Datos del examen parcial de biología de octavo grado
Comentarios: La mejora de la eficiencia del aprendizaje está determinada en gran medida por otros factores además del aprendizaje, porque muchos factores, como el físico, el estado de ánimo y el estado de una persona, están estrechamente relacionados con la eficiencia del aprendizaje.
Resumen
El aprendizaje debe prestar atención a los métodos. El propósito esencial de mejorar los métodos de aprendizaje es mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El nivel de eficiencia del aprendizaje es un reflejo de la capacidad de aprendizaje integral del estudiante. Cuando los estudiantes son estudiantes, el nivel de eficiencia del aprendizaje afecta principalmente el rendimiento académico. Cuando una persona ingresa a la sociedad, seguirá aprendiendo nuevos conocimientos y habilidades en el trabajo. En este momento, la eficiencia del aprendizaje de una persona afectará su desempeño laboral, lo que a su vez afectará su carrera y su futuro. Se puede observar que desarrollar buenos hábitos de estudio y tener una alta eficiencia de aprendizaje en la escuela secundaria es de gran beneficio para el desarrollo de toda la vida.
Se puede creer que las personas con alta eficiencia en el aprendizaje deben ser estudiantes con buen rendimiento académico (por implicación, un buen rendimiento académico no significa necesariamente eficiente). Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje es la forma directa de mejorar el rendimiento académico.
Mejorar la eficiencia del aprendizaje no es algo que sucede de la noche a la mañana, requiere exploración y acumulación a largo plazo. Podemos aprender de la experiencia anterior, pero debemos combinarla plenamente con nuestras propias características. Los factores que afectan la eficiencia del aprendizaje son internos al aprendizaje, pero la mayoría son factores externos al aprendizaje. En primer lugar, debemos desarrollar buenos hábitos de estudio y aprovechar el tiempo de forma razonable. Además, también debemos prestar atención al cultivo de cualidades básicas como "concentración, dedicación y perseverancia" y tener un profundo conocimiento de nuestras propias fortalezas y debilidades. En definitiva, "Nada es difícil en el mundo, sólo quien está dispuesto a hacerlo."
¡Te deseo mucha suerte en tus futuros estudios!
Por favor, presta también atención a tu reloj biológico:
La situación de cada persona es diferente y existen algunas diferencias. Para encontrar el mejor momento de estudio, el cerebro humano tiene ciertos patrones de actividad a lo largo del día: en general, a las 8 a. m., el cerebro tiene una capacidad de pensamiento rigurosa y meticulosa, a las 3 p. m. la capacidad de pensamiento es la más ágil y a las 8 p. m. , la memoria es más fuerte; la capacidad de razonamiento se debilita gradualmente durante las 12 horas del día. De acuerdo con estas reglas, cuando las personas se levantan por la mañana, su imaginación es rica, por lo que deben aprovechar el tiempo para inspirarse, hacer algún trabajo conceptual, leer chino, memorizar palabras en inglés y participar en algunos deportes debido a la frescura. Ejercicio aéreo matutino. Haga un trabajo riguroso por la mañana, escuche atentamente en clase y tome notas en clase por la tarde, además de escuchar las conferencias después de clase, también debe hacer la tarea escrita del día de manera rápida y precisa por la noche, fortalecer la memoria; y comprensión, y obtener una vista previa de los cursos del día siguiente. Organice algunas tareas rutinarias sin esfuerzo al mediodía y por la noche, como leer periódicos, recoger materiales de escritura, dar un paseo y descansar.
Por último, ¡te deseo mucha salud, progreso académico, todo lo mejor y éxito en tus exámenes!
Respuesta: Soy Saddam Hussein - Aprendiz de Mago Nivel 2 1-7 10:28.
Ocasionalmente~
1. Preguntas de opción múltiple
1. Los cactus que crecen en zonas áridas tienen hojas en forma de aguja, lo cual les resulta beneficioso ()< /p >
A. Fotosíntesis; b. Reducir la transpiración y mantener la humedad corporal.
C. Respiración, sustancias en descomposición en el cuerpo d.
2. El arroz recién cosechado debe secarse lo antes posible ()
A. Mejorar la respiración b. Inhibir la respiración
Promover la latencia de las semillas
p>
3. Los cultivos trasplantados requieren tierra ()
A. Asegurar que las raíces continúen absorbiendo materia orgánica del suelo b.
C. Proteger las raíces jóvenes y los delicados pelos radiculares d. Promover la respiración normal del sistema radicular.
