El concepto de períodos sensibles en el desarrollo infantil
¿Qué es la vida?
La vida se origina a partir de una célula primitiva. A medida que la célula continúa dividiéndose, se desarrolla gradualmente hasta convertirse en un embrión vivo. Cuando nace este embrión, es el bebé que vemos. Al comienzo de nuestras vidas, solo vimos el nacimiento de un embrión de vida, por lo que rápidamente comenzamos a cultivar y cuidar este embrión de vida. Pero un punto muy importante es que un embrión psicológico nace junto con el embrión vital, y este embrión psicológico a menudo es ignorado por nosotros. Es precisamente por este embrión psicológico que somos diferentes de otros animales y nos convertimos en seres humanos. Por otro lado, debido a la existencia de embriones psicológicos, pueden absorber cosas que los rodean y permitir que los niños formen sus propias características. Entonces, cuando la vida misma crece, ¿tiene sus propias leyes naturales según la forma en que la moldeamos?
Entiendo que el período sensible afectará el pasado, presente y futuro del niño. Durante este período sensible, se escondió al comienzo de su vida. Cuando la vida llega a este mundo en forma de embrión, todos los recuerdos del pasado humano, incluidos los períodos sensibles, han quedado grabados en su ADN y no podemos borrarlos. Los períodos sensibles ocurren en este momento de la vida. En la actualidad, cuando nuestros hijos muestran ciertos períodos sensibles, los padres están llenos de confusión y ansiedad. Los comportamientos realizados bajo tal confusión y ansiedad afectarán directamente el futuro de la vida de sus hijos. A medida que nuestros hijos crecen, puede presentarse ansiedad, inquietud y dificultad para concentrarse. Son tiempos delicados y las actitudes de los padres hacia sus hijos están directamente relacionadas con la forma en que interactúan entre sí. Entonces, cuando hablamos de períodos sensibles, en realidad estamos discutiendo temas como la vida, el medio ambiente, el orden y la libertad. Si la educación parental consiste en utilizar una vida para influir en otra, ¿podemos decir que para nuestros hijos, no sólo el mundo material es el entorno en el que crecen, sino que las condiciones de vida de nuestros padres son también el entorno externo en el que crecen? ¿crecer? De hecho, la vida surge y se desarrolla en la interacción constante entre nosotros y el entorno externo. Entonces, cuando queremos explorar cómo guiar el crecimiento de una vida, primero debemos entender ¿qué es la vida? ¿Cómo es el medio ambiente? ¿Cómo interactúan la vida y el medio ambiente?
La relación entre la vida y el medio ambiente
Psicólogos estadounidenses realizaron un experimento: dividieron seis ratones en dos grupos y un grupo de estudiantes universitarios también se dividieron en dos grupos. Al grupo A se le dijo que su rata era la más tonta entre diez mil ratas. A los estudiantes universitarios del Grupo B se les dijo que sus tres ratones eran los más inteligentes después de la educación temprana. Los seis ratones tenían que completar una tarea, que consistía en atravesar un largo laberinto eléctrico. El equipo que consiga hacer pasar las ratas por el laberinto eléctrico sin sufrir daños ganará un premio. Entonces comenzó la competencia y los estudiantes del Grupo A estaban muy deprimidos. Entonces, al comienzo del juego, compraron maní y pan y los usaron tanto como pudieron para atraer a los ratones a correr y girar. Y dirán: Oh, ¿eres estúpido? Eres tan estúpido. ¡Nunca te electrocutes ni te electrocutes! Seguían gritando. Pero los estudiantes asignados al Grupo B estaban muy tranquilos. Dicen: ¡Tenemos tanta suerte! Los tres profesores ratones hemos dicho que somos ratones en la educación infantil, entonces, ¿por qué estamos tan ansiosos? Así que siguieron aplaudiendo: Oh, eres tan inteligente que todo el mundo sabe cómo saltar desde aquí. Oh, eres tan inteligente que todo el mundo sabe que hay que dar vuelta en U aquí. Eres una rata educada desde temprana edad. Los seis ratones siguieron avanzando entre vítores y suspiros, y finalmente llegaron al lado opuesto. Al final del día, se les dijo a los estudiantes que los ratones no tenían otra opción y que eran solo seis ratones seleccionados al azar entre diez mil.
