Informe resumido de actividades de práctica de 10 temas especiales
1. La primera parte del informe resumido de actividades de práctica especial.
El objetivo didáctico de este tema es guiar a los estudiantes a prestar atención a la comida y comprender la importancia de la comida para; Ayude a los estudiantes a comprender más profundamente las funciones de los alimentos. Deje que los alimentos sirvan mejor a nuestro crecimiento saludable. Comprender la importancia de una dieta razonable y desarrollar buenos hábitos alimentarios. Según el estado de salud humana, intente formular recetas saludables. Cultivar las habilidades de los estudiantes para observar, investigar, imaginar, innovar y cooperar con otros; aprender a comunicarse y cooperar en actividades, aprender a interactuar con otros, cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes seleccionan cuidadosamente los temas de las actividades y formulan planes de actividades. Luego, los amigos recopilaron cuidadosamente información, intercambiaron y discutieron activamente, diseñaron cuidadosamente platos nutritivos, recetas para el día, recetas para la semana y escribieron una propuesta sobre alimentación saludable. En particular, los estudiantes completaron muy seriamente el "Cuestionario de higiene de los alimentos" y ejercitaron sus habilidades de comunicación durante la encuesta. Los estudiantes también tuvieron una comprensión preliminar del método de la encuesta.
A través de esta serie de actividades temáticas, se cultiva la conciencia de unidad y cooperación de los estudiantes, y en actividades prácticas específicas, cada estudiante puede practicar y estudiar personalmente la ciencia que lo rodea (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de enseñanza), explorar los misterios de la ciencia que nos rodean (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones) y dominar conocimientos, habilidades y técnicas relacionados con la ciencia (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones). Al mismo tiempo, se inspira y cultiva a los niños para que amen la ciencia (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones), comprendan la ciencia (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones) y apliquen la ciencia en actividades prácticas (casos de enseñanza). , exámenes, material didáctico, planes de lecciones), cultivando así la forma científica de pensar y comportarse de los estudiantes (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones) se han convertido en una nueva generación con conciencia innovadora y gran capacidad práctica. Además, a través de los datos de la encuesta, entendemos la importancia de la dieta científica (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones), para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos alimentarios, no ser quisquillosos con la comida, no comer comida chatarra y prestar atención a la nutrición e higiene de su dieta. Quienes crezcan sanamente serán talentos útiles para la patria mañana.
2. La segunda parte del informe resumido sobre actividades de práctica especial
1. Construcción de la ética docente: todo el grupo trabaja en conjunto, tiene buena ética docente, se preocupa por los estudiantes, no. cobrar a los estudiantes de forma privada y no castigar corporalmente a los estudiantes, no ocurrirán accidentes en la enseñanza. Los profesores tienen un fuerte sentido de la investigación. Capacidad para aprender conscientemente teorías relevantes.
2. Gestión diaria:
Al inicio del semestre se cuenta con un plan de grupo docente e investigador, un plan integral de desarrollo curricular de actividades prácticas, un plan integral de listado base de actividades prácticas. , y un plan de actividades prácticas del estudiante a mitad de semestre al final del semestre, según sea necesario. Resumen completo;
Las actividades de enseñanza e investigación se llevan a cabo al menos una vez al mes, y las actividades de enseñanza e investigación se llevan a cabo *** 6 veces en la escuela, incluidas discusiones sobre el desarrollo de material didáctico y el diseño de paquetes de información para estudiantes. preparación colectiva para concursos de calidad docente lecciones aprendidas; formulación de actividades;
De acuerdo con el plan escolar, verificar periódicamente la preparación de las lecciones de los maestros y supervisar la preparación de las lecciones especiales de los cursos especiales. Antes de que cada docente prepare las lecciones, debe tener requisitos de diseño para cada tema de investigación y proporcionar materiales de referencia para la preparación docente para mostrar la singularidad del curso.
3. Resultados de este semestre:
El caso "Cuestionario" escrito por Shen Jie fue intercambiado en la reunión ordinaria de actividades de práctica integral de la provincia y se incluyó en la "Práctica Integral". Actividades para escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangsu "Recolección de casos". Dos jóvenes docentes, Terry y Jiang, participaron en el concurso de calidad de docentes jóvenes de todo el distrito y lograron resultados ideales.