4. Las investigaciones muestran que el contenido de dióxido de carbono en la atmósfera está aumentando gradualmente.
¿Cuál de las siguientes medidas puede paliar este fenómeno? ()
A. Acelerar el desarrollo de la producción industrial
C. Talar árboles d. p> 5. El agua absorbida por la planta de sandía se utiliza principalmente para ()
A. La fotosíntesis b. Crecimiento de la vid de melón d. Hay muchas cosas en las semillas de las plantas de sandía, porque hay () en cada flor de sandía.
A. Múltiples ovarios, múltiples estambres, múltiples óvulos, múltiples pistilos
7. El objetivo principal de la fertilización es proporcionar () el crecimiento de los cultivos.
A. Humedad b . Sal inorgánica c . Energía d . Materia orgánica
De qué partes está formado el pistilo de una flor de durazno ()
A. Filamento, estilo y ovario
C. Anteras, filamentos y estilo filamentos, ovario y óvulos
9 En el experimento de hojas verdes productoras de materia orgánica bajo luz, se colocaron geranios en macetas. un lugar oscuro durante el día y la noche. El propósito es ()
A. Agotar el almidón de las hojas b. Producir una gran cantidad de dióxido de carbono c.
Absorbe todo el oxígeno del recipiente
10. En el proceso de cultivo, () las sales inorgánicas son las más necesarias.
A. Contiene hierro, zinc y calcio b. Contiene manganeso, molibdeno y cobre c. Contiene nitrógeno, fósforo y calcio d. desde la infancia La razón principal del crecimiento es ()
A. Crecimiento celular, diferenciación celular b. Diferenciación celular, agrandamiento de vacuolas c. p>13. Cada año se celebra el Día del Árbol en nuestro país ().
A.b.Marzo c.La primera semana de abril d.La primera semana de marzo
14 Las siguientes sustancias no ingresan a las plantas a través de los estomas ().
A. Vapor de agua b. Oxígeno c. Dióxido de carbono d. Sales inorgánicas
15. Las plantas crecen durante el día ()
A. Función de respiración c.Transpiración d. Se llevan a cabo las tres funciones
16 Los tallos de las plantas leñosas pueden seguir engrosándose porque ().
A. Corteza xilema cambium floema
17. Los humanos y los simios tienen el mismo ancestro ().
A. Chimpancé b. Macaco c. Mono del bosque d. Babuino
18.
A. Trompa de Falopio b. Útero c. Ovario D. * * * *
19.
A. Útero b. Sangre materna c. Placenta d. Cordón umbilical
20. La sustancia que suministra energía al cuerpo humano es ().
A. Almidón, azúcar, vitaminas b. Proteínas, grasas y sales inorgánicas c. Azúcar, grasas, proteínas d.
21. El jugo digestivo que puede digerir el azúcar, las proteínas y las grasas es ().
A. Bilis b Jugo gástrico c Jugo intestinal d Saliva
22. ¿Cuál de las siguientes descripciones de las características de los alvéolos es incorrecta ().
La pared alveolar es una capa de células epiteliales planas.
B. Los alvéolos están rodeados de abundantes capilares.
C. Hay muchos alvéolos y una gran zona de contacto con el gas.
D. Las paredes alveolares tienen músculos lisos, por lo que los alvéolos pueden expandirse y contraerse.
23. La estructura de las personas que comen y respiran aire es ().
A. Cavidad bucal b. Faringe c. Laringe d. Tráquea
24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede provocar accidentes relacionados con la seguridad alimentaria? Fruta fresca Lávela con agua o pélela antes de comerla.
B. Los alimentos envasados no se pueden consumir después de su vida útil.
C. La cocina y los utensilios de cocina se mantienen siempre limpios.
D. Las setas silvestres son comestibles.
25. Las características de los cambios psicológicos de los adolescentes son ()
Respuesta: El mundo interior es muy simple. Si pasa algo, díselo a tus padres.
B. Tiene un fuerte sentido de independencia, pero añora el cuidado de sus padres y profesores cuando se encuentra con contratiempos.
C. Fuerte dependencia, los problemas encontrados en el estudio y la vida siempre son resueltos por profesores y padres.
D. Psicológicamente maduro y sofisticado.
2. Preguntas de respuesta corta
1. Con el fin de estudiar la relación entre la intensidad de la luz y la intensidad de la fotosíntesis. Por la noche, colocamos el hornwort en un tubo de ensayo lleno de agua y luego colocamos el tubo de ensayo a diferentes distancias de la lámpara incandescente para observar la cantidad de burbujas producidas en el tubo de ensayo. Los datos recopilados son los siguientes. Responda las preguntas después de la tabla según los datos de la tabla y los conocimientos adquiridos:
La distancia entre el tubo de ensayo y la lámpara (cm)
10
20
30
40
Número de burbujas generadas (piezas/minuto)
60
25
10
Cinco
(1) La relación entre la distancia entre la planta y la fuente de luz y el número de burbujas producidas es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
____________________________________________________________.
(2) La composición de las burbujas producida debe ser_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) Si el tubo de ensayo se coloca en un ambiente oscuro, el resultado previsto debe ser_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
________________________________________________________.
(4) De los datos experimentales anteriores, se puede concluir que: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Sí
________________________________________________________.
Respuesta: 409793249-Primerizo Nivel 2 1-7 11:07.