¿Por qué los mismos ratones se comportan de manera tan diferente?
Una rata que se cree estúpida actuará con torpeza. Cuanto más hablas, más estúpido te vuelves. Un ratón que se cree inteligente es muy flexible. ¿Por qué?
Más tarde, los psicólogos explicaron que lo que pensaban sus alumnos se convertía en ondas y se enviaba a la rata contraria. El comportamiento de esta frecuencia de onda recibida por el mouse vibrará de acuerdo con la frecuencia de onda pensada por los estudiantes del lado opuesto, y yo me convertiré en esa persona. Entonces pensemos en nuestros hijos.
Nuestros hijos en realidad están conectados con nosotros, por lo que a menudo pensamos que los niños son estúpidos o que son muy inteligentes, entonces nuestros hijos resonarán con las ondas en nuestros corazones. Esta conclusión ha sido probada por los físicos cuánticos.
Los experimentos nos dicen que una misma vida producirá resultados diferentes debido a los diferentes entornos externos en los que realiza la misma tarea. Por supuesto, el entorno de nuestro experimento es el entorno psicológico humano. Entonces, cuando pienses en hacerle daño a tu hijo, piensa en el experimento del que hablé.
Primero, ¿a quién se le ocurrió el término período sensible?
El biólogo holandés de Vries enumeró los primeros nombres utilizados en el estudio del crecimiento animal. Posteriormente, Montessori descubrió que el crecimiento de los niños produciría el mismo fenómeno en su relación a largo plazo con los niños, por lo que propuso el principio de los períodos sensibles y lo aplicó a la educación infantil.
Algunos estudios también llaman al periodo sensible periodo crítico. Generalmente se cree que existen cuatro áreas de investigación que pueden confirmar la existencia de períodos sensibles. Impronta en aves, desarrollo social en monos rhesus, adquisición del lenguaje en humanos y visión binocular en mamíferos.
1. El botánico y genetista holandés De Vries dio un ejemplo: descubrió que las mariposas hembras ponen sus huevos instintivamente en la unión de ramas y troncos, lo que es a la vez seguro y oculto. Cuando la larva eclosiona, es muy sensible a la luz. La luz lo atrajo y trepó hacia la parte más brillante de la copa del árbol, donde estaba el alimento que necesitaba para sobrevivir: las hojas tiernas de la copa del árbol. A medida que crecía, perdió la sensibilidad a la luz y este instinto falló. Los botánicos llaman a este un período sensible para los animales.
Concluyó que el llamado período sensitivo se refiere a un determinado período de la vida en el que algunas condiciones externas afectan al cuerpo más que otras veces. Los organismos son más sensibles a las influencias ambientales durante los períodos sensibles que durante otros períodos de la vida.
Mira de nuevo a las abejas: Podríamos pensar que cualquier larva hembra puede convertirse en abeja reina, pero solo hay una abeja reina. En este momento, las abejas obreras naturalmente elegirán una de ellas para alimentarse con cuidado. A estas larvas hembras seleccionadas se les dará un alimento superior específico de la familia de abejas. Este alimento requiere que las larvas hembras sean glotonas, de lo contrario no podrán crecer hasta convertirse en un cuerpo enorme y no podrán tomar la posición de abeja reina. Vale la pena señalar que esta avispa hembra debe seleccionarse cuando se encuentra en estado larvario. Si crece, la abeja hembra perderá su sensibilidad a la glotonería y su cuerpo, naturalmente, no crecerá hasta convertirse en el cuerpo de la abeja reina que vemos. También será incompetente para el cargo de abeja reina.
? En comparación con los insectos, los niños también contienen una vitalidad y sensibilidad, lo que les hace hacer cosas asombrosas que los adultos no pueden entender de vez en cuando. Si un niño pierde esta sensibilidad, inevitablemente le conducirá a un carácter débil y a una pérdida de entusiasmo por las cosas que le rodean. En este momento, si los padres no pueden actuar de acuerdo con el período sensible del niño, es probable que dañen el instinto sensible innato del niño y el niño pierda una oportunidad innata de atacar a los demás y a sí mismo.
