Refleja mejor los requisitos relacionados con la alfabetización digital.
Una definición en el "Diseño educativo de calidad matemática" del profesor Zhang Dianzhou (borrador): análisis e investigación desde cuatro niveles: conceptos de conocimiento matemático, capacidad creativa, calidad del pensamiento y lenguaje científico del profesor Zhu en "Pensamientos matemáticos"; "Introducción al Método de Investigación en Enseñanza" señala que la calidad de las matemáticas incluye cuatro aspectos: calidad ideológica y política, calidad científica y cultural, calidad de salud mental y calidad de habilidades laborales.
La expresión tradicional en mi país es: capacidad informática básica, capacidad de pensamiento lógico, capacidad de imaginación espacial y capacidad de aplicar conocimientos matemáticos para analizar y resolver problemas prácticos. Se sugirió que se debería añadir “la capacidad de construir modelos matemáticos”.
Los estándares del plan de estudios de matemáticas estadounidense creen que el objetivo de la educación matemática debe ser poseer las siguientes cinco cualidades matemáticas:
① comprender el valor de las matemáticas
; (2) Para tener confianza en sus propias habilidades matemáticas;
③Capacidad para resolver problemas matemáticos;
④Aprender comunicación matemática;
⑤Dominar los métodos de pensamiento matemático.
Para decirlo de manera más general, la alfabetización matemática es el hábito profesional de los matemáticos. Esperamos hacer nuestra profesión mejor, más refinada y más rigurosa. Sin duda, es bueno tener unos hábitos profesionales tan excelentes.
En todos los cultivos humanos, el cultivo consciente crece mucho más rápido que el cultivo inconsciente que sólo se basa en el crecimiento natural. Mientras exista una necesidad, un deseo y una conciencia tan fuertes, todos pueden desarrollar una mayor competencia matemática si persisten.