Plan de lección para clases grandes sobre alimentos saludables
La comida es algo con lo que los niños entran en contacto todos los días. Conocer la seguridad de los alimentos es una habilidad que los niños deben tener. Como maestra de jardín de infantes, ¿sabe cómo redactar un plan de lección sobre alimentación saludable para una clase numerosa? A continuación se muestra el plan de lecciones sobre alimentación saludable que he preparado para usted. ¡Espero que te guste!
Plan de lección para clases grandes sobre alimentación saludable (1) Objetivos de la actividad:
1. Entender a qué debes prestar atención al comprar alimentos.
2. A través del proceso de exploración y búsqueda usted mismo, podrá conocer la fecha de producción y la vida útil de las bolsas de envasado de alimentos.
3. Saber que la vida útil de los alimentos está relacionada con nuestra salud y cultivar la conciencia de seguridad en los niños.
Preparación de la actividad:
1. Prepara una pequeña bolsa de comida para cada niño.
2. La maestra también preparó varias bolsas de embalaje para diferentes alimentos; imágenes del dolor de estómago y de la comida del bebé.
Proceso de actividad:
1. Hablar observando imágenes para estimular el interés de los niños.
1. La maestra muestra a los niños dibujos para que observen.
¿Qué viste? ¿Por qué crees que a tu bebé le duele el estómago?
2. Guíe a los niños para que hablen sobre las causas del dolor de estómago.
3. Muestre nuevamente la imagen de la comida y oriente a los niños a discutir.
t: ¿Qué es esto? ¿Por qué a mi bebé le duele el estómago después de comer?
4. Resumen del profesor.
t: Como este alimento ha caducado, no puedo comerlo. Si lo como, me sentiré mal.
En segundo lugar, a través del debate, aprenda a observar la vida útil y la fecha de producción de los alimentos.
1. Guíe a los niños para que observen el empaque de los alimentos y aprendan a observar la fecha de producción y la vida útil en la bolsa de empaque.
t:¿Qué significa caducado?
t: Entonces, ¿cómo sabemos si los alimentos que compramos han caducado?
t: ¿Hay una vida útil en la bolsa? ¿Dónde están estas huellas?
-Que los niños observen las bolsas de embalaje que traen aquí.
t:¿Cómo sé que la calidad del producto que compro es buena?
——Resumen del profesor: Los alimentos con etiquetas antifalsificación, fecha de producción y vida útil son un producto de buena calidad.
2. Los niños observan sus propias bolsitas de comida. Los niños observan y encuentran la fecha de producción y la vida útil de la comida.
3. Experiencia migratoria, continúe discutiendo otras consideraciones.
1. T: A la hora de comprar alimentos, además de fijarnos en la fecha de producción y vida útil del alimento, ¿a qué más debes prestar atención?
2. Organizar debates con los niños: Sepa que al comprar alimentos envasados, las bolsas de alimentos tienen marcas de inspección de calidad. Al comparar los alimentos en el mismo paquete, puede conocer las etiquetas antifalsificación y juzgar la confiabilidad de los alimentos.
3. Los niños introducen y siguen diversas precauciones según su propio entendimiento.
Plan de lección sobre alimentación saludable para la clase grande (2) Objetivos de la actividad:
1. Comprender e identificar la fecha de producción y las señales de seguridad en los envases de alimentos, e identificar qué alimentos son seguros y cuáles. están a salvo Peligro oculto.
2. Mejorar la conciencia sobre la seguridad alimentaria, mejorar la capacidad de autoprotección de la seguridad alimentaria de los niños y cultivar buenos hábitos de higiene alimentaria en los niños.
3. Entender el impacto de la dieta en la salud, ser capaz de comer a tiempo y no ser exigente con la comida.
4. Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico "Comer alimentos saludables"
2. Varias imágenes (alimentos saludables: verduras, frutas, nueces; comida chatarra). Alimentos fritos, alimentos enlatados, alimentos encurtidos, carnes procesadas, carnes grasas y despojos de animales, productos de crema, fideos instantáneos, alimentos para barbacoa, postres helados, frutas en conserva, ciruelas, alimentos confitados (alimentos mohosos y en mal estado);
3. Múltiples tableros de juegos de aventuras saludables.
Enfoque docente: Comprender la importancia de una alimentación saludable y desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria.
