segundo párrafo, los estudiantes pronto sentirán sus sentimientos internos de extrañar a sus seres queridos. Guío a los estudiantes en la exploración de palabras para expresar sus sentimientos. De las palabras "inquieto" e "inseparable", podemos sentir el anhelo por nuestro hermano. La segunda sección recuerda a los estudiantes el poema de Wang Wei, un gran poeta de la dinastía Tang: "Soy un extraño en una tierra extranjera y extraño aún más a mi familia durante las vacaciones". También expresa el estado de ánimo de Su Shi al respecto. tiempo. Al enseñar "Inseparables", el artículo decía: "Leyeron juntos y jugaron juntos". Al explicar el significado de esta palabra, les pedí a los estudiantes que pensaran: "¿Qué más harán juntos?". Algunos dijeron: "Coman pasteles de luna juntos y disfruten de la luna juntos", mientras que otros dijeron: "Hagamos bolas de masa juntos durante el Año Nuevo chino y encendamos petardos juntos". Por un lado, el sindicato de estudiantes profundiza su comprensión del significado de las palabras y, por otro lado, también permite a los estudiantes sentir el profundo amor fraternal de Su Shi por su hermano menor Su Che. En el cuarto párrafo de la enseñanza, el estado de ánimo de Su Shi cambió de extrañar a quejarse. En la enseñanza, captó principalmente la pregunta retórica del artículo: "Luna despiadada, ¿por qué te vuelves tan redonda y brillante cuando los demás están separados?" A través de diversas formas, como la lectura de demostración del maestro y la lectura de los estudiantes, experimentó la naturaleza compleja de su vida. tiempo. Al mismo tiempo, también guié a los estudiantes a discutir lo que se omitió después de los puntos suspensivos, lo que cultivó la imaginación de los estudiantes y profundizó su experiencia del texto. Las dos últimas secciones guían principalmente a los estudiantes a experimentar la experiencia interna de alivio de Su Shi. A través de la lectura repetida, los estudiantes sienten su amor por la vida y su actitud optimista ante la vida.
En tercer lugar, lee como casamentero y amplía tus horizontes.
A lo largo de los tiempos, a muchos escritores y poetas les gusta expresar sus sentimientos internos a través de la luna, por eso, cuando enseño, utilizo la La luna como símbolo. Pistas para guiar tu comprensión lectora. La enseñanza comienza con una introducción al Festival del Medio Otoño. Cuando se trata del Festival del Medio Otoño, la mayoría de los estudiantes de la clase no saben mucho al respecto. Muchos estudiantes lo confunden con el Festival Doble Noveno. Les presenté el Festival del Medio Otoño a los estudiantes, enfatizando que es un símbolo de reunión familiar. Cada Festival del Medio Otoño, la gente suele extrañar la luna, a sus seres queridos y añorar el reencuentro. Después de que se presentó el tema, mis compañeros de clase y yo disfrutamos de la canción de Faye Wong "Hope for a Long Life". La hermosa melodía de repente despertó las emociones de los estudiantes. A continuación, permita que los estudiantes reciten algunos poemas clásicos sobre la luna. El segundo párrafo natural "Esta noche, la luna brillante está en el cielo y no hay nubes en el cielo". En resumen, cuando los estudiantes lean esto, naturalmente pensarán que es un momento para la reunión familiar. ronda de luna brillante que despertó el dolor de Su Shi por extrañar a su familia. Entonces, cuando guié a los estudiantes para que leyeran en voz alta, leí en voz alta mi anhelo por mis seres queridos y la feliz escena de vivir con mi hermano menor pareció venir a mi mente. La luz de la luna entra por la ventana y arroja una luz plateada sobre la cama. En este momento, Su Shi miró la luz de la luna y no pudo evitar sentir resentimiento hacia la luna. Después de un tiempo de emoción, me sentí mucho aliviado al pensar que las emociones humanas son como la salida y la caída de la luna. Cuando enseña, guía a los estudiantes a leer y sentir. La última frase es "Espero que la gente viva para siempre y sea hermosa a miles de kilómetros de distancia". Esta es una manifestación del amor de mente abierta de Su Shi por la vida y el trabajo duro. Finalmente, recitamos juntos el poema de cinco líneas del artículo y finalizamos la enseñanza del artículo.