2. Los bebés recién nacidos buscarán sombras débiles y límites de sombras en todas partes. A medida que pasa el tiempo, los bebés pronto encontrarán los lugares donde la luz y la oscuridad se cruzan en la vida: el lugar donde la luz y la oscuridad se cruzan en un cuadro, las cortinas o los libros en una estantería, y mirarán esos lugares con gran concentración hasta que cansarse de mirarlos.
La tragedia del pequeño Totti:
Un niño italiano llamado Totti tiene un par de ojos muy extraños. Fue extraño porque los oftalmólogos llegaron a la misma conclusión después de muchas consultas: fisiológicamente hablando, este era un ojo completamente normal, pero realmente estaba ciego. Resultó que el pequeño Totty descubrió una leve infección en uno de sus ojos justo después de nacer, y tuvo que vendarlo durante dos semanas. El tratamiento no tuvo efectos secundarios en los adultos, pero causó un gran daño al recién nacido Totty, cuyo cerebro se encontraba en una etapa crítica de desarrollo. Después de no poder recibir ninguna información externa a través de este ojo durante mucho tiempo, el tejido neuronal del cerebro que alguna vez trabajó con este ojo también ha disminuido.
La tragedia del pequeño Totti no es casualidad. Más tarde, los investigadores realizaron muchos experimentos similares en animales y los resultados fueron los mismos: los órganos vivos siguieron estrictamente el principio de "úsalo y desperdicialo".
3. David, H, Huber, Thost y Wiesel de la Universidad de Harvard están muy interesados en el período sensible de la visión.
Encontraron a un niño con una catarata congénita en un ojo que aún no podía ver después de una cirugía de cataratas. Luego realizaron un experimento simulado en el que cosieron simultáneamente los párpados de un gatito recién nacido y de un gato adulto. Los resultados del experimento fueron los siguientes: los ojos del gatito quedaron permanentemente ciegos, mientras que los ojos del gato adulto permanecieron sin cambios. ¿Por qué?
Esto se debe a que las neuronas del cerebro del gatito que procesan la información de ese ojo no pueden vincularse con otras neuronas porque no están estimuladas. En otras palabras, el ojo responsable de procesar la ceguera sólo ayuda al otro ojo a transmitir información visual, incluso si la neurona con información visual establece conexiones con otras neuronas.
Este experimento muestra que en algún momento de la vida temprana de una persona, las neuronas del cerebro necesitan las condiciones ambientales adecuadas para establecer conexiones con otras neuronas. De lo contrario, el desarrollo del cerebro puede verse afectado permanentemente.
4. Fenómeno de impresión:
El biólogo austriaco Lorenz descubrió una vez que ciertos estímulos u objetos (gallinas, personas o juguetes eléctricos) que encuentran los patitos poco después de nacer se imprimen en sus sentimientos. , provocando que desarrolle una preferencia y una respuesta posterior a este primer estímulo impreso. Cuando encuentren este estímulo o un objeto o estímulo similar a este estímulo en el futuro, despertará su preferencia o seguimiento. Sin embargo, si los patitos están expuestos a objetos externos durante mucho tiempo después de salir de la cáscara del huevo, no tendrán la preferencia ni el siguiente comportamiento mencionados anteriormente. Este fenómeno es llamado "tallado" por Lorenz et al.
En este experimento, Lorenz dejó que los patitos recién nacidos no vieran primero a la madre pato, sino al propio Lorenz, y sucedió algo interesante. Lorenz caminó delante del patito, seguido de varios patitos. El patito consideraba a Lorenz como a su madre.
Después de que el patito naciera, lo primero que vio fue a Lorenz, y luego lo siguió. Dondequiera que vaya Lorenz, los patitos lo siguen, ignorando incluso a su verdadera madre, Mamá Gansa. Cuando tienen miedo, siempre corren hacia Lorenz. El período durante el cual se produce el tallado se llama período crítico. Los comportamientos impresos formados durante el período crítico pueden conservarse como hábitos animales y son irreversibles, es decir, una vez formados, no pueden corregirse ni restaurarse. Si se bloquea e interrumpe el proceso de impresión en el que los patitos deben seguir a su madre, la madre y los animales jóvenes no se conocerán. Los períodos críticos existen no sólo en los animales sino también en los humanos. Los psicólogos del desarrollo han introducido el concepto de período crítico animal en el campo de investigación del comportamiento de aprendizaje de los niños y creen que el desarrollo psicológico de los niños también tiene un período crítico. Por ejemplo, los 2 años es un período crítico para el desarrollo del lenguaje oral. Durante este período, los individuos son particularmente sensibles a la estimulación verbal. Después de este período, el mismo estímulo tiene poco o ningún efecto sobre ellos.