Dificultades didácticas: conocer y distinguir qué alimentos son seguros y qué alimentos tienen riesgos para la seguridad.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
1. Tema de conversación de introducción: ¿Cuál es tu comida favorita?
Los niños pueden responder libremente... (el profesor hace clic en el material didáctico para mostrar las imágenes de los alimentos una por una)
2 Guíe a los niños para que resuman: Te gusta comer de todo tipo. de cosas, pero algunos alimentos son saludables, pero algunos alimentos son perjudiciales para nuestra salud...
En segundo lugar, distingue varios alimentos
Maestro: Hay muchos tipos de alimentos. ¿Quieres categorizarlos? (Haga clic en el material del curso: Guíe a los niños a dividir los alimentos en dos categorías)
(1) Alimentos saludables: frutas, leche, verduras. (Comer alimentos que ayuden a las personas a estar saludables)
(2) Comida chatarra: frituras, fideos instantáneos, gelatinas, tartas, barbacoas, postres, galletas, refrescos de cola, etc. (Comer alimentos que son perjudiciales para el cuerpo humano)
2. Comprenda el daño que la comida chatarra le hará al cuerpo humano después de comerla.
(1) Dígale a su hijo qué alimentos le gusta comer habitualmente.
(2) Deje que los niños comprendan el proceso de elaboración de comida chatarra y discútalo con ellos. La maestra concluyó basándose en la discusión de los niños: Muchos de los alimentos que nos gusta comer son comida chatarra. Después de comer comida chatarra, definitivamente causará daño a nuestro cuerpo humano... Por lo tanto, los niños deben comer menos o no comer este tipo de comida. alimentos, para que puedan crecer sanamente.
(3) Pregunta: ¿Qué otra comida chatarra conoces? (Alimentos fritos, enlatados, encurtidos, carnes procesadas, carnes grasas y despojos de animales, galletas, productos de crema, fideos instantáneos, alimentos para barbacoa, ciruelas y alimentos confitados) El maestro utilizará el material didáctico para mencionar las cosas que los niños consideran chatarra. La comida se muestra una por una para ayudar a los niños a comprender más tipos de comida chatarra.
En tercer lugar, distinguir las etiquetas de seguridad alimentaria
1. Pregunta: Además de la comida chatarra, ¿qué otros alimentos no se pueden comer? (Deje que los niños discutan y respondan preguntas)
2. Deje que los niños lean el material didáctico (imágenes de niños que bebieron leche vencida y tuvieron dolor de estómago) Maestro: ¿Qué le pasó? ¿Por qué sucede esto?
Guía a los niños para que resuman: Cuando compramos alimentos, debemos leer claramente la vida útil del alimento en la bolsa de embalaje. No podemos comer alimentos caducados, de lo contrario nos provocarán molestias físicas y pueden resultar peligrosos.
3. Conocer la fecha de producción y la etiqueta de seguridad. La maestra mostró las fotografías y pidió a los niños que observaran e identificaran la fecha de producción, la vida útil y los estándares de seguridad en las bolsas de comida.
Resumen: Estos carteles en las bolsas de los envases de alimentos nos indicarán qué alimentos son seguros y cuáles no. Asegúrese de mirar con atención cuando compre en el futuro y recuerde a los padres que no olviden leer claramente las etiquetas de seguridad alimentaria.
4. Responda las preguntas primero
1. Naturalmente, divida a los niños en dos grupos para responder las preguntas primero. Reglas: el maestro muestra el material didáctico con las preguntas una por una y permite a los niños juzgar si tienen razón o no. Cuando el maestro dice: "Empiece a responder primero", los niños levantan la mano y responden las preguntas en grupos que levantan la mano rápidamente. Si la respuesta es correcta, se les pondrá una carita sonriente. Al final, el grupo con más sonrisas será el ganador.
