Red de conocimientos sobre prescripción popular - Masaje de pies y cuidados de la salud - ¿Cómo cocinar pastel de pollo al vapor para que quede delicioso? ¿Cuánto tiempo lleva cocinar el pastel de pollo al vapor? Ilustración completa de cómo hacer pastel de pollo.
¿Cómo cocinar pastel de pollo al vapor para que quede delicioso? ¿Cuánto tiempo lleva cocinar el pastel de pollo al vapor? Ilustración completa de cómo hacer pastel de pollo.
Ingredientes: 2 huevos, ingredientes auxiliares, 1/4 de pimiento picado, 1/2 cucharada de aceite de sésamo, 1/4 cucharada de sal, 1/4 cucharada de agua hervida, 100g
Pasos
p>Paso 11 para hacer pastel de pollo al vapor Usa dos huevos y reserva.
Paso 22 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor Batir los huevos.
Paso 33 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor Añade la misma cantidad de agua hervida.
Paso 44 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor Añade un poco de sal.
Paso 55 de cómo hacer pastel de pollo al vapor Utiliza unos palillos para batir los huevos de manera uniforme.
Paso 66 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor Batir los huevos por un colador y filtrar las burbujas de aire.
Paso 77 de elaboración del pastel de pollo al vapor Cubre la red con film transparente e inserta unos pequeños agujeros con palillos.
Paso 88 de cómo hacer pastel de pollo al vapor Después de que hierva el agua de la vaporera, agrega el huevo líquido y cocina al vapor a fuego medio-bajo.
Paso 99 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor. Cocina al vapor durante unos 12 minutos.
Paso 1010 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor Saca con cuidado la pasta de huevo Utiliza un recipiente transparente para ver fácilmente que está cocido. Vierte una cantidad adecuada de salsa de soja.
Paso 1111 de elaboración del bizcocho de pollo al vapor Añade unas gotas de aceite de sésamo.
Paso 1212 de cómo hacer pastel de pollo al vapor Espolvorea una capa de pimiento picado por encima
上篇: Cinco modos de evaluación del desempeño del departamento de ventas 下篇: Cómo mejorar la conciencia de equipo y el espíritu de cooperación de los estudiantes en la enseñanza de la músicaLos "Estándares del plan de estudios de música (borrador experimental)" señalan en el método y proceso de implementación de objetivos: "Hacer pleno uso de Forma colectiva y espíritu del arte musical. Proceso de práctica para cultivar el buen sentido de cooperación y capacidad de coordinación de los estudiantes en grupos. “¿Qué tipo de modelo de enseñanza debería adoptarse en la ola de nueva reforma curricular? Creo que deberíamos seguir las nuevas ideas y métodos de aprendizaje interactivo y cooperativo entre profesores y estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender música, permitir que los niños reciban educación y ejercicio de buen humor y, al mismo tiempo, establecer un profesor igual e interactivo. -Relación estudiantil y cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar. El aprendizaje cooperativo grupal es una forma de organización del aula ampliamente utilizada en la enseñanza de la música. Utiliza grupos para permitir que los estudiantes aprendan y experimenten juntos, de modo que los estudiantes y los grupos puedan lograr el máximo efecto de aprendizaje, alentarse y promoverse mutuamente entre los miembros y formar un grupo. relación de competencia y cooperación. 1. El aprendizaje cooperativo en grupo puede cultivar eficazmente el sentido de cooperación y capacidad de los estudiantes. La "Decisión del Consejo Estatal sobre la Reforma y el Desarrollo del Plan de Estudios de Educación Básica" establece: "Fomentar el aprendizaje cooperativo, promover los intercambios mutuos entre los estudiantes y promover el desarrollo". de profesores y estudiantes”. En la sociedad moderna, si tienes un espíritu cooperativo y si puedes cooperar con los demás se ha convertido en un factor importante en el éxito de una persona. El aprendizaje cooperativo grupal es una forma de organización del aula ampliamente utilizada en la enseñanza de la música. Primero, la clase se divide cuidadosamente en grupos. Al comienzo del nuevo semestre, tentativamente designé un grupo como grupo y pedí a todos que presentaran públicamente a un líder de grupo. Desempeñar un papel protagónico en la supervisión. En términos de organización de la enseñanza, presto más atención a las actuaciones de los grupos de estudiantes, enfatizando los informes grupales sobre las actuaciones musicales, permitiendo