Investigaciones posteriores encontraron que los polluelos, pájaros, etc. Este proceso de reconocer a la propia madre de un miembro de la misma especie también se encuentra en otros mamíferos. En términos generales, el período crítico de "sellado de la madre" para pollitos y patitos es de 10 a 16 horas después del nacimiento, mientras que el período crítico para el "sellado de la madre" para cachorros es de 3 a 7 semanas después del nacimiento. El estudio también encontró que los animales no sólo pueden imprimir a sus propias madres durante el período crítico, sino que también pueden imprimir a sus madres en otros animales si sus madres se van poco después del nacimiento. Por eso el patito siguió a Lorenz.
5. Los psicólogos estadounidenses han hecho un experimento de este tipo: un mono rhesus es separado de su grupo (lo que en psicología se llama privación emocional) y se alimenta solo para mejorar las condiciones materiales para el crecimiento del mono, como por ejemplo. Se puede proporcionar comida y agua automáticamente, pero diferentes personas entran en contacto con otros monos. Las investigaciones han descubierto que el aislamiento prolongado de los monos rhesus puede provocar trastornos psicológicos. Estos monos mostraron muchos patrones de comportamiento anormales en comparación con otros monos en su entorno normal. Si te muerdes mostrarás una extraña expresión de miedo, sacudirás tu cuerpo al caminar y te gusta acurrucarte solo en un rincón. La gravedad de los trastornos de conducta en monos jóvenes está relacionada con la duración del aislamiento y el momento del inicio del aislamiento. En 1959, el psicólogo estadounidense Harold y sus colegas informaron los resultados de un estudio: los monos recién nacidos fueron separados de sus madres desde el primer día de nacimiento y mantenidos con dos madres durante los siguientes 165 días: Mother Wire y Mother Cloth permanecen juntas. . Madre Seda tiene un biberón en el pecho, pero Madre Bu no.
Aunque el pequeño mono puede beber leche cuando está con la madre de línea, prefiere no beber leche antes que estar con la madre de tela. Harlow concluyó que el contacto físico es incluso más importante para el desarrollo de los bebés mono que la lactancia materna: sólo acuden a la madre de hilo cuando necesitan comida y la mayor parte del tiempo se aferran a la madre de tela. Aunque este experimento se realizó con monos, muchos psicólogos creen que podría aplicarse también a bebés humanos. Harlow observó algunos problemas en este "experimento de crianza sustituta": los monos criados por los "Monos Madre de Terciopelo" no jugaban con otros monos, eran extremadamente retraídos y no se apareaban incluso después de alcanzar la madurez sexual. Entonces Harlow mejoró el experimento e hizo una "madre mono de terciopelo" para el mono joven, y se aseguró de que jugaría con monos reales durante una hora y media todos los días. Experimentos mejorados muestran que criar monos de esta manera es básicamente normal.
Los resultados experimentales de Harlow et al., según sus palabras, demuestran que el amor tiene tres variables: tacto, movimiento y juego. Si puedes proporcionar estas tres variables, podrás satisfacer todas las necesidades de un primate. "
Ilustración sobre la crianza de los hijos
Los resultados de la investigación de Harlow y otros nos han brindado muchas revelaciones significativas y tienen un impacto positivo en el cambio de los conceptos tradicionales de crianza. Los padres no pueden simplemente alimentar a sus hijos. En orden Para que un niño crezca sanamente es necesario brindarle estimulación positiva desde diversos canales sensoriales como el tacto, la visión y el oído, para que el niño pueda sentir la presencia de sus padres y obtener de ellos una sensación de seguridad. Los bebés pegajosos a veces resultan molestos, pero eso demuestra que tiene una emoción positiva: establecer un vínculo seguro con el niño es la base para garantizar su desarrollo mental saludable. el objeto apegado no solo hace que el niño esté físicamente satisfecho, sino que también experimente emociones felices.