En cuarto lugar, practique la escritura con habilidad y profundice su comprensión.
Los estudiantes en el aula son imaginativos. Después de clase, diseñé un pequeño bolígrafo de ejercicios para permitir a los estudiantes continuar su viaje imaginativo y conocer al hermano de Su Shi en su imaginación: las primeras palabras de Su Shi llegaron rápidamente a su hermano. ¿Cuál fue su estado de ánimo cuando su hermano menor, Su Zhe, levantó esta palabra sinceramente emotiva? ¿Es una sorpresa? ¿Es un lamento? Por favor usa tu imaginación y escríbelo. Deje que los niños se consideren Su Zhe y asuman el papel. ¡Creo que esto también es la continuación de la emoción y el lenguaje en el aula!
Reflexiones sobre la primera semana de enseñanza de chino 2 9-11
En la lectura de la mañana de esta mañana, continué leyendo poemas a los estudiantes, dos poemas sobre Gu Cheng y un poema sobre niños de Jin Bo de poesía. Los estudiantes lo recitaron muy rápidamente. Espero que los estudiantes puedan ampliar sus conocimientos del idioma chino recitando poemas. La base de los estudiantes aquí todavía es relativamente débil y muchas palabras nuevas aún se escribirán incorrectamente después de ser copiadas y dictadas. Les leí repetidamente las palabras nuevas de esta unidad en la clase de lectura de la mañana.
En la clase de chino de hoy, les dije a los estudiantes que si hablaban activamente en clase, podrían recibir pequeños obsequios. Bajo el estímulo de las recompensas, muchos más niños levantaron la mano en la clase, lo que obviamente fue mucho mejor que los días anteriores. El efecto de esta clase es mucho mejor que antes. Estaba feliz, pero sabía que la recompensa no era una solución a largo plazo. Lo importante es mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y permitirles que les guste el chino desde el fondo de su corazón y aprendan de forma independiente.
Anoche encontré un ejercicio para leer Pinyin y escribir palabras. Quiero imprimirlo hoy y que los estudiantes se lo lleven a casa y lo escriban. Como resultado, se cerró la puerta de la oficina del director. Aquí no hay una sala de impresión especial y muchos materiales no se pueden imprimir a tiempo. Tengo que prepararme temprano en el futuro.
9-14
En la clase de chino del lunes, los estudiantes parecían particularmente enérgicos. El viernes pasado, asigné a los estudiantes tarea de recitación. En clase, la mayoría de los estudiantes pueden recitarlo de forma fluida y completa. Memoricé a algunos compañeros de clase y descubrí que todavía había progreso. En esta clase repasé los textos que había aprendido antes, especialmente al leer las palabras en voz alta, lo cual no esperaba. En la clase de repaso, la mayoría de los estudiantes todavía estaban muy comprometidos y tenían algo de experiencia con los textos que aprendieron la semana pasada. Esta tarde, daré más orientación de revisión a los estudiantes. Hay varios niños en la clase que no han completado muy bien la tarea de recitación, por lo que necesitan ser más supervisados.
9-15
Hoy hay dos clases de chino y poco a poco descubrí que los estudiantes se estaban volviendo cada vez más ruidosos. Tal vez me estoy volviendo obsoleto con ellos. Además, soy una profesora amable, no soy muy agresiva con mis alumnos. Estos niños pensaban que yo era "un matón". La clase de autoaprendizaje fue bastante ruidosa esta tarde. Debido a que algunos estudiantes no son muy buenos escribiendo, todavía tienen procrastinación. Hoy es una clase de repaso y la primera prueba unitaria es mañana. Realmente espero que los estudiantes revisen bien y se tomen el examen en serio.