a los estudiantes comprender que todos tienen fortalezas y debilidades, la cooperación y comunicación dentro del grupo, la competencia justa entre grupos y al mismo tiempo. al mismo tiempo promover el aprendizaje mutuo entre grupos. Los estudiantes cultivan conscientemente su conciencia de cooperación y ejercitan sus habilidades de cooperación en la práctica cooperativa. Y gradualmente me di cuenta de que solo siendo amable consigo mismo, apreciando a los demás, conociéndose a sí mismo y conociendo a los demás se puede maximizar el efecto de aprendizaje en equipo y lograr buenos resultados. La competencia entre grupos es feroz y los hábitos se vuelven naturales. Los estudiantes tienen un sentido de cooperación y competencia, y su capacidad para cooperar se fortalece gradualmente. En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo en grupo puede ejercitar eficazmente el autocontrol y las habilidades organizativas de los estudiantes. El lanzamiento de nuevas reformas curriculares y cambios en los métodos de aprendizaje exigen un reposicionamiento de las funciones de los docentes. En el proceso de aprendizaje cooperativo, el profesor se convierte cada vez más en un consultor, un participante en el intercambio de opiniones y también se puede decir que es el "jefe entre iguales" que participa en las actividades del aula. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, el docente siempre debe cambiar su identidad, en lugar de convertirse en un facilitador, colaborador o ayudante. Este es realmente un gran desafío para nuestros profesores. Especialmente para nuestras clases numerosas, es aún más difícil. Aprovechar plenamente el papel del grupo en la organización de la enseñanza, cultivar las habilidades de organización y coordinación del líder del grupo y ayudarlo a establecer su prestigio. En términos de gestión de grupos, estipulo que los líderes de grupo deben ser elegidos periódicamente, hacer una evaluación general de la situación de aprendizaje de cada grupo en cada clase y llevar los registros correspondientes. Un estudiante que ha sido criticado dos veces por el líder del grupo tiene derecho a ser expulsado del grupo, por lo que cada estudiante está trabajando duro para ganar la gloria para su grupo. Debemos darnos cuenta de que la capacidad es una característica psicológica y de personalidad que afecta directamente la eficiencia de las actividades y permite que se completen con éxito. En otras palabras, las habilidades y las actividades están estrechamente vinculadas. Por lo tanto, la premisa de cultivar las habilidades de los estudiantes es permitir que todos los estudiantes participen en las actividades, es decir, primero debemos crear una atmósfera de aprendizaje y oportunidades de aprendizaje para ellos. Deje que cada estudiante obtenga algo en el aula. Movilizar la fuerza del grupo y seleccionar la fuerza principal de cada grupo para que sean asistentes. Los estudiantes excelentes a menudo pueden convertir el idioma del profesor en el "lenguaje estudiantil" único entre los estudiantes. Si un estudiante comete un error o hace algo feo frente a toda la clase, es probable que todos se rían de él, pero es diferente en un grupo de aprendizaje cooperativo. Los miembros del grupo comparten la actitud de "todos somos una familia". Esto significa que es más probable que los miembros del equipo reciban ayuda en lugar de reírse de ellos si uno de ellos no puede hacerlo. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para aprender, de modo que las fortalezas de cada estudiante puedan ponerse en juego y, al mismo tiempo, puedan compensar las tareas que los profesores y los estudiantes no pueden completar solos en las actividades de enseñanza, para que cada estudiante pueda experimentar la divertirse aprendiendo con el profesor y satisfacer las necesidades de autodesarrollo. En tercer lugar, el aprendizaje cooperativo grupal enfatiza la participación de los estudiantes y la experiencia exitosa. Los nuevos “Estándares Curriculares de Música” señalan que las tareas de las clases de música en la educación obligatoria deben estar orientadas a todos los estudiantes, de modo que se pueda desarrollar y aprovechar el potencial musical de cada alumno. También debemos prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, de modo que cada estudiante tenga derecho a aprender música a su manera, disfrutar de la diversión de la música, participar en diversas actividades musicales y expresar sus sentimientos personales.