El contacto físico cómodo juega un papel más importante en la formación del apego. Los padres y los niños deben mantener un contacto piel con piel frecuente. como abrazar al niño, tóquele la cara, el pecho y la espalda para que experimente la "comodidad que brinda el contacto". Lo mismo debe hacerse con los niños mayores.
Trate de evitar el "largo". "Separación a largo plazo" causada por padres e hijos. La "ansiedad por separación" tiene un impacto negativo significativo en el desarrollo normal de la psicología de los niños. Los padres deben hacer todo lo posible para superar las dificultades y asumir la responsabilidad de criar y educar a sus hijos. Si es necesario estar separados, deben comunicarse con sus hijos e irse resueltamente.
Los padres deben responder con sensibilidad a las señales enviadas por sus hijos para que sus hijos sientan el valor de su existencia cuando juegan juegos entre padres e hijos; deben mantenerse de buen humor y jugar con sus hijos y dedicarse de todo corazón.
Sí, con una sensación de seguridad, los niños pueden desarrollar gradualmente buenas cualidades de personalidad, como la fuerza y la confianza en sí mismos, y convertirse en personas. que sea amigable, dispuesto a explorar y capaz de hacer cosas.
6. Adquisición del lenguaje humano viviendo en una sociedad normal. Los niños pueden aprender su lengua materna sin esfuerzo en tan solo unos años, siempre que exista. Es un entorno lingüístico, y también pueden aprender uno o varios idiomas extranjeros sin esfuerzo, mientras que es muy difícil para los adultos aprender idiomas extranjeros desde la infancia. También es muy difícil para los niños salvajes aprender un idioma después de su regreso. Por mucho esfuerzo que hagan los experimentadores, es imposible restaurar las habilidades lingüísticas de los niños normales. Por ejemplo, hasta que murió a la edad de 17 años, la niña lobo india Kamala tenía un coeficiente intelectual de sólo 1. A. un niño de tres años y medio sólo puede pronunciar 45 palabras.
En segundo lugar, el concepto de período sensible
El llamado período sensible de los niños se refiere al período sensitivo. Crecimiento de los niños de 0 a 6 años En el proceso, impulsados por la vitalidad interior, se concentran en absorber las características de algo en el entorno circundante dentro de un cierto período de tiempo y continúan repitiendo el proceso de práctica. p>
En otras palabras, el niño comprende, aprende y practica el proceso de dominar todo lo que le rodea.
Ha notado que hay algunas palabras clave en este concepto, como por ejemplo: 0-6. años, vitalidad interior, dentro de un cierto período de tiempo, concéntrese en absorber el entorno que lo rodea y practique repetidamente
¿Qué es la vitalidad interior
Cuando un niño entra en esto? mundo, su embrión espiritual también viene con él, por lo que este embrión espiritual es invisible para nosotros. A menudo lo ignoramos. Para un niño, cuando el embrión de su vida exterior está creciendo, el embrión espiritual interior también necesita crecer.
Entonces veremos que los niños pequeños hacen muchas cosas que los adultos no pueden detener, o incluso si lo bloqueas, continuará obstinadamente e ignorará por completo tus gritos. Este es un impulso de vitalidad interior. Entonces, sabiendo esta verdad, no lo obstaculizaremos y el niño pasará naturalmente al siguiente período sensible. Por lo tanto, no es que algunos padres digan que usted golpeó y regañó a sus hijos. Es más probable que este período sensible haya pasado, o que lo hayas suprimido. Si lo aplastas, tu hijo se comportará de manera diferente en el futuro, porque es la fuerza interna de su vida la que lo impulsa.
Los niños nacen con una fuerte energía espiritual y crecerán de acuerdo con las reglas de crecimiento interno del código único dado por la naturaleza. En ciertos momentos, a los niños les gusta gatear, mover esto, tocar aquello. Si los adultos lo detienen, se resistirá obstinadamente.
El período sensible es muy corto, y durante este período sensible específico, solo te interesa un conocimiento o habilidad específica, y luego después de este período desapareces y no volverás a aparecer en el mismo período. el mismo fuerte interés en el mismo punto de interés.
El período sensible está aquí, y deben existir actividades correspondientes para coordinarlo o cultivarlo, para que esta habilidad pueda desarrollarse verdaderamente. Por ejemplo: pintar. Si llega el período sensible para dibujar, a los niños les gusta usar lápices para dibujar, pero la mayoría de los adultos les impedirán dibujar y borrar. Pero después de este período, no hubo interés en dejarlo pintar.