Copié las tareas muchas veces y escuché el dictado tres veces. Pero hoy, cuando les di a los estudiantes la prueba de dictado, descubrí que muchos estudiantes todavía no podían escribir y solo dos obtuvieron 100 puntos en la prueba. Era realmente urgente. Descubrí que todavía era demasiado laxo con los niños de la clase y no entendía bien los conceptos básicos. Para algunos estudiantes, debería prestarles mucha atención.
Mañana por la mañana hay dos clases, una es un examen y la otra es la Lección 5, tres poemas antiguos. En cuanto al autoestudio de la tarde, decidí corregir y practicar primero, y luego practicar caligrafía para ellos. Ninguno de los estudiantes de la clase ha aprendido caligrafía, por lo que todavía tengo que comenzar con los trazos más básicos y practicarlos lentamente para poder escribir con mayor precisión y claridad en sexto grado.
9-18
Esta mañana es realmente un día satisfactorio y agradable. Le leí dos cuentos idiomáticos a los niños de mi clase durante el autoestudio matutino. Este tipo de vídeo animado es muy atractivo para los niños de quinto grado y tiene un buen efecto didáctico. En la primera clase de la mañana, el profesor de la Clase 2 vino a clase para escuchar. Los estudiantes de la clase realmente se desempeñaron mejor y fueron mucho más serios que antes. Pero hay un gran problema, y es que después de una clase, yo hablo demasiado y los alumnos hablan muy poco. Si las cosas siguen así, es fácil que se forme un fenómeno que llene toda la sala. Es difícil reflejar la subjetividad de los estudiantes y el propio profesor se cansará. La base de los estudiantes aquí es relativamente débil y los estudiantes de quinto grado son relativamente introvertidos. Muchas veces les da vergüenza hablar. Cómo guiarlos es una cuestión en la que los profesores deben pensar.
Reflexiones sobre la primera semana de enseñanza de chino 3 Al comienzo del año escolar, los estudiantes provienen de varias escuelas y clases, y sus conocimientos, habilidades, fundamentos y hábitos son todos muy diferentes, lo que trae consigo ciertas dificultades para la enseñanza. Cómo encaminar a los estudiantes lo antes posible se ha convertido en un problema urgente que debe resolverse en la primera semana de clases.
Después de enseñar durante varios años, la promoción se dio cuenta de que el enfoque de la enseñanza debería estar en cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Entonces, mi primera lección en la escuela es que los estudiantes sepan cómo aprender chino primero. Al leer, debes insistir en usar un bolígrafo para marcar palabras nuevas, palabras que no entiendes, oraciones favoritas y sentimientos iniciales en tu corazón. Cada vez que lo leas, obtendrás algo nuevo. Preste atención a la combinación de lectura y escritura, aprenda de la lectura y progrese gradualmente de lo menos profundo a lo más profundo, desde escribir solo dos o tres oraciones al principio hasta escribir un párrafo más tarde, desde escribir solo contenido de texto hasta conectarse con el suyo propio. vida y sentimientos reales. Cuando empezaron a practicar, a todos los estudiantes les resultó difícil y no sabían por dónde empezar. Como esperaba, los estudiantes tuvieron varios problemas en la primera lección "Canción del río Yangtze": a. Repetir el texto original sin sus propias ideas. b. Sentirse desconectado del texto. c. Al conectarse con la realidad del río Yangtze, se conecta con el propio padre y madre. d. La frase escrita está vacía. Por ejemplo, lo bueno que eres en el río Yangtze no depende del contenido específico. Este problema surgirá inevitablemente al principio. En este momento, no se les debe entrenar. A los niños se les debe permitir ver cada progreso que hacen, para que no teman las dificultades. La comunicación grupal les da a todos la oportunidad de lucirse y descubrir qué es mejor. Toda la clase habla y el maestro comenta para que los estudiantes sepan escribir comentarios. Los estudiantes revisan, comentan en grupo y luego revisan hasta que cumpla con los requisitos. no puede convertirse en un estándar. Lo que los estudiantes sobresalientes y los estudiantes promedio quieren son oraciones vívidas y sentimientos sinceros, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje solo pueden escribir una o dos oraciones propias. Este tipo de práctica es larga y difícil y el profesor no puede guiarla solo. Por lo tanto, durante la formación, debemos formar conscientemente a los asistentes y líderes, crear grupos de estudio, dejar que los estudiantes enseñen y guíen, para que podamos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Practiqué nuevamente la segunda lección "Pot" y la escritura de algunos estudiantes cumplió con los requisitos. Los estudiantes de CITIC escriben mejor. Pero el problema de sentirse pequeño, repetir el texto original, estar vacío y llevar sombrero de copa todavía existe. Hay mucho tiempo y muchas oportunidades para practicar. Mientras perseveres, el problema se resolverá.