Geografía:/ST/ZZ/ZZ 01/200509/56147.ASP.
Matemáticas:/虞文/ywst/ShowArticle.asp? ArticleID=69
Inglés: /teacher/html/lists/9_2.htm
Respuesta: sencilla y casual: ambos Jinshi, nacidos en séptimo grado 1-12 23: 01.
Repaso final del primer volumen de biología para octavo grado
1 Actualmente existen alrededor de 15.000 especies de animales conocidas. Estos animales se pueden dividir en dos categorías: vertebrados, que tienen espinas en el cuerpo, e invertebrados, que no tienen columna vertebral.
2. Biodiversidad: 1. Diversidad de especies; 2. Diversidad de entorno de vida; 3. Diversidad de métodos de movimiento.
3. Dos características son cruciales para que los peces sobrevivan en el agua: (1) puede obtener alimento y defenderse de los enemigos nadando; (2) puede respirar en el agua.
4. La estructura del pez que puede superar la resistencia en el agua: cuerpo aerodinámico (fusiforme); secreción de moco en la superficie del cuerpo.
5. Cuando un pez nada, depende del movimiento de su cola hacia izquierda y derecha sobre su tronco para generar impulso hacia adelante. Depende de su aleta dorsal, aleta pectoral, aleta pélvica y aleta anal para mantener el equilibrio, y de su aleta caudal para mantener la dirección hacia adelante.
6. Cuando es difícil realizar experimentos directamente con objetos de investigación, a veces se utilizan modelos para realizar experimentos, es decir, imitar los objetos experimentales como modelos, o imitar ciertas condiciones del experimento para realizar experimentos. Estos experimentos se denominan experimentos de simulación.
7. Varias aletas desempeñan un papel de asistencia y coordinación en el movimiento.
8. Las branquias son los órganos respiratorios de los peces.
9. En las branquias hay abundantes capilares, por lo que las branquias son de color rojo brillante.
10. Los filamentos branquiales son numerosos y finos, con el fin de ampliar la zona de contacto con el agua y facilitar un suficiente intercambio gaseoso. Las branquias no pueden absorber fácilmente el oxígeno del aire. Después de que el pez sale del agua, los filamentos branquiales se cubren entre sí, lo que reduce el área de contacto con el aire. No puede obtener suficiente oxígeno del aire, por lo que muere por falta de oxígeno.
11. Las branquias de los peces son muy importantes para respirar en el agua: las branquias son de color rojo brillante y contienen abundantes capilares, los filamentos branquiales son numerosos y finos;
12. El agua entra por la boca del pez y sale por el borde posterior de la tapa branquial.
13. En el agua que sale de las branquias de los peces, el oxígeno disminuye y el dióxido de carbono aumenta.
14, O2 - en el agua de intercambio de gases - en los capilares de los filamentos branquiales
Dióxido de carbono en el agua de los filamentos branquiales
15. de los peces: A menudo hay escamas en la superficie del cuerpo, respiran a través de branquias y nadan mediante la coordinación del movimiento de la cola y las aletas.
16. Hay boca pero no ano. La comida ingresa a la cavidad digestiva a través de la boca y los residuos de comida digeridos aún se excretan por la boca. Estos animales se llaman celentéreos.
17. Los animales con cuerpos blandos protegidos por conchas se llaman moluscos.
18.Los animales con armadura dura se llaman crustáceos. Los crustáceos respiran por branquias.
19. Los celentéreos, los moluscos y los crustáceos son todos invertebrados.
20. Diversos organismos en el agua son una parte importante del ecosistema acuático. Forman conexiones estrechas y complejas a través de cadenas alimentarias y redes alimentarias y, al mismo tiempo, todos se ven afectados por el entorno acuático. Los cambios en sus especies y los aumentos o disminuciones en su número afectarán la vida humana.
21. Comparado con el medio acuático, el medio terrestre es mucho más complejo. (1) Es relativamente seco; (2) La diferencia de temperatura entre el día y la noche es grande (3) La flotabilidad en el agua es insuficiente (4) Hay oxígeno gaseoso (5) El ambiente terrestre es complejo y cambiante; .
