¿Qué debo hacer si el tema del material didáctico no es lo suficientemente destacado?
1. Para la capacitación de una empresa de ventas, los instructores deben participar regularmente en las ventas de primera línea, para poder captar la retroalimentación del mercado de primera mano, es probable que se produzca empirismo y, con el tiempo, los empleados pueden pensar que. es sólo hablar en papel.
2. PPT es principalmente para brindar a los estudiantes un impacto visual y profundizar su impresión. Hay tres reglas básicas para la escritura: 3B.
Grandes
Cada palabra debe tener al menos 6-7 mm, que es el número 24-28 elegido en MS Office.
Negrita
Cada PowerPoint no debe contener más de 4 elementos, intenta organizarlos en 6 líneas y cada diapositiva no debe contener más de 40 palabras.
Hermoso
Hermoso, vívido y conciso
3. La producción de material didáctico es un reflejo del pensamiento del formador para lograr un efecto de entrenamiento unificado. En cuanto a los contenidos, es necesario combinar la teoría con la práctica. Teóricamente hablando, la persuasión debería ser el enfoque principal del curso y la práctica en el sitio debería fortalecerse en términos de habilidades, pasos, puntos clave, precauciones, etc. Además de preparar un formulario de comentarios sobre la capacitación, también debe diseñar cómo realizar el seguimiento después de la clase de capacitación. Esto es algo que debe considerarse tanto dentro como fuera del curso, en su conjunto. Con respecto a las habilidades de producción de PPT, compartiré algunos cursos de experiencia en producción de PPT para su referencia.
4. Al principio, la forma más común de crear PPT era descargar un montón de material didáctico en línea y luego integrarlo, lo que gradualmente se volvió demasiado monótono. En la segunda etapa, el método PPT consiste en descargar un montón de plantillas coreanas y luego completarlas según los datos existentes. El resultado es que el PPT es más interesante que el contenido. En esta etapa, primero dibujamos la estructura del curso a través de mapas mentales y pirámides, y luego pasamos por tres etapas para cambiar el status quo, incorporar características y atraer a la audiencia, para crear PPT de una manera que "el texto no sea tan "Buenos como las mesas, y las mesas no son tan buenas como las imágenes".
5. Además de lo que acaba de decir el profesor, creo que PPT es solo una herramienta de enseñanza para la formación de profesores, que puede ayudar a los profesores a explicar mejor los cursos de formación y ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contenido de la formación. Por lo tanto, en el proceso de diseño de PPT, las ideas del curso deben presentarse claramente. Evite demasiadas palabras para evitar que los estudiantes se concentren en el PPT e ignoren el contenido importante del conferenciante.
6. El contenido es simple, claro, temático e interactivo, lo que facilita que los empleados lo absorban y lo utilicen mejor.
7. El material didáctico de formación es una herramienta y un medio auxiliar para que los instructores de formación faciliten a los sujetos la comprensión y el dominio del contenido de la formación de forma más intuitiva. Puede mejorarse a cualquier nivel o no realizarse, dependiendo del curso que se trate; enseñó Estudio de Beijing ¿Cuántos profesores utilizan material didáctico en el foro? Mire cuántos materiales didácticos se han utilizado. Depende principalmente de la capacidad, el estilo y el contenido del orador. Hay que hacer un juicio cuantitativo.
8. PPT es para que la audiencia lo entienda mejor. No es el protagonista, sino una buena herramienta auxiliar. Quién domina a quién muestra el nivel del conferenciante.
9. La formación requiere no sólo preparar material didáctico rico, sino también crear un buen ambiente. El contenido es de carne y hueso y la atmósfera es alma. Sólo trabajando duro podrá crear un buen material didáctico que se adapte a sus necesidades. En concreto, debemos prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Estar completamente preparado y tener cierto conocimiento de la cultura corporativa, los objetos de formación, etc. , si es necesario, también puedes realizar una encuesta de demanda y prepararla de acuerdo con la realidad, para conocerte a ti mismo y a tu enemigo.
2. Domine las habilidades de producción, que no solo deben ser hermosas, sino también concisas, e intercalar adecuadamente algunos módulos interactivos para lograr efectos interactivos.
3. Preste atención a mejoras y mejoras posteriores, realice cambios en cualquier momento según sea necesario, mantenga la vitalidad y sea universal y específico. Para algunos formadores no es factible viajar por todo el mundo con un conjunto de materiales didácticos.
