Planes y medidas para la mala formación y asistencia en matemáticas
La movilidad de los estudiantes es muy elevada. Cada semestre, entran y salen más de una docena de estudiantes. Los que salen son todos estudiantes talentosos y los que regresan son todos estudiantes pobres. Debido a que los estudiantes de esta clase provienen de más de una docena de provincias de la patria, la cultura regional y los materiales didácticos son diferentes, y la mayoría de estos estudiantes son niños abandonados en casa o tienen malas calificaciones en sus ciudades de origen, por lo que sus padres trajeron ellos con ellos.
Malos hábitos de estudio: Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente no tienen buenos hábitos de estudio y carecen de interés en aprender. Consideran el aprendizaje como una tarea asignada por sus padres y maestros, porque los estudiantes son básicamente hijos de inmigrantes. Los trabajadores y sus padres están ocupados con el trabajo y descuidan sus estudios para la gestión.
Además, generalmente son juguetones, distraídos en clase, tienen poco autocontrol y son relativamente casuales. No escuchan las conferencias en clase, no completan ejercicios, no revisan antes de clase. No repaso después de clase y no puedo completar la tarea de forma independiente. A menudo plagio y pospongo la tarea y rara vez pregunto a otras personas si tengo preguntas que no entiendo.
Utilice su tiempo libre para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos correspondientes según la calidad del estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes: los estudiantes potenciales se desempeñan en clase, los estudiantes promedio corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como pareja de estudio.
En otras palabras, la práctica en el aula de "Enseñar a Soldados con Soldados" se divide en tres niveles: el primer nivel: "preguntas imprescindibles" - preguntas básicas, el segundo nivel: - preguntas intermedias, y el tercer nivel "Preguntas para pensar": preguntas amplias. Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.