22. Adaptación de los animales que viven en la tierra al medio ambiente: 1. Generalmente existe una estructura para evitar la pérdida de agua; 2. No se ve afectada por la flotabilidad del agua y generalmente tiene órganos para sostener el cuerpo y el movimiento. Se utiliza en modos de movimiento como gatear, caminar, saltar, correr, gatear, etc. para comer y evitar enemigos. 2. Generalmente hay varios órganos respiratorios ubicados dentro del cuerpo que pueden respirar aire, como la tráquea y los pulmones; Tienen órganos sensoriales y un sistema nervioso bien desarrollados que pueden responder rápidamente a entornos cambiantes.
Los anélidos no son moluscos, los anélidos son invertebrados.
24.Los animales cuyo cuerpo está compuesto por muchos segmentos similares en forma de anillo se llaman anélidos.
25. Las lombrices de tierra viven en suelos húmedos y ricos en humus. Debido a que las lombrices de tierra son animales de sangre fría, la temperatura no cambia mucho, lo que es adecuado para que vivan.
26. La segmentación del cuerpo permite a las lombrices moverse con mayor flexibilidad.
27. Las lombrices de tierra dependen de la contracción y relajación de los músculos y del soporte y movimiento fijo de las setas.
28. Las lombrices de tierra no tienen un sistema respiratorio especial. Las lombrices de tierra respiran a través de las paredes de su cuerpo, que secretan moco y las mantienen húmedas. La pared del cuerpo de una lombriz de tierra está densamente cubierta de capilares. El oxígeno del aire primero se disuelve en la mucosidad de la superficie del cuerpo, luego penetra en la pared del cuerpo y luego ingresa a los capilares de la pared del cuerpo. El dióxido de carbono del cuerpo también se excreta de la superficie corporal a través de capilares en la pared corporal.
29. Las lombrices de tierra no pueden mantener una temperatura corporal constante y sólo pueden vivir en suelos profundos donde la temperatura no cambia mucho.
30. En comparación con los animales de sangre caliente, los animales de sangre caliente son más capaces de adaptarse al medio ambiente y favorecen un metabolismo normal.
31. La temperatura corporal de los conejos es constante, no sólo por el pelo de la superficie corporal, sino también por el sistema nervioso, el sistema circulatorio y el sistema respiratorio desarrollados.
32. Los conejos tienen extremidades traseras largas y extremidades anteriores cortas. Las extremidades traseras están bien musculosas y son aptas para saltar.
33. Dientes incisivos - dientes caninos que cortan la comida - molares que desgarran la comida - muelen la comida
34. el cuerpo humano, lo que demuestra que los humanos y los conejos están muy estrechamente clasificados y ambos pertenecen a los mamíferos.
35. Comer plantas (como los conejos)
Carnívoros (como los lobos)
Omnívoros (como los humanos)
36. El ciego se utiliza principalmente para digerir la fibra y está bien desarrollado en los herbívoros.
37. Los dientes del conejo se dividen en incisivos y molares. Los incisivos son adecuados para cortar fibras vegetales y los molares para triturar alimentos. El tracto digestivo del conejo ha desarrollado un ciego, lo que coincide con su hábito de comer plantas.
38. Los conejos tienen cerebros desarrollados, nervios en todo el cuerpo y extremidades bien desarrolladas. Pueden sentir cambios en el entorno externo con sensibilidad y responder rápidamente.
39. Los mamíferos son los animales más altos, especialmente los vertebrados. Hay muchas especies, unas 4.000 especies en la tierra. Excepto unas pocas especies, todas tienen las características de vello en la superficie corporal, viviparidad y lactancia. (Otras características: corazón de cuatro cámaras, respiración pulmonar, temperatura corporal constante, animal de sangre caliente y dientes que incluyen incisivos, caninos y molares).
Existen más de 9.000 especies de aves en el mundo.
41. La forma del pájaro es aerodinámica, lo que reduce la resistencia del aire durante el vuelo.
42. Las plumas de las aves se dividen en plumas normales y plumón (con la función de mantener el calor). Las plumas normales tienen raquis y alas en forma de abanico, que pueden aumentar el área de contacto con el aire y facilitar el vuelo aleteando el aire.
43. Las aves tienen músculos pectorales bien desarrollados y están unidos a la apófisis de la quilla, lo que les resulta útil para volar en el aire.
44. Los huesos de esta ave son huecos, ligeros y fuertes, con un esternón prominente y una estructura de quilla, que permite que los músculos desarrollados del pectoral se adhieran al esternón (quilla), reduciendo el peso y haciéndolo. más fácil de volar.