10. Cuando se trata de la producción de material didáctico PPT, primero debemos aclarar el papel del material didáctico PPT. Con respecto a este tema, existen los siguientes malentendidos comunes:
1. Al tomar PPT como guía principal, aparte de la tabla de contenido del título, rara vez se ve algo que parezca vacío;
2. PPT se utiliza como un guión explicativo, un gran párrafo de expresión de texto o incluso una cadena de palabras. No solo es complicado y feo, sino que también es inevitable seguir el guión al enseñar e ignorar los comentarios de los estudiantes;
3. Utilice PPT como biblioteca de recursos, todos los casos, historias, tablas, datos, evaluaciones, recursos de audio y video, etc. Al aparecer en PPT, la capacitación se vuelve rígida y dogmática, lo que dificulta responder con flexibilidad a las condiciones locales.
¿Qué es realmente PPT? ¡PPT es solo una "guía visual" para la enseñanza!
11.Powerpoint es solo una herramienta y la presentación es solo el soporte visual del curso. Si prestas atención a la visualización, puedes leer algunos libros sobre diseño de información para ayudarte con algunos ejercicios. Para este curso, incluye al menos un manual del instructor, un manual del estudiante y una herramienta de demostración. Las herramientas de presentación simples no son representativas del plan de estudios.
12. PPT hace un buen uso de las animaciones personalizadas, que pueden desempeñar eficazmente el papel de preguntar y guiar en el aula, promover el pensamiento de los estudiantes, provocar la tensión adecuada en el aula y activar la atmósfera del aula. Si el PPT completo se muestra tan pronto como pasa la página y los puntos de la siguiente lección del maestro son claramente visibles, entonces solo podrá leer el PPT, lo que generalmente afecta el efecto del aula. Por supuesto que no es absoluto. Si su página PPT tiene mucho espacio en blanco y el texto anterior ayuda a recordar su propia explicación, entonces el profesor puede explicar este párrafo según su propio control del curso, independientemente de las indicaciones del PPT, y Explique los puntos clave con claridad.
13. Las imágenes no son tan buenas como las películas. Insertar algunos videos cortos en el material educativo puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del curso y reducir la fatiga. Ppt es en realidad el mapa mental del instructor. En cuanto a la cantidad de palabras, el uso de imágenes, audio, video y efectos especiales, los estudiantes deben elegir diferentes métodos de presentación según los diferentes objetivos del curso. En definitiva, los estudiantes son la guía y los resultados son la meta.
14. Saque los módulos de conocimiento del curso del texto, conviértalos en modelos visuales y luego use animaciones para presentarlos, lo que hará que el aprendizaje sea más vívido y conveniente.
15. Al crear material didáctico PPT, primero debes comprender el principio de llamar la atención.
Por qué: quiero verlo solo cuando llama la atención, y puedo verlo claramente solo cuando llama la atención;
Cómo hacerlo:
1), concepto Express. Intente refinar los conceptos básicos y escriba menos palabras y oraciones;
2) Caracteres chinos de uso común. Si es posible, use fuentes grandes para resaltar (representado por el flujo Takahashi);
3), busque la simplicidad y use plantillas simples, no cuanto más complejas y sofisticadas mejor;
4) Compare la combinación de colores y preste atención a la combinación de colores llamativa, especialmente el color del texto y el color de fondo. Si hay demasiados colores, puede utilizar la técnica de combinación de colores diagonal de la paleta de colores para garantizar el contraste.
16 De hecho, cuando usamos PPT, siempre tenemos que considerar una pregunta: ¿Cómo enseñaban nuestros profesores en la era sin PPT? Especialmente aquellos profesores que hacen que sus cursos sean simples, interesantes y estimulantes, ¿qué recursos temáticos y técnicas de enseñanza movilizan? Por lo tanto, debemos heredar las ventajas pasadas de la formación docente de profesores que no requiere demostraciones de PPT y combinar las ventajas de PPT para hacer que la formación sea más popular, en lugar de utilizar las ventajas de PPT para compensar nuestras propias deficiencias o encubrir las nuestras. deficiencias en la enseñanza. Por supuesto, esto no es malo en caso de emergencia, pero debemos ser conscientes de ello, de lo contrario no podremos mejorar.
17. Sobre la base de comprender el principio de llamar la atención, nos esforzamos por lograr los siguientes cuatro cambios en el material educativo:
Uno es conceptualizar la expresión y romper el hábito de usar patrones de oraciones para expresar el pensamiento escrito;
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En segundo lugar, los conceptos son gráficos, con la ayuda de figuras geométricas e imágenes para explicar los conceptos.
En tercer lugar, los gráficos son jerárquicos; , enfatizando la relación lógica entre ideas y conceptos.
En cuarto lugar, los niveles son dinámicos y utilizan animación gráfica para presentar el efecto fortalecedor.
Al mismo tiempo, es necesario lograr "misma capa, mismo color, mismo cuerpo, mismo número y mismo movimiento", es decir, el concepto de nivel unificado debe utilizar la misma fuente. , tamaño de fuente, color y la misma forma de presentación dinámica.