La lectura debe reforzar la formación lectora. Los niños de las zonas rurales tienen malas habilidades de lectura. No esperaba que los niños de sexto grado leyeran a ese nivel. Leen muy débilmente, faltan palabras y añaden tono, sin estrés ni pausas. Lectura de demostración, lectura guiada, lectura libre, lectura en la misma mesa, lectura en grupo y lectura guiada Pensé que podía dejarlo, pero después de que los estudiantes leyeron y escucharon, el sabor ya no era bueno. De ninguna manera, sigue practicando. La mayor parte de la clase se dedicó a la instrucción de lectura y los estudiantes finalmente adquirieron algunas ideas, pero fue leyendo juntos. Si las revisa una por una, habrá más preguntas y tendrá más tiempo para leer en voz alta en futuras enseñanzas.
Lee y escribe sobre tus sentimientos. Combina lectura y escritura para escribir fragmentos, de modo que los estudiantes puedan aplicar los métodos aprendidos a la escritura. Después de aprender "La canción del río Yangtze", imité la estructura y escribí "La canción del maestro". Para reducir la dificultad la primera vez, el grupo puede escribir un artículo. Aunque hay muchos problemas, también hay muchas cosas maravillosas: "Usaste todos tus talentos para educar las flores de la patria; usaste tus cálidas manos para sostener el sol del mañana". tranquilo es tu estilo "Corriste al salón de clases para cultivar las flores de la patria. "Tu cuidadosa enseñanza nos señaló la dirección y usaste tu precioso tiempo para permitirnos prosperar. "Concéntrese en pronunciar buenas oraciones, lo que permitirá a los estudiantes encontrar sentimientos, tener una sensación de logro y mejorar su interés por la escritura. "Cai Chi" se enfoca principalmente en practicar el paralelismo y los patrones de oraciones metafóricas, lo que permitirá a los estudiantes escribir sobre los campos y huertos de su ciudad natal para comprender su nivel de escritura, la orientación del maestro, los pasos de la evaluación de la enseñanza y las revisiones clave. La capacidad del líder del grupo afecta directamente la efectividad de la clase de chino. La próxima semana, el maestro debe capacitar conscientemente a los asistentes para que se conviertan gradualmente. competente en su trabajo.
La combinación de comprensión, lectura y escritura también debe prestar atención a la acumulación de formación lingüística en la enseñanza. Por ejemplo, los varios "sí" en el texto de "Cai Chi" hacen. La gente siente las diversas formas de Cai Chi. Dejaré que los estudiantes imaginen e imiten. Las oraciones metafóricas del texto se utilizan para el entrenamiento oral. Los coloridos estanques son muy exquisitos, algunos (), algunos (), algunos (). nos habló de varias formas, como nubes, abanicos, caballos al galope y monos traviesos... maravilloso: cuando los estudiantes se dieron cuenta de la belleza del color de la colorida piscina de "amarillo limón" y "azul cielo", les pedí que usaran. este método "objeto + color" les permitirá pensar en rosa, uva, morado y naranja... y experimentar el esplendor de la colorida piscina.