Cuatro. Perspectivas:
Debido a las necesidades del plan de estudios, el equipo de enseñanza e investigación discutió con el departamento de administración de la escuela y reclutó al Sr. Wang Qiong para unirse al equipo de enseñanza e investigación para agregarnos vitalidad con el fin de desarrollar aún más el plan de estudios; Recursos, el centro cultural del distrito, Hotel Tangqiao Laoge, No. 5 Yunhe es la base de práctica integral de nuestra escuela y ha lanzado una actividad de cotización.
Los recursos de investigación de temas para estudiantes se han ampliado continuamente, formando tres series principales de investigación de recursos curriculares con "Acercándose a Changzhou" como núcleo. Junto con los cursos de caligrafía de la escuela, hemos realizado investigaciones sobre las características de la caligrafía de Changzhou. e investigación tecnológica basada en las tendencias de desarrollo de los cursos de actividades prácticas integrales urbanas. La investigación práctica integral de la escuela ha pasado de la unicidad al pluralismo.
3. La tercera parte del informe resumido sobre actividades prácticas especiales
En marzo tuve la suerte de participar en la clase de actividades prácticas integrales. A través del estudio aprendí mucho y entendí que en las clases de actividades prácticas integrales es donde los estudiantes tienen el potencial de adaptarse a la sociedad. Nos permite comprender la sociedad en la práctica y nos permite aprender muchos conocimientos en la práctica que no podemos aprender en clase. Nos permite aumentar nuestros conocimientos y ampliar nuestros horizontes, lo que me ha beneficiado mucho. En primer lugar, el profesor crea situaciones problemáticas necesarias en esta clase práctica integral para llenar el aula con una atmósfera de discusión, exploración y pensamiento. En la práctica, los profesores se deshacen de las limitaciones de los modelos de enseñanza tradicionales, permiten que los estudiantes lo intenten con valentía y los alientan a superar las dificultades y continuar explorando. Fortalecer la conciencia estratégica de los estudiantes y mejorar su potencial de resolución de problemas se han convertido en el punto de apoyo de las actividades. Los profesores brindan a los estudiantes muchas oportunidades para participar en actividades como observación activa, experimentación, adivinanzas, razonamiento, comunicación, etc., y aplicar los conocimientos que han aprendido en la práctica, transformando así el conocimiento en vida. En las actividades, no solo prestamos atención a los métodos y estrategias de resolución de problemas de los estudiantes, sino también a sus actitudes emocionales. Los profesores animan a los estudiantes a aprender a resumir los métodos de aprendizaje y a aprender a identificar y encontrar estrategias.
En segundo lugar, aprendí a guiar a los estudiantes para determinar el tema. Los estudiantes pueden utilizar situaciones de la vida familiar y cosas interesantes como punto de partida para las actividades de enseñanza, o pueden explorar recursos educativos comunitarios y diseñar temas en torno a la escuela. Permita que los estudiantes se integren en el estado de aprendizaje en el menor tiempo posible y cree oportunidades para que se expresen. Deje que los estudiantes aprendan de manera simple y feliz mientras juegan en la escuela secundaria, de modo que el papel principal de los estudiantes pueda reflejarse plenamente, se pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y puedan sentir lo feliz que es el aprendizaje. Deje que los estudiantes aprendan en cada clase. vida espiritual cálida, emocionante y colorida.
4. La cuarta parte del informe resumido sobre actividades prácticas especiales
El Concurso de Cursos de Calidad de Clases de Actividades Prácticas Integrales de las Escuelas Primarias y Secundarias del Condado xx se llevó a cabo con éxito el 5 de mayo de 20xx en la Escuela Intermedia Nacional del Condado. 14 jugadores de 13 unidades de todo el condado participaron en la competencia. Ahora se anunciará el estado del partido. Primero, lo que merece reconocimiento
1. La mayoría de los líderes de unidad prestan suficiente atención a los cursos integrales de actividades prácticas. Captaron e implementaron cuidadosa y oportunamente el "Plan de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas de las escuelas primarias y secundarias del condado xx" y formularon medidas de implementación para su unidad. Las medidas son específicas, el personal es responsable, las medidas son efectivas, los líderes marcan el camino y las actividades son animadas y coloridas.
