Cómo cultivar el hábito de los estudiantes de completar los deberes de chino de forma eficaz
1. El hogar y la escuela trabajan juntos para cultivar buenos hábitos desde una edad temprana.
Completar la tarea a tiempo es un hábito de aprendizaje muy importante para los estudiantes. Como es un hábito, hay que cultivarlo. Los estudiantes de primaria generalmente hacen sus tareas en casa. Los padres son los supervisores para que los estudiantes de primaria completen sus tareas a tiempo, por lo que primero debemos buscar ayuda de los padres. Aprovechando las reuniones de padres y maestros y las llamadas telefónicas, les expliqué a los padres la necesidad de completar la tarea, qué tipo de ambiente de aprendizaje crear para los niños, cómo instar a los niños a completar la tarea a tiempo, cómo ayudar a los niños a desarrollar el hábito de hacer hacer la tarea primero antes de jugar y escribir con cuidado, corregir los errores a tiempo, no jugar mientras se hace, etc. Buenos hábitos de tarea. Fortalecer la comunicación con los padres. Para los estudiantes con poca conciencia de aprendizaje, los padres ayudarán a revisar y firmar sus tareas todos los días. Los maestros revisan todos los días y brindan comentarios oportunos a los padres sobre las tareas y el desempeño escolar de sus hijos. Realizar llamadas telefónicas o entrevistas con los padres para comprender los horarios de sus hijos para regresar a casa después de la escuela y los fines de semana, y brindar sugerencias razonables.
2. Supervisar a los alumnos para que recuerden bien sus deberes.
Fortalecer la formación y gestión de los representantes de clase y líderes de grupo. Los representantes de cada materia deberán escribir detalladamente la tarea de hoy en la pizarra para que los estudiantes puedan anotar su tarea. Algunos estudiantes no completan sus tareas, a menudo porque eran vagos en la escuela y no recordaban la tarea asignada por el maestro. Y los padres no conocían la situación y pensaron que ya habían terminado. Por lo tanto, exijo que los estudiantes recuerden bien sus tareas. Como dice el refrán: "Una buena memoria no es tan buena como una mala escritura". Para evitar que los estudiantes sean perezosos al recordar la tarea, puede colocar un asiento donde un niño. Quien es activo en el aprendizaje se sienta con un niño que no es muy activo. Antes de clases, los compañeros de escritorio intercambian y revisan los registros de tareas. Sólo memorizando las tareas pueden los padres saber qué tareas hay e instar a sus hijos a completarlas. Esto evita que los estudiantes pongan excusas cuando no hacen su tarea: "Maestro,
¡No sé la tarea!" o "Maestro, se me olvidó".
3 . Controlar la cantidad de tareas. Evitar sobrecargarnos.
Todos nos sentimos así cuando tenemos demasiadas tareas, nos ponemos irritables e incluso a la defensiva. Esto es cierto para los adultos, pero aún más para los niños. Por lo tanto, los profesores intentan ser lo más artísticos posible al asignar tareas y pensar qué combinación, forma y cantidad los estudiantes están más dispuestos a aceptar. Primero debemos controlar la carga de trabajo. No exageres con la tarea, lo mejor es moderado. Necesitamos mirar la tarea desde la perspectiva de los estudiantes. A veces, la tarea que creemos que es muy simple puede no serlo tan fácil para los niños. Al asignar tareas, también debes prestar atención a varias formas y prestar atención a la combinación de lectura y escritura, para evitar escribir la tarea de principio a fin en una noche, y tus manos se debilitarán al escribir. También debes prestar atención a la coordinación entre las materias de chino, matemáticas e inglés, y no asignar demasiadas tareas el mismo día. Sólo de esta manera los estudiantes podrán completar sus tareas a tiempo y se podrá garantizar la calidad de sus tareas.
4. Moderar la dificultad y minimizar las dificultades en los deberes
Minimizar las dificultades en los deberes para que los estudiantes sientan que completarlos no es una tarea difícil. Si la tarea es muy difícil, muchos estudiantes no podrán completarla en absoluto y no tendrán más remedio que dejarla o simplemente escribir al azar. Para tareas difíciles, podemos hacerlas como tareas de clase con orientación, o los estudiantes pueden completarlas en casa después de que el maestro les brinde orientación.
De hecho, la mayoría de los estudiantes que no entregan sus tareas tienen un bajo rendimiento. Para los pocos estudiantes de bajo rendimiento que tienen dificultades de aprendizaje, debemos reducir la dificultad de sus tareas. Algunos problemas difíciles no se pueden completar en absoluto. Incluso si se completa, es solo un trabajo tratar con nosotros, para ellos, la ganancia no es mucha. Es mejor dejarles hacer más preguntas dentro de sus posibilidades. De lo contrario, sólo hará que tengan cada vez más miedo y disgusto con la tarea, lo que eventualmente los llevará a no hacerla y a no realizarla.
5. Corrija la tarea de manera oportuna, elogie a los estudiantes avanzados y no relaje a algunos estudiantes perezosos.
Aliente oportunamente a los estudiantes que han progresado y permítales ayudar al maestro. verifique la finalización de la tarea por parte de los miembros del equipo y envíe y reciba la tarea, deje que los estudiantes sientan lo glorioso que es completar la tarea, movilizando así el entusiasmo por aprender.
Castigo adecuado. No es aconsejable castigar a los niños que no hacen los deberes y obligarlos a hacer más deberes. Esto hará que los niños se aburran más con los deberes y se resistan al maestro. Podemos utilizar el método de supervisar a todos los estudiantes y utilizar su tiempo libre para compensar la tarea.
Y dígales a los niños que deben completar las tareas que deben completar. Incluso si no pudieron completarlas ayer, deben completarlas hoy. No hay lugar para la pereza.