18. En cuanto al software educativo PPT, en el entorno tecnológico moderno, muchos de nuestros conceptos deben actualizarse. Primero, debemos prestar atención a los límites del sistema para distinguir a sus protagonistas.
En un sistema de enseñanza que incluye a los estudiantes, los estudiantes son los protagonistas y los profesores no. Si se trata de enseñanza y formación basada en el conocimiento, el material didáctico es un producto que satisface las necesidades de los estudiantes y el profesor es un camarero auxiliar. Esto, a su vez, es diferente de la formación sin conocimientos (como el baile). En segundo lugar, la diferencia entre la difusión de información del material didáctico y la infección artística. Si el material didáctico necesita difundir información correcta, el material didáctico no necesita embellecer la ley. La ley de embellecimiento es suave y poco científica. Si se trata de contagiar las emociones de los estudiantes, los materiales didácticos necesitan una decoración artística. En tercer lugar, distinga la eficiencia de la información del texto y los gráficos en el material educativo. Si se trata de un curso abstracto, el texto es necesario y los gráficos son difíciles de crear. Si se trata de un curso con un fuerte carácter físico y transaccional, los gráficos tienen una ventaja absoluta.
Si no se comprenden estas diferencias y las conclusiones son completamente opuestas, esta discusión será confusa.
19, no siento nada después de usar ppt. Lo olvidé después de leerlo, pero parte de lo escrito en la pizarra me dejó una profunda impresión. . . En el camino, desde el gusto hasta la imitación, los demás te marcarán inconscientemente a medida que crezcas. Creo que, como profesor profesional, el ppt debe tener su propio estilo personal, para que los demás sepan que es suyo tan pronto como lo vean, pero todos los ppt no pueden ser iguales.
20. Aproveche al máximo el PPT y combínelo con animación para enriquecer el contenido de la conferencia. Motivarnos mejor y ayudarnos a entrenar mejor.
21, lo que dijo el profesor Huang tiene sentido. Al mismo tiempo, no debemos olvidar que la diferencia entre formación profesional y educación académica es que el efecto de la formación debe reflejarse a través de la mejora del comportamiento de los estudiantes. Desde esta perspectiva, ya sea formación basada en conocimientos o formación no basada en conocimientos, el objetivo debe ser mejorar las habilidades de los estudiantes (habilidades basadas en conocimientos y habilidades operativas). Para lograr este objetivo de manera efectiva, el contenido de la capacitación debe diseñarse para "descubrir" en lugar de "informar". Por tanto, los estudiantes son el cuerpo principal de la formación y los profesores son los líderes de la formación. El diseño del material didáctico debe ayudar a satisfacer las necesidades cognitivas de los sujetos de formación y las necesidades de orientación de los líderes de formación.
22. Mi concepto de producción de PPT es: nada sofisticado, rápido y bueno. Porque PPT es un medio auxiliar para las conferencias.
Fórmula para crear PPT
No es difícil hacer PPT, el pensamiento lógico es la clave.
En lugar de escribir en el teclado, tómate el tiempo para pensar.
No tengas demasiadas palabras desordenadas y no excedas las nueve líneas.
Solo hay un punto clave en cada página y la imagen es como una lámpara.
La plantilla está dispuesta a dedicar tiempo a modificar medio cigarrillo más tarde.
Solo hay tres colores de contorno y el cuerpo negro es bastante llamativo.
Los gráficos son poderosos a la hora de persuasión y suelen recolectar recursos.
Hay que diversificar los medios y centrarlo todo en el estudiante.
Adecuado para cambios finos de animación, no como desperdicio de sal.
Los videoclips deben ser clásicos y el contenido breve.
Aprende más, practica más, practica más y conviértete en un maestro.
23.
Principios marco para hacer PPT
Estándar de 8 palabras: conciso, claro, profesional y lógico.
Política de ocho caracteres: las palabras no son tan buenas como las palabras y las tablas no son tan buenas como las imágenes.
Principio de 10 palabras: pensamiento lógico y expresión visual.
Dos principios "1": claridad de un vistazo y estilo unificado.
Tres "3": 3 colores, 3 fuentes y 3 directorios.
24.¿Cuál es el propósito del PPT?
Su objetivo es ayudar mejor a los profesores a presentar el contenido y a los estudiantes a comprenderlo. Entonces, ¿cómo se puede lograr este punto culminante?
1) Los profesores deben comprender el papel del PPT en los diferentes cursos. Por ejemplo, en los cursos de gestión, las imágenes intuitivas o los datos comerciales autorizados son más auxiliares y convincentes, y la selección de imágenes debe simplificarse para expresar la esencia del profesor. En los cursos técnicos, PPT adopta más procesos técnicos e indicadores técnicos clave para; mejorar la memoria de los estudiantes (los cursos de gestión ayudan a los estudiantes a comprender);
2) Después de comprender el papel de PPT, podemos concebir mejor la producción de PPT. Los puntos clave son: fuente simple, clara y color de plantilla. coordinación.