2. La participación activa de los profesores muestra que muchas escuelas son profesores a tiempo completo o parcial que participan en actividades prácticas integrales, y los profesores de otras materias pueden cooperar activamente, hacer sugerencias y participar activamente. Además de realizar un buen trabajo en su propia materia, estos profesores ayudan a la escuela a iniciar y llevar a cabo con éxito actividades prácticas integrales. La competencia del 5 de junio tuvo una escala sin precedentes, con 91 unidades participantes y 132 participantes, lo que demuestra el entusiasmo de los profesores.
El espíritu de los jugadores es digno de elogio y sus resultados sobresalientes. Tienen el coraje de emprender las tareas de la competencia, cooperar activamente, buscar información, hacer lo mejor que pueden, diseñar orientación, trabajar incansablemente para producir material didáctico y luchar por la excelencia.
4.14 Los jueces son concienzudos, trabajadores, justos, razonables y exigentes.
5. La escuela secundaria County Nationalities proporcionó un lugar para la competencia e hizo un gran trabajo, que fue reconocido por los maestros participantes.
En segundo lugar, deficiencias
1. Comprensión insuficiente de las cuatro características de los cursos integrales de actividades prácticas. Los informes de presentación electrónica no pueden resaltar bien estas cuatro características.
2. No se pueden distinguir correctamente las actividades del curso de actividades prácticas integrales y las actividades del curso de la asignatura. La clase de actividades prácticas integrales se ha convertido en una clase de actividades temáticas.
3. Los pasos básicos de las actividades temáticas no son completos y el "proceso de actividad" en el informe de demostración electrónico no es suficiente, es decir, el proceso de actividad no se muestra lo suficiente.
4. Algunos informes de presentación electrónicos se producen con prisa y las actividades son solo una formalidad, incapaces de cultivar las habilidades de los estudiantes y sublimar sus emociones.
5. La Escuela Central de la Ciudad de Qingping organizó la participación de la Escuela Intermedia Nacional de Qingping en la competencia, pero la Escuela Intermedia Nacional de Qingping no designó a los concursantes y no produjo un informe de presentación electrónico, lo que hizo que la Escuela Central de la Ciudad de Qingping estuviera ausente. unidad en esta competencia.
En tercer lugar, anuncia los resultados del juego
Ligeramente.
5. Capítulo 5 del Informe resumido de actividades prácticas especiales
El establecimiento de clases de actividades prácticas integrales en nuestro colegio proporciona a los estudiantes de primaria un espacio sin precedentes para estirar libremente su cuerpo y mentes. Los estudiantes se ponen en contacto con la naturaleza y la sociedad a través de actividades de aprendizaje de investigación independientes, observan y piensan activamente sobre los fenómenos naturales y sociales que los rodean y disfrutan de la diversión de explorar y resolver problemas por sí mismos a través de operaciones y prácticas simples, interesándose así en la exploración de problemas. . Desarrollar preliminarmente la tendencia psicológica de la buena observación, la buena calidad y la buena indagación. Cada vez que realizamos una actividad de indagación, generalmente se divide en tres etapas: la etapa de preparación de la actividad. etapa de implementación de la actividad. Resumir la etapa de comunicación.
1. Etapa de preparación de la actividad
Los maestros guían a los estudiantes para determinar el tema, proyecto o título de la actividad; guían a los estudiantes para formular planes de actividades razonables y factibles, cultivan las habilidades de planificación de los estudiantes; Guíe a los estudiantes para que preparen las herramientas necesarias.
2. La etapa de implementación de la actividad
Los maestros guían a los estudiantes para recopilar datos; los guían para llevar a cabo el proceso de la actividad y se esfuerzan por llamar la atención de los padres y las partes sociales relevantes; Comprender y participar; desarrollar valiosos recursos educativos en el campus y en el campus para la implementación de actividades prácticas integrales; guiar a los estudiantes para que presten atención a las cuestiones de seguridad, cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los estudiantes y prevenir accidentes.
