La orientación docente conduce al crecimiento y la evaluación de las lecciones se refiere al plan de estudios.

"Enseñe y luego conozca las dificultades; aprenda y luego sepa lo suficiente". En esta estación poética de hojas que caen y osmanthus fragante, para mejorar aún más el nivel de enseñanza de los docentes, creamos activamente aulas que reducen la carga y aumentan la eficiencia, y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza De acuerdo con el principio de "aprender unos de otros, ayudarnos unos a otros, mejorar juntos, * * *", vino el profesor Liu, experto en enseñanza e investigación de la Oficina de Enseñanza e Investigación del distrito de Yuecheng. a nuestra escuela la mañana del 65438 de junio + 19 de octubre para brindar orientación sobre el trabajo docente diario. El maestro Liu, un experto en enseñanza e investigación. Nos adentramos en el aula y realizamos una actividad de evaluación después de clase, que señaló la dirección de nuestro. profesores de escuela.

“La enseñanza sin investigación es superficial y la investigación sin enseñanza es vacía”. Liu, un experto en enseñanza e investigación, afirmó plenamente el trabajo rutinario de nuestra escuela durante la evaluación extraescolar y lo discutió con la clase. profesor El profesor llevó a cabo un intercambio y una discusión específicos "uno a uno", hizo una evaluación pertinente de las clases del profesor Feng y el profesor Sun Zhuoyu y, francamente, presentó muchas sugerencias valiosas:

Primero, los requisitos Los maestros implementan concienzudamente nuevos conceptos, aprenden nuevos estándares curriculares, se familiarizan con nuevos materiales didácticos y crean nuevas aulas. En el proceso de enseñanza, siempre se deben implementar los conceptos de aprendizaje por proyectos e integración de unidades en libros de texto unificados y guías para profesores.

2. Brinde a los estudiantes suficiente tiempo para estudiar, pensar y perfeccionar, de modo que puedan explorar activamente, implementar de manera efectiva la practicidad de los cursos de chino y aprovechar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deben desempeñar el papel de "ayudantes" y formular preguntas en el aula basadas en los conceptos y conocimientos básicos de los libros de texto para proporcionar a los estudiantes un "andamio" para adquirir conocimientos.

En tercer lugar, se anima a los profesores a hacer pleno uso de los cuadernos de ejercicios chinos en el aula y a esforzarse por intersectarlos inteligentemente, penetrar orgánicamente e integrar eficazmente los cuadernos de ejercicios en el aula con la preparación previa a la clase y la enseñanza en el aula para lograr un uso eficiente de los mismos. Cuadernos de ejercicios para el aula.

Al final del evento, el subdirector Xu Jianping de la escuela secundaria Shaoxing Paojiang pronunció un discurso de clausura. En primer lugar, el vicepresidente Xu expresó su bienvenida y gratitud al Sr. Liu, un experto en enseñanza e investigación del distrito de Yuecheng, por su orientación. El vicepresidente Xu señaló que los comentarios agudos y profesionales del profesor Liu señalaron la dirección que tomarían los futuros docentes en la preparación y enseñanza de las lecciones. Esta actividad de orientación visual es altamente profesional y tiene objetivos claros. No es sólo una consulta exhaustiva sobre el nivel y el estado de la enseñanza de la escuela secundaria Paojiang en la ciudad de Shaoxing, sino que también señala la dirección para el futuro trabajo docente. En el trabajo futuro, aprovecharemos esto como una oportunidad, no escatimaremos esfuerzos, seguiremos adelante con determinación y trabajaremos duro para llevar la educación y la calidad de la enseñanza de la escuela secundaria Paojiang a un nuevo nivel.

Texto: Zhu

¡Buena recomendación de libro!