45. Características digestivas de las aves: 1. Gran ingesta de alimentos y gran capacidad digestiva, que puede satisfacer la digestión de energía durante el vuelo; 2. Las heces no se almacenan, lo que reduce el peso y favorece el vuelo; 3. Recto corto, defecación fácil y frecuente.
46. Las aves tienen corazones desarrollados, una gran capacidad de trabajo y una gran capacidad de transporte de sangre, lo que resulta beneficioso para el vuelo.
47. Las aves tienen sacos aéreos (no órganos respiratorios) bien desarrollados en sus cuerpos para ayudar a los pulmones a respirar y satisfacer la demanda de oxígeno durante el vuelo.
48. Todo el cuerpo de un pájaro está diseñado para volar.
49. Los mamíferos entre los animales de sangre caliente
Aves
50. Las aves están cubiertas de plumas y sus extremidades anteriores se convierten en alas, lo que les permite volar rápidamente. . Hay sacos de aire en el cuerpo para ayudar a los pulmones a respirar y la temperatura corporal es alta y constante.
51. Los insectos son los animales más diversos, con más de 10.000 especies conocidas (que representan 4/5 de todas las especies animales). Los insectos tienen tres pares de patas para gatear. Algunos insectos tienen patas saltarinas especializadas que pueden saltar; la mayoría de los insectos tienen alas y pueden volar. Los insectos son los únicos invertebrados que pueden volar.
52. Las alas de los insectos son estructuralmente diferentes de las de las aves, pero en lo que respecta al vuelo, todas tienen estas similitudes: ambas son estructuras en forma de abanico que facilitan el vuelo. El funcionamiento de estas estructuras es causado por la contracción y relajación de los músculos, lo que puede producir elevación hacia arriba y impulso hacia adelante en el aire. En comparación con el cuerpo, son livianos y grandes, lo que favorece el vuelo en el aire.
53. La importancia de las alas para la vida y distribución de los insectos: son útiles para alimentarse, evitar enemigos, ampliar su actividad y rango de distribución, encontrar apareamiento y lugares adecuados para poner huevos.
54. Características externas de los insectos: El cuerpo de un insecto se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. En el tórax nacen los órganos de locomoción: alas y patas.
El cofre tiene músculos bien desarrollados unidos al exoesqueleto. El exoesqueleto es una capa dura que cubre la superficie del insecto (se produce la muda), que protege y sostiene los órganos internos blandos y evita la evaporación del agua en el cuerpo.
55. Los insectos se clasifican como artrópodos. Además de los insectos, los artrópodos también incluyen arañas, ciempiés, camarones, cangrejos, etc. Sus similitudes incluyen: sus cuerpos están formados por muchos segmentos; tienen un exoesqueleto; sus patas y antenas están segmentadas;
56. Las larvas viven en el agua, respiran con branquias, sufren metamorfosis y luego viven una vida anfibia, respirando con pulmones y piel. Este animal se llama anfibio.
57. El comportamiento de los animales depende de determinadas estructuras corporales.
58. El aparato locomotor de los mamíferos está compuesto por huesos y músculos (esqueleto, músculos esqueléticos (músculos del movimiento) y articulaciones interóseas).
59. El aparato locomotor está formado por huesos, músculos esqueléticos y conexiones esqueléticas (como las articulaciones).
60. El ser humano tiene 206 huesos: cráneo, esternón y costillas (que no pueden moverse).
Huesos del tronco (semimóviles)
Articulaciones óseas móviles (articulaciones) de las extremidades.
61. Los seres humanos tenemos 26 vértebras (conexiones óseas semimóviles)
62. Estructura articular: cabeza articular, cápsula articular, cavidad articular (el líquido sinovial flexibiliza las articulaciones), fosa glenoidea. , cartílago articular (efecto amortiguador).
Cápsula articular
Cabeza articular
Cavidad articular
Cartílago articular
Ventosa
63. Las articulaciones actúan como puntos de apoyo en movimiento y son los puntos alrededor de los cuales giran los huesos.
64. Las principales articulaciones del cuerpo humano: articulaciones de los hombros de los miembros superiores y articulaciones de la cadera de los miembros inferiores.
Articulaciones del codo y la rodilla
Articulaciones de la muñeca y el tobillo
Articulaciones de los dedos de las manos y de los pies
Todos los vertebrados tienen articulaciones.
66. Durante el ejercicio, las articulaciones del codo, la cadera, la rodilla y el tobillo se lesionan fácilmente.
67. Cómo proteger las articulaciones durante el ejercicio: 1. Esté completamente preparado antes de hacer ejercicio 2. La intensidad del ejercicio debe ser adecuada 3. Use muñequeras y rodilleras;
68. La parte más gruesa del músculo (órgano) esquelético se llama vientre muscular, y las partes más delgadas de color blanco lechoso en ambos extremos se llaman tendones.