3. Etapa de resumen y comunicación
Los estudiantes deben pasar por la etapa de resumen para procesar y organizar lo aprendido en la exploración práctica. Debido a la escasa capacidad de expresión escrita de los estudiantes de primaria, sus resultados finales pueden ser principalmente materiales orales, cosas, imágenes, productos audiovisuales o materiales escritos simples. Los resultados deben difundirse por diversas vías, como debates, seminarios, foros expositivos, publicaciones, etc.
En resumen, la selección del tema para las actividades prácticas integrales debe ser interesante, pragmática y manejable. Siga los principios de lo pequeño, lo interesante y lo práctico. En la actividad, el docente no es un maestro, sino un mentor. Los profesores dejan claro que guían las tareas en diferentes etapas de la actividad.
Aunque hemos logrado ciertos resultados en la clase de actividades prácticas integrales de este semestre, también hay fracasos: por ejemplo, algunos estudiantes no pueden completar las tareas del proyecto de estudio de investigación de principio a fin, y naturalmente no pueden lograr el objetivo deseado. Sumado al escaso tiempo de enseñanza y la falta de experiencia docente, no importa cuánto lo intentemos, a veces todavía no podemos obtener resultados satisfactorios.
6. Sexta parte del Informe resumido sobre actividades prácticas de temas especiales
El tiempo pasa volando y, a toda prisa, el trabajo de orientación de un semestre vuelve a terminar. Revisar las actividades prácticas integrales a lo largo del semestre y realizar el siguiente resumen: 1. Como siempre, aprende:
El aprendizaje no tiene fin. Según el plan de trabajo semestral, nuestros profesores de grado medio aprenden activamente los conocimientos pertinentes mediante actividades prácticas integrales y arman constantemente sus mentes con nuevos conocimientos. Usamos el tiempo en actividades de enseñanza e investigación para discutir y aprender de excelentes planes de actividades para aprender de las fortalezas de los demás; usamos el tiempo de autoestudio para leer libros teóricos y tomar notas teóricas para participar; A través del aprendizaje, los profesores aprenden más o menos algo nuevo y pueden conectarlo y aplicarlo en su propia práctica laboral.
2. Actividades ordenadas:
Al inicio del semestre, cada grado y clase ha formulado su propio plan de acuerdo al plan escolar, pudiendo realizar las actividades de manera ordenada. según el plan. Bajo el tema general "Changzhou, mi ciudad natal", las actividades prácticas integrales de cuarto grado derivaron en una serie de pequeños temas. Durante las actividades, los estudiantes ejercitaron habilidades relevantes y cultivaron su propio sentido de propiedad.
Los estudiantes de cada clase forman grupos de actividades y establecen temas para la exploración grupal en torno a los temas principales. Algunos estudiaron la "Historia de Changzhou" para comprender el desarrollo de Changzhou; otros estudiaron las "Celebridades de Changzhou" y contaron vívidamente las historias de estas celebridades, otros grupos deambularon por las calles de Changzhou en busca de "Bocadillos famosos de Changzhou" y los probaron ellos mismos. Los niños pueden aprovechar al máximo los recursos de sus padres, salir a la sociedad, practicar con ellos en el terreno, cultivar su capacidad para sobrevivir y cuidar de sí mismos e inspirar su amor por sus padres en Changzhou.
En tercer lugar, piensen juntos:
La educación es un arte lamentable e inevitablemente encontrará algunos problemas espinosos en el proceso de práctica. Para que la orientación del profesor sea más eficaz y las actividades de los estudiantes sean más interesantes, organizamos a los profesores para que hablen sobre las confusiones y los problemas en las actividades y utilicen el tiempo de estudio para discutirlos. Organizar a los profesores para que escriban reflexiones sobre las actividades, piensen en las actividades y mejoren el pensamiento.
Un semestre es un poco largo, y hay tantas semanas para realizar actividades; un semestre es muy corto, y cada vez que hago un resumen, siempre encuentro que cada actividad que realizo es justa. a la vuelta de la esquina. Independientemente de la duración del semestre, lo más importante es realizar cada actividad con los pies en la tierra. Creo que mientras tengamos corazón y no pensamientos a medias, nuestra educación será cada vez más completa y las actividades prácticas integrales serán cada vez más emocionantes.