El período sensible de los niños de 0 a 12 años es un proceso en espiral. El final de un período sensible también presagia la llegada de otro período sensible, que trae alegría y satisfacción continua al niño y libera energía en la vida del bebé.
¿Tercero,? Características del período sensitivo:
¡Tan pronto como naces, comienza el período sensitivo!
De 0 a 6 años, los niños dependen de un período sensible tras otro para desarrollarse.
Cada niño tiene unas características diferentes y el tiempo del periodo sensitivo será diferente, lo cual es normal.
El desarrollo del período sensible muestra una tendencia en espiral ascendente y se producirá de forma repetida entre los 0 y los 6 años. Una vez que se pierde el período sensible, es difícil compensarlo.
El periodo sensible es de 0 a 12 años, pero el periodo más importante es de 0 a 6 años. La actuación del período sensible es que el niño hace repetidamente una cosa durante un período de tiempo y no está interesado en otras cosas. La forma externa del desarrollo psicológico de los niños de 0 a 6 años se refleja principalmente en el período sensible. El surgimiento de cada período sensible conducirá al surgimiento del siguiente período sensible, que se compone uno tras otro. El período sensible es un período crítico para garantizar el buen desarrollo futuro de los niños. El período sensible de un niño es un desarrollo en espiral que ocurrirá repetidamente. Cada vez que pasa el período sensible, la mente del niño crecerá y mejorará su comprensión de sí mismo y del mundo exterior.
? Los períodos sensibles son fuerzas vivificantes que la naturaleza otorga a los niños. Si las necesidades intrínsecas durante el período sensible se ven obstaculizadas y no pueden desarrollarse, se perderá la mejor oportunidad de aprendizaje. Si quieres aprender esto en el futuro, no solo tendrás que dedicar más esfuerzo y tiempo, sino que el efecto será muy pobre. Y cómo utilizar esta motivación para ayudar a los niños a crecer de forma más perfecta. Este es el deber de un adulto.
? Los niños son aprendices capaces y naturales. Seguirán las leyes del crecimiento natural y seguirán creciendo hasta convertirse en individuos "más capaces". Esto es lo que los padres deben cambiar primero. ? El período sensible de cada niño es diferente, por lo que los adultos deben observar las necesidades internas y las características individuales del niño con una actitud objetiva. Cuando los adultos observan el surgimiento del período sensible de un niño, deben hacer todo lo posible para preparar un ambiente para el niño que satisfaga sus necesidades de crecimiento. Cuando los niños ganen respeto y confianza, serán libres de explorar y experimentar en su entorno. Cuando un niño está interesado en algo, los adultos deben "dejar que el niño lo haga solo" y evitar interferencias. Sin embargo, no queremos dejar solos a nuestros hijos, sino que debemos brindarles ayuda y orientación oportuna.
Cuando el bebé atraviesa el período sensitivo sin obstáculos, ha experimentado un paso en su desarrollo. Esto trae felicidad y satisfacción continua al bebé y también libera energía en la vida del bebé.
Los niños que están completamente desarrollados durante el período sensible tienen una mente clara, una mente abierta, un fuerte sentido de seguridad y pueden comprender profundamente las características y la esencia de las cosas.
4. ¿Cuáles son las consecuencias de un bloqueo severo durante el período sensible?
Los períodos sensibles de los niños también son flexibles.
Si los niños de 0 a 6 años no se desarrollan bien durante el período sensible, tendrán la oportunidad de compensarlo cuando tengan entre 6 y 12 años. Pero hay una premisa: los niños de entre 6 y 12 años deben tener un entorno de crecimiento lleno de amor y libertad. Pero la realidad es que bajo la presión del estudio, muchos niños de esta edad no tienen la tolerancia y el amor de sus padres antes de los 6 años, ni el respeto de los adultos cuando crecen. En un estado de ánimo caótico, crecen solos.
Así que creo que después de los 6 años, las oportunidades para este tipo de crecimiento compensatorio se vuelven cada vez más pequeñas, porque los adultos no pueden superar sus propios miedos y restringir la libertad de los niños. En medio de diversas limitaciones, la mente absortiva del niño desaparece gradualmente a medida que crece.