Es muy importante que el profesor comprenda el verdadero significado de PPT. Las conferencias magistrales reales no requieren PPT, porque el curso está en el corazón y el PPT es para que lo vean los estudiantes. Hitler, Franklin y Hu Jintao no necesitaban PPT, confiaban en el poder de sus corazones.
Ahora tenemos clases que están fácilmente disponibles, pero el requisito previo es que se debe investigar mucho sobre el dinero de la capacitación.
Finalmente, todos tomarán algunas capturas de pantalla de su propio PPT y las publicarán para hacerlo más intuitivo.
25. En la práctica, después de comprender el punto de partida de una formación específica y eficaz, el método de "recursos externos" se utilizará naturalmente en el proceso de diseño del material didáctico. ¿Qué son los recursos? No solo los materiales de casos, las actividades de juegos, las tablas de datos, los gráficos y los videos son recursos, sino que también se encuentran disponibles contenidos no claves ni principales del curso. Los recursos externos se refieren a la conexión externa de los archivos de recursos mencionados anteriormente con el cuerpo principal del material didáctico PPT para satisfacer las necesidades de los estudiantes y los comentarios sobre la capacitación en el aula, y para facilitar la acumulación.
26. He participado en muchas clases presidenciales. Esos grandes nunca usan PPT en sus conferencias, solo depende de si los estudiantes realmente lo entienden y lo usan.
27. Eso fue una conferencia, no un entrenamiento. Sin PPT, un orador experto puede hablar durante un día en una página, lo que no satisface las necesidades de formación.
28. Principio de combinación de colores: tres colores primarios, gran contraste, aprende de CCTV.
Política de composición tipográfica: cuadrícula de nueve cuadrados
Cuatro estrategias de "haz lo mejor que puedas"
Enumere tantas palabras como sea posible
Tanto Como sea posible Describe este caso con más detalle.
Minimiza el cambio de animación.
El sonido y vídeo deben ser adecuados
5 a 5, sin estrategia.
El pensamiento debe ser estructurado, no desordenado;
Expresarse gráficamente, no montones de palabras;
Ser popular, no especializado;
Exprese cinco conceptos y no más de nueve conceptos;
Confíe en explicaciones, no en PPT.
29. No separe deliberadamente los discursos y la formación. Tanto los discursos como la formación son una forma de aprender. El llamado “negocio sin límites, vida * * * armoniosa” se trata de cambiar las ideas y las ideas de otras personas. Actitudes. Tecnología de actualización del producto.
30. Si se trata de formación, todavía se necesitan contenidos PPT necesarios, como formación sobre herramientas de gestión para los estudiantes. PPT siempre tiene un modelo. Personalmente creo que hay una diferencia entre dar conferencias y formar. No existe una separación deliberada, ni lo correcto ni lo incorrecto, lo bueno o lo malo, sólo métodos diferentes, dependiendo de lo que necesiten los estudiantes. Eso es todo. Los profesores tienen diferentes estilos y es posible que no todos se centren en formar o hablar, depende de qué aspecto sea el adecuado.
31. Deberíamos ver las similitudes entre las dos formas de habla y los entrenadores aprender de las fortalezas de cada uno, y deberíamos prestar más atención a las diferencias entre las dos formas. El sujeto del discurso es el propio hablante, mientras que el sujeto de la formación es el objeto de la formación. Sólo comprendiendo las diferencias podremos aprender de ellas de forma más eficaz.
32. Los materiales en vídeo son el cofre del tesoro de un formador. Los videoclips pueden animar las cosas. Los buenos materiales de video deben ser: primero, clásico (altas calificaciones, alta taquilla), segundo, "de carretera" (familiar), tercero, corto (dentro de los 3 minutos).
33. La base de un buen ppt u otro material didáctico es una investigación completa de las necesidades de formación de los estudiantes y una comprensión profunda del contenido de la materia. Encontrar una manera de presentar el conocimiento que les guste a los estudiantes es la clave del problema.
34. Si realizas una formación en profundidad a un profesor, él seguirá unos pasos: te lo cuento, te lo muestro, lo pruebas, lo comprobaré, para que la formación sea más en profundidad, Demostración PPT El efecto también se reflejará.
Por otro lado, el diseño de PPT debe evitar la acumulación de conocimiento. Lo mejor es tener su propio sistema de conocimientos y explicarlo de forma lógica. Estos esfuerzos demostrarán que los diseñadores tienen su propio sistema de conocimientos, en lugar de simplemente acumular conocimientos.