7. Memoria resumida de actividades prácticas especiales
Las actividades prácticas integrales son las prácticas y actividades de los estudiantes. A lo largo de un semestre de práctica, me di cuenta profundamente de que la clave para implementar actividades prácticas integrales es resaltar el estado de las materias de los estudiantes. Por supuesto, para resaltar plenamente la posición dominante, la iniciativa y el propósito de los estudiantes en las actividades, se debe fortalecer la orientación eficaz para los profesores en actividades prácticas integrales. Debido a que el curso integral de actividades prácticas es un curso altamente práctico y experiencial, se debe resaltar la posición dominante y el papel de los estudiantes en la implementación del curso. Las actividades prácticas integrales son inseparables de la práctica activa de los estudiantes y diversas actividades prácticas. Sin las actividades prácticas de los estudiantes como cuerpo principal, los cursos integrales de actividades prácticas se convertirán en cursos cognitivos.
1. Establecer una nueva relación profesor-alumno.
Como curso práctico, el curso integral de actividades prácticas requiere que las actividades de los estudiantes sean el centro. Los profesores desempeñan un papel orientador en las actividades de los estudiantes. Las actividades prácticas integrales no las "enseñan" los profesores, sino que las "realizan" los estudiantes. Por tanto, la relación profesor-alumno es de orientación y de ser guiado. La función principal de los docentes es guiar a los estudiantes en todo el proceso de actividades prácticas integrales.
2. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en la implementación del curso.
Los estudiantes son el cuerpo principal del curso de actividades prácticas integrales, lo que significa que, por un lado, los estudiantes son los implementadores directos del curso y, por otro lado, la iniciativa de los estudiantes se utiliza plenamente en el implementación del curso. El curso integral de actividades prácticas no es el camino de desarrollo preestablecido por el diseñador y los estudiantes no crecen copiando completamente el estilo de vida de los adultos. Por lo tanto, en la enseñanza, no considero el currículo y sus materiales didácticos como objetos que los estudiantes deban comprender plenamente y sin reservas, sino que debo aprovechar plenamente el potencial crítico y constructivo del currículo.
3. Respetar los intereses y necesidades de los estudiantes.
El curso de actividades prácticas integrales es un curso centrado en el estudiante, y partir de los estudiantes es el requisito básico del curso centrado en el estudiante. Requiere que respetemos la realidad de los estudiantes y prestemos atención a sus intereses, pasatiempos y necesidades en la etapa de preparación, proceso de desarrollo, resumen y comunicación de actividades prácticas integrales.
8. Informe resumido de las actividades de práctica especial
La escuela primaria Xx está ubicada cerca de la bahía de Laizhou. La mayoría de los padres se ganan la vida pescando y cultivando peces, camarones y mariscos. En Shanghai, es común que los estudiantes sigan a sus padres a la playa. Esto inspiró la idea de actividades prácticas integradas en nuestra escuela. A partir del 20xx de agosto iniciamos con la recolección y producción de especímenes biológicos marinos, y realizamos actividades prácticas integrales basadas en la producción de especímenes biológicos marinos entre todos los estudiantes, especialmente los de secundaria y preparatoria. En el proceso de organizar y guiar a los estudiantes para recolectar y preparar especímenes de vida marina, descubrimos que en los últimos años, el número de vida marina en la Bahía de Laizhou ha disminuido drásticamente, la variedad es mucho menor que antes y parte de la vida marina está en peligro de extinción. borde de la extinción. Utilizaremos "Investigación e investigación sobre la vida marina en peligro de extinción" como tema de actividades prácticas integrales para los estudiantes durante las vacaciones de invierno. Los estudiantes formaron grupos de actividades cerca de la sala de estar y fueron a puertos pesqueros, bases de cría de mariscos y mercados para recolectar organismos marinos en peligro de extinción y preparar especímenes. Visitando a los pescadores, consultando libros e información y buscando en línea, podemos aprender sobre las características fisiológicas, los hábitos de vida y el valor de estas criaturas marinas. Bajo el liderazgo del líder del equipo, diseñaron sus propios formularios, completaron cuestionarios y escribieron informes de encuestas.