La historia de los niños lobo:
En la década de 1960, un equipo de científicos que visitaba la India descubrió dos "niños lobo", dos niños que fueron robados por los lobos cuando estaban jóvenes de bebés humanos. Uno de ellos tiene unos dos años y el otro unos seis años. Al vivir con los lobos, los dos niños aprendieron todos los hábitos de los lobos, como gatear a cuatro patas, comer carne cruda, dormir de día, viajar de noche y rugir como lobos. Los científicos trajeron a estos dos "bebés lobo" de regreso al Reino Unido. El pequeño niño lobo pronto enfermó y murió. El gran niño lobo vivió durante diez años en un orfanato en Inglaterra y luego murió de una enfermedad. Entonces, echemos un vistazo al desarrollo de este niño lobo que ha vivido entre lobos durante seis años y en sociedad humana durante diez años. ¿Está más influenciada por los lobos o los humanos?
? Al vivir en el Reino Unido, primero le enseñamos a la niña lobo a caminar erguida, pero el registro de esta niña lobo decía que siguió caminando de lado a lado hasta los dieciséis años, no tan firme y cómoda como personas como nosotros. Luego también le enseñamos al niño lobo cómo vestirse, comer carne cocida con cuchillo y tenedor, dormir por la noche y hacer ejercicio durante el día. Hay registros que dicen que después de que los niños lobo hayan vivido en el Reino Unido durante mucho tiempo, se levantarán en medio de la noche e irán al refrigerador o al bote de basura para buscar carne cruda para comer. Por supuesto, también le enseñamos al niño lobo a hablar, leer y hacer aritmética, pero hasta que tenga dieciséis años, el niño lobo sólo puede pronunciar algunas oraciones muy simples, a menudo de manera incoherente, y tiene poca alfabetización y aritmética. Los psicólogos estiman que su coeficiente intelectual es aproximadamente equivalente al de un niño normal de tres años. El ejemplo del niño lobo ha convencido a los científicos de que el período anterior a los seis años es obviamente un período crítico para el aprendizaje de los movimientos, los hábitos de vida, el habla y la inteligencia. El entorno en el que crece una persona antes de los seis años tiene un impacto. impacto profundo e inmutable en la vida de una persona.
Cuando los padres aprovechan el período sensible, aprovechan el crecimiento futuro de sus hijos. Dale a tus hijos amor y libertad y déjales pasar cada período sensible sin problemas.
Los niños tienen muchos periodos sensibles. Montessori propuso nueve periodos sensibles para los niños:
1. Periodo sensible del lenguaje: 0-6 años.
2. Período sensible del pedido: 2-4 años.
3. Período sensible a las cosas pequeñas: 2-6 años.
4. Período sensible a las cosas pequeñas: 1, 5-4 años.
5. Periodo sensible para la acción: 0-6 años
6. Periodo sensible para las normas sociales: 2, 5-6 años.
7. Periodo de escritura sensible: 3, 5-4, 5 años.
8. Periodo sensible a la lectura: 4, 5-5, 5 años.
9. Periodo sensible cultural: 6-9 años
Excepto...
1. >2. Período sensible a la caminata y al espacio
3. Período sensible al lenguaje
4. Período sensible a la imitación
5. >
6, Periodo sensible para jugar con agua y arena
7. Periodo sensible para la música y la pintura
8. p>9. Periodo sensible para el autoconocimiento
10, periodo sensible para las órdenes
11, periodo sensible para la terquedad
12, periodo sensible para la estética
13, período sensible para confirmación de identidad
p>
14, período sensible emocional
15, período sensible interpersonal
16 , nacimiento, período sensible al género
17, período sensible al matrimonio
Espera
Si la transición del período sensible del niño no es buena, causará un gran daño al niño. Conocer el período sensible del desarrollo de un niño nos permite comprender mejor el patrón de crecimiento del niño y brindarle una orientación correcta para que pueda desarrollarse mejor.
Los padres controlan el desarrollo de sus hijos durante su período sensible y también controlan el desarrollo futuro de sus hijos. Por lo tanto, como padres, debemos comprender el período sensible del desarrollo de los niños para poder amar y respetar verdaderamente a sus hijos.