69. Los músculos esqueléticos tienen la característica de contraerse bajo estimulación.
70. ¿Por qué los músculos esqueléticos afectan los huesos? Cuando los músculos esqueléticos son estimulados y contraídos por los nervios, afectan el movimiento de los huesos alrededor de las articulaciones, por lo que el cuerpo se mueve.
71. Los músculos conectados a los huesos siempre están coordinados por dos grupos de músculos.
72. Hay más de 600 músculos esqueléticos en el cuerpo. Cuando el brazo cuelga naturalmente, tanto el bíceps como el tríceps se relajan.
73. Cuando el codo está doblado, el bíceps braquial se contrae y el tríceps braquial se relaja; cuando el codo está extendido, el tríceps braquial se contrae y el bíceps braquial se relaja.
74. Por supuesto, el ejercicio no se logra únicamente mediante el sistema motor, requiere el control y regulación del sistema nervioso y el aporte de energía, por lo que también requiere la cooperación del sistema digestivo, respiratorio. sistema, sistema circulatorio y otros sistemas.
75. Resuma el papel de los huesos, las articulaciones y los músculos en el movimiento en una frase: La contracción del músculo esquelético afecta el movimiento de los huesos alrededor de las articulaciones, por lo que el cuerpo se mueve.
76. Los animales tienen una variedad de comportamientos. Los comportamientos animales se pueden dividir a grandes rasgos en dos categorías según la forma en que se adquieren. Uno es el comportamiento innato de los animales, determinado por el material genético del cuerpo del animal, llamado comportamiento innato; el otro es el comportamiento adquirido a partir de la experiencia de vida y el aprendizaje basado en factores genéticos y mediante la acción de factores ambientales, llamado comportamiento de aprendizaje.
77. Muchos comportamientos son el resultado de una combinación de comportamiento innato y comportamiento aprendido, como la migración de las aves.
78. El comportamiento innato es la condición más básica para la supervivencia animal. Los comportamientos aprendidos permiten a los animales adaptarse mejor a entornos cambiantes y sobrevivir mejor.
79. Cuanto más alto es el animal, mayor es su capacidad de aprendizaje y mejor puede adaptarse a entornos complejos. Del mismo modo, cuanto más complejo sea el entorno, más comportamientos habrá que aprender.
80. El comportamiento innato tiene grandes limitaciones.
Si un organismo sólo tiene un comportamiento innato pero no un comportamiento aprendido, entonces será eliminado de forma natural.
81. Para una persona, el entrenamiento de habilidades y el aprendizaje de conocimientos se adaptan a la etapa de desarrollo del cerebro. Una vez que se pierde el período crítico de aprendizaje, será difícil compensarlo.
82. Características del comportamiento social: 1. Ciertas organizaciones a menudo se forman dentro de grupos; 2. Existe una clara división del trabajo entre los miembros; 3. También se forman jerarquías en algunos grupos;
83. Los grupos están organizados en un sistema jerárquico basado en el tamaño, la fuerza, la salud y la ferocidad del individuo.
84. El "líder" disfruta de la comida y se aparea primero, y elige primero un sitio para anidar. Otros miembros lo obedecerán, no se atreverán a defenderse de sus ataques y son responsables de dirigir las acciones de toda la comunidad.
85. Los movimientos, sonidos y olores de los animales pueden desempeñar un papel en la transmisión de información.
86. La importancia del comportamiento social para la supervivencia animal: Confiar en la fuerza del grupo suele ser más fácil para obtener alimentos y superar la invasión de enemigos naturales, lo que puede garantizar eficazmente la reproducción de las especies, permitir la grupo para adaptarse mejor al medio ambiente y mantener la vida individual y racial.
87. En la naturaleza, el intercambio de información entre los seres vivos está en todas partes (la gente habla, los animales hablan). Es precisamente debido a la existencia de flujo de materia, flujo de energía y flujo de información que la relación entre los seres vivos es intrincada: "Un cabello afecta a todo el cuerpo", y los seres vivos y el medio ambiente se convierten en un todo unificado.
88. Existe una relación interdependiente y mutuamente restrictiva entre varios organismos de la cadena alimentaria y la red alimentaria. En un ecosistema, el número y la proporción de diversos organismos siempre se mantienen en un estado relativamente estable, lo que se denomina equilibrio ecológico.
89. El papel de los animales en la naturaleza: 1. Los animales desempeñan un papel importante en el mantenimiento del equilibrio ecológico; 2. Los animales pueden promover el ciclo material del ecosistema; 3. Ayudar a las plantas a polinizar y esparcir semillas;
90. El control biológico se refiere al uso de organismos para controlar plagas y enfermedades. Además del control de insectos, también existe el control de insectos de aves y el control de insectos bacterianos.