Estas vacaciones de verano, participé en actividades de práctica social. Aunque la actividad de un mes me hizo sentir muy cansada y dura, me ejercité y aprendí muchas cosas que no pude aprender en clase. Después de un mes de práctica. En cuanto a la construcción de la sociedad de base, tengo algo de experiencia.
Es un verano caluroso. Es precisamente por este entorno que inspiró mi determinación de participar en la práctica social durante las vacaciones de verano. Quería ver si podía sobrevivir en un entorno hostil con mis propias manos y mi cerebro. Al mismo tiempo, también quiero aprender más sobre la sociedad a través de la experiencia de la práctica social personal, aumentar mis conocimientos en la práctica, ejercitar mis talentos, cultivar mi adaptabilidad y, lo que es más importante, probar si lo que he aprendido puede ser utilizado por la sociedad. si las capacidades de uno pueden ser reconocidas por la sociedad. Quiero descubrir mis carencias y lagunas a través de la práctica social.
Las actividades de práctica social brindan a los estudiantes universitarios que viven en torres de marfil urbanas oportunidades para contactar y comprender a las bases. Profundice en las bases y hable con los líderes de base y surgirán nuevas chispas de pensamiento. Aprendí muchas cosas que no se pueden aprender en los libros, aprendí una nutrición rica, entendí el verdadero significado de venir de las masas y me di cuenta de que sólo practicando y llegando al nivel de base podemos llegar. nuestro destino personal y la sociedad y el país juntos. Vincular el destino de los jóvenes es el camino correcto para que los jóvenes crezcan y se conviertan en talentos.
La vida es difícil de aprender, pero la práctica saca a relucir los talentos. A través de una variedad de actividades de práctica social, entiendo gradualmente la sociedad, amplié mis horizontes, hago crecer mis talentos, me doy cuenta de mi posición en las actividades de práctica social, descubro mis propias deficiencias y evalúo objetivamente mi propio valor. Esto prácticamente me dio una posición correcta y mejoró mi confianza y perseverancia al estudiar mucho. Soy un estudiante de primer año y estoy a punto de ingresar a la sociedad. Debo ingresar a la sociedad temprano, familiarizarme con la sociedad y adaptarme a la sociedad.
Lo que obtienes en el papel es muy superficial. Si lo sabes, simplemente hazlo. La práctica social permite a los estudiantes encontrar la combinación de teoría y práctica. Especialmente nuestros estudiantes, que sólo prestan atención al aprendizaje teórico e ignoran los aspectos prácticos, a menudo obtienen malos resultados en el trabajo práctico. Se han consolidado y mejorado los conocimientos teóricos profesionales adquiridos a través de la práctica. Se trata de combinar estrechamente tus propias características profesionales y poner a prueba tus conocimientos y nivel en la práctica. A través de la práctica, podemos consolidar las ambigüedades e impresiones teóricas originales, compensar las deficiencias teóricas originales en la práctica y profundizar la comprensión y asimilación de los principios básicos. Corro bajo el sol abrasador todos los días con un cuestionario denso y una convicción firme. Gracias a esta práctica de verano hemos crecido mucho y aprendido mucho durante este proceso.
Como estudiante universitario, siento profundamente la importancia de comenzar a practicar. Espero participar en la práctica más a menudo en el futuro. Este tipo de práctica social no se puede comparar con la vida de club en la universidad. Sólo experimentando la vida en actividades de práctica social real, contactando personalmente a la sociedad y comprendiéndola podemos hacer ejercicio, aplicar el conocimiento teórico a la práctica y convertirnos en estudiantes verdaderamente capaces de practicar y útiles a la sociedad. La práctica social compensa las brechas y deficiencias entre teoría y práctica, y ésta es la importancia de la práctica social.
Esta actividad práctica no solo ejercitó mis habilidades en todos los aspectos, sino que también me hizo comprender que no importa lo que hagas, debes tener un espíritu trabajador, no tener miedo al trabajo duro y tener el coraje. luchar duro para tener un mundo nuevo. El significado de la vida no sólo radica en obtener, sino también en dar, servir a las masas y contribuir a la sociedad. Esto me da una sensación de logro que nunca antes había tenido. Continuaré participando activamente en actividades de práctica social de verano para estudiantes universitarios, perfeccionaré mi práctica y serviré a los demás.
Ante los problemas ambientales cada vez más graves en todo el mundo, las personas de todo el mundo se han dado cuenta gradualmente de que proteger el medio ambiente, poner la educación en primer lugar y mejorar la calidad ambiental de todas las personas debe comenzar desde la niñez. Nuestro jardín de infancia siempre ha considerado la creación de un "jardín de infancia verde" como una posición importante. Proteger y embellecer el medio ambiente es una necesidad ascendente de la humanidad. Con una educación ambiental incansable para los niños, nuestra promoción de último año aprovechó el Día Mundial del Agua el 22 de marzo de este semestre para llevar a cabo la actividad temática de protección ambiental "Mundo del Agua Limpia". A través de esta actividad, los niños obtienen una mejor comprensión de los recursos hídricos.
Este "mundo de agua clara". La expedición ya lleva casi dos semanas. Durante este tiempo, los niños siempre están interesados en explorar el entorno acuático.
Durante las actividades, los niños se acercaron a la naturaleza, entraron en contacto con la sociedad, comprendieron la interdependencia entre las personas y el medio ambiente, aprendieron cómo proteger los recursos hídricos y desarrollaron comportamientos preliminares de protección ambiental. Dado que parte de la actividad consiste en pedir a los padres que ayuden a sus hijos a completarla juntos, la protección del agua se ha extendido desde los jardines de infancia a las familias y a la sociedad, que es también el objetivo de nuestra actividad.
(1), Mejora de las habilidades de los niños
Durante las actividades, se han mejorado aún más las habilidades de los niños para explorar, registrar, resolver problemas y discutir y comunicarse. Siempre que surge una pregunta, siempre encuentran la manera de resolverla ellos mismos, encuentran información a través de varios canales y la registran a su manera. Durante las actividades, se comunican y hablan con valentía, y prestan atención a la comunicación con sus compañeros para identificar problemas y expresar opiniones diferentes.
(2) Los niños aprenden a aprender.
Durante la actividad, los niños aprendieron sobre la contaminación del agua a través de su propio esfuerzo. Este conocimiento y experiencia no los enseñan los profesores, sino que se recopilan a través de diversos canales. Aprenden de forma proactiva y proactiva. Ante esta contaminación, idearon muchas formas de cambiar la situación de la contaminación, demostrando plenamente su sabiduría y esforzándose por convertirse en pequeños inventores.
(3) Hábitos de conducta científica de los niños.
La tierra es donde vivimos los humanos. A través de las actividades temáticas de "Clear Water World", los niños han plantado las semillas de la protección ambiental en sus mentes jóvenes y han aprendido a cuidar flores, plantas y árboles, proteger los recursos hídricos, ahorrar agua y apreciar los recursos naturales. Los niños desarrollan gradualmente buenos hábitos de comportamiento científico en una serie de actividades, que les beneficiarán durante toda su vida.
La tierra es el planeta habitado por el ser humano. Desde la antigüedad, el saqueo de la naturaleza por parte del hombre ha provocado situaciones preocupantes, como la contaminación del aire, la destrucción de la capa de ozono, la desertificación de la tierra, el desequilibrio ecológico marino, la fuerte reducción de las barreras verdes, el aumento de la cantidad de basura y problemas medioambientales espantosos.
Para controlar los problemas ambientales globales hay que empezar por la educación ambiental. La modernización de los conceptos de educación preescolar enfrenta el desafío de la civilización ecológica. Se propone educar a los niños pequeños para que aprendan a cuidar, es decir, a preocuparse por los intereses ecológicos de la sociedad y el país, y a preocuparse por el estado de la vida global y de otras especies. Por lo tanto, sobre la base de la exploración de la contaminación del agua por parte de los niños, se extiende a otros temas de contaminación ambiental, para que los niños puedan tener conocimientos sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana, saber que la naturaleza es un todo orgánico y saber que los seres humanos deben vivir. en armonía con la naturaleza, y que la supervivencia humana depende de aquellas sustancias vivas e inanimadas de la naturaleza. Debemos proteger el medio ambiente, mejorar aún más la conciencia ambiental de los niños y permitir que los niños tengan comportamientos ambientales preliminares.