91. El papel de los animales en la vida de las personas: son ricos en nutrientes y pueden ser consumidos por las personas; desempeñan un papel en el tratamiento médico; tienen una cierta imagen en la literatura y el arte en términos de apreciación; y entretenimiento; la gente los usa para describir cosas de la vida. Algunas imágenes o características de los animales transmiten algunas enfermedades (lesiones) a los humanos;
92. En un ecosistema, el número y la proporción de diversos organismos siempre se mantienen relativamente estables.
93. Ahora los científicos están estudiando el uso de seres vivos (como animales) como "talleres de producción" para producir ciertas sustancias necesarias para los humanos. Este es un biorreactor.
94. Beneficios de los biorreactores: Pueden ahorrar costes de construcción de fábricas y de compra de instrumentos y equipos, y reducir los complejos procedimientos de producción y la contaminación ambiental.
95. Los científicos inventan y crean diversos instrumentos y equipos observando y estudiando cuidadosamente los organismos, imitando ciertas estructuras y funciones de los organismos. Esto es biónico.
96. Las colonias son agregados visibles de bacterias u hongos que se multiplican.
97. Las colonias bacterianas son relativamente pequeñas, y las colonias fúngicas con superficies lisas y pegajosas, o las colonias fúngicas ásperas y secas, son generalmente de varias a docenas de veces más grandes que las colonias bacterianas. Las colonias formadas por el moho suelen ser esponjosas, floculentas o con forma de telaraña y, en ocasiones, pueden ser rojas, marrones, verdes y negras.
98. Las bacterias y los hongos, y sus diferentes especies, se pueden distinguir a grandes rasgos por la forma, el tamaño y el color de las colonias.
99. Las colonias bacterianas se utilizan a menudo como base importante para la identificación de cepas.
100. Métodos generales para cultivar bacterias u hongos: ① Preparar un medio nutritivo que contenga nutrientes. ② El medio de cultivo se esteriliza a alta temperatura y se enfría. ③Ponga una pequeña cantidad de bacterias u hongos en el medio de cultivo (este proceso se llama inoculación). ④Cultive la placa de Petri en una incubadora a temperatura constante (o en un lugar cálido en el interior).
101. Las bacterias y los hongos están ampliamente distribuidos en la biosfera.
102. Las bacterias y los hongos también requieren ciertas condiciones para sobrevivir. Si necesitas humedad, temperatura adecuada, un espacio habitable determinado y materia orgánica.
103. Es imposible que existan bacterias y hongos en un ambiente estricto de moho a alta temperatura.
104. Las bacterias del ácido láctico pueden descomponer la materia orgánica en ácido láctico sólo en condiciones anaeróbicas.
105. Todas las bacterias son organismos unicelulares.
106. Algunas bacterias están conectadas entre sí en racimos o largas cadenas, pero cada bacteria también vive de forma independiente.
107. Diagrama de estructura celular:
108. El modo nutricional se divide en modo autótrofo y modo heterótrofo. Tanto las bacterias como los hongos se encuentran en modo heterótrofo, y el modo heterótrofo se divide en modo saprofito y modo parásito.
109. En las últimas etapas de crecimiento y desarrollo, algunas bacterias se encogen, sus paredes celulares se espesan y forman esporas. Las esporas son cuerpos latentes de bacterias y son altamente resistentes a ambientes adversos. Pequeños y livianos, pueden esparcirse con el viento, caer en un ambiente adecuado y germinar hasta convertirse en bacterias. Las bacterias son omnipresentes debido a su rápida reproducción y esporulación. (Las bacterias se dividen muy rápidamente)
110. La levadura es un hongo unicelular. Los mohos, los hongos comestibles y los macrohongos son todos hongos multicelulares.
111.
112. Los hongos no tienen cloroplastos en sus células y las esporas pueden reproducirse.
113. La levadura está brotando.
114. Penicillium: Las esporas son de color verde y están dispuestas en forma de escoba. El modo nutricional es heterótrofo.
115. Aspergillus: Las esporas son de varios colores y están dispuestas en forma radial. El modo nutricional es heterótrofo.
116. El hongo que provoca que los alimentos se enmohezcan es el moho.
Las bacterias y los hongos
son iguales entre sí
Las células puntuales no tienen cloroplastos y utilizan materia orgánica fácilmente disponible ( heterótrofo).
No
lo mismo
Las células individuales no forman núcleos, se dividen y se reproducen. Hay especies tanto unicelulares como multicelulares, con núcleos verdaderos dentro de las células y la mayoría se reproduce mediante esporas.
117. Comparar hongos y bacterias:
118. El papel de las bacterias y los hongos en la naturaleza: (1) participar en el ciclo material; 3) ) causando enfermedades animales.
La mayoría de bacterias y hongos son descomponedores de los ecosistemas.
120. En el ciclo material natural, las bacterias y los hongos descomponen los restos de animales y plantas en dióxido de carbono, agua y sales inorgánicas. Estas sustancias pueden ser absorbidas y utilizadas por las plantas para crear materia orgánica. Se puede observar que las bacterias y los hongos desempeñan un papel importante en el ciclo del dióxido de carbono y otras sustancias en la naturaleza.
121. Hay algunos tipos de bacterias y hongos que viven como parásitos. Absorben nutrientes de animales vivos, plantas y humanos, provocando diferentes enfermedades en animales, plantas y personas.
122.*** La convivencia es interdependiente y mutuamente beneficiosa. Una vez separada, ninguna persona puede vivir de forma independiente. Este fenómeno se llama * * *. (Una vez separados, pueden vivir de forma independiente y se denominan * * * hábitats)
123. Parasitismo (a menudo perjudicial para la salud (beneficio mutuo);
124. Estado de fermentación de la levadura:
Levadura orgánica dióxido de carbono agua energía (más) [utilizada principalmente para hacer pan]
Levadura orgánica dióxido de carbono alcohol agua energía (menos) [Usado para elaborar cerveza]
125. Fermentación: respiración anaeróbica de microorganismos (también llamada respiración)
126 El deterioro de los alimentos es causado principalmente por bacterias y hongos. Estas bacterias y hongos pueden tomar materia orgánica de los alimentos y crecer y multiplicarse en ellos, provocando que los alimentos se pudran. Por tanto, un tema importante en la conservación de alimentos es la conservación. El principio fundamental para prevenir el deterioro de los alimentos es matar o inhibir el crecimiento y la reproducción de nuevas bacterias y hongos en los alimentos.
127. Algunos hongos pueden producir sustancias que matan algunas bacterias patógenas. Estas sustancias se llaman antibióticos.
128. Los científicos también pueden utilizar la tecnología moderna para transferir algunos genes de otros organismos a algunas bacterias, y sólo estas bacterias pueden producir fármacos (utilizando bacterias como biorreactores).
129. En 1928, el bacteriólogo británico Fleming inventó los antibióticos.
130. La importancia de la clasificación biológica: comprender y proteger la diversidad biológica, aclarar de un vistazo la posición de cada especie en la clasificación biológica y aclarar aún más la relación genética entre los organismos.
131. La clasificación biológica divide principalmente a los organismos en diferentes niveles, como especies y géneros, en función de sus similitudes (estructura morfológica, estructura interna, función fisiológica). La unidad básica de clasificación es la especie.
132. En las angiospermas, las flores, los frutos y las semillas se utilizan a menudo como base importante para la clasificación.
133. Cada reino se divide en 6 niveles más pequeños, que son: reino, filo, clase, orden, familia, género y especie.
134. Cuantos más taxones hay entre dos organismos, más estrecha es su relación genética.
135. Descripción general
136. Cuanto mayor es el registro taxonómico, mayores son las diferencias dentro del cuerpo Shegan, menos características iguales y mayor es el número de organismos contenidos.
137. La forma intrínseca de la diversidad biológica es la diversidad de genes, y la forma externa es la diversidad de especies.
138. China es el país con más gimnospermas y es conocida como la “Ciudad natal de las gimnospermas”.
139. Varias características de los seres vivos están controladas por los genes.
140. La destrucción de multiecosistemas conducirá a la pérdida de diversidad biológica y diversidad genética.
141. En condiciones naturales, un ave se extingue en una media de 2000 años. En promedio, un mamífero se extingue cada 8.000 años.
142. Las amenazas a la biodiversidad son causadas por (1) cambios y destrucción del entorno de vida; (2) desarrollo y utilización depredadores; (3) contaminación ambiental; (4) invasión biológica.
143 Para proteger la diversidad biológica, las leyes pertinentes incluyen la Ley de Protección Ambiental, la Ley de Protección del Medio Marino, la Ley Forestal, la Ley de Pastizales, la Ley de Pesca, la Ley de Protección de la Vida Silvestre, la Ley de Protección del Suelo y el Agua, etc. (Agregue "República Popular de China" antes de cada ley)
144. El establecimiento de reservas naturales se divide en protección in situ y protección de recintos.
145. Los bosques albergan entre el 50 y el 90% de las criaturas terrestres del mundo.
Davidia involucrata es una angiosperma. El abeto plateado es una gimnosperma.