(1) ¿Beber bebidas carbonatadas es mejor para la salud que beber agua corriente?
(2) ¿Comer más fritos es bueno para la salud?
(3) ¿Comes snacks a menudo?
(4) ¿Es beneficioso beber leche en ayunas?
(5) ¿Comer más frutas y verduras es bueno para la salud?
2. La maestra resumió las respuestas y dijo a los niños que los hábitos de higiene dietética correctos deberían incluir comer menos snacks, no comer alimentos fritos, comer más frutas y verduras, beber menos bebidas y beber más agua. buenos hábitos de higiene alimentaria.
5. Juegos: aventura saludable, lleva a tus hijos a la escena del juego y comienza el juego.
Reglas del juego: Los niños se dividen en grupos rojos y azules para iniciar un juego sano y aventurero. Tiran los dados por turno y avanzan según el punto señalado por los dados. Después de llegar a la posición designada, caminan según los requisitos de las personas de su círculo. El primero en llegar al final es el ganador.
Guíe a los niños para que hablen sobre los peligros ocultos de los refrigerios en los juegos, anímelos a contenerse, comer menos refrigerios o ningún refrigerio y desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria.
El acto finalizó con un agradable partido.
Plan de lección para clases grandes sobre alimentos saludables (Capítulo 3) Propósito de la actividad:
1. Comprender la importancia de las cosas para el cuerpo humano y saber que una dieta equilibrada es buena para el cuerpo.
2. Inicialmente intenta preparar tú mismo un buffet nutricionalmente equilibrado.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de caballos, vacas, ovejas, perros y otros animales.
2. Imágenes de diversos alimentos
3. Bollos, panecillos, bollos al vapor, trozos de fruta variada, rodajas o tiras de verduras, jamón, huevos de codorniz, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, juegos para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
Profe: ¿Qué comida les gusta comer a estos animales? (Muestre imágenes de perros, caballos, ovejas, tigres y leones respectivamente y deje que los niños respondan)
2.
Profe: ¿Qué comiste? (Por favor abra el libro infantil)
Cuando los niños regresan, la maestra señala las imágenes del libro infantil una por una según las respuestas.
(2) Maestra: El niño ha comido mucho. ¿Por qué comemos tantas cosas diferentes? ¿Podemos comer sólo un tipo de alimento? ¿Por qué?
(3) Los niños discuten y responden
(4) Resumen del maestro: Diferentes cosas tienen diferentes nutrientes y nuestros cuerpos necesitan una variedad de nutrientes para crecer fuertes y saludables. El arroz, los bollos al vapor y el pan pueden proporcionar calor corporal. Sólo comiendo puedes sentirte fuerte. La leche y la carne en cartón aportan proteínas al organismo, haciendo que nuestro organismo tenga más energía. Las frutas y verduras son ricas en vitaminas y fibra, que pueden limpiar los intestinos y hacernos más saludables.
3. Fiesta bufé.
(1), Maestra: Todo tiene diferentes nutrientes. ¡Seamos un poco nutricionistas y hagamos un buffet!
(2). La maestra primero deja que dos o tres niños preparen un almuerzo.
(3) Comentar delante del grupo.
Maestra:_ _¿Qué hay en el almuerzo de los niños? ¿Se lo merece? ¿Por qué? ¿Cuál es la mejor combinación? ¿Por qué?
(4). Los niños toman sus propios platos para elegir la comida y luego el profesor de comedor los guiará.
4. Resumen
Maestro: Nuestro cuerpo necesita varios nutrientes, porque debemos comer una variedad de cosas y debemos desarrollar el buen hábito de no ser exigente con la comida, para que nosotros El cuerpo crecerá fuerte y sano.
Plan de lección para clases grandes sobre alimentación saludable (Capítulo 4) 1. Objetivos de la actividad
1. Comprender la estructura nutricional razonable.
2. Diseña tú mismo recetas nutritivas.
2. Preparación de la actividad:
Prepara bolígrafos y papel para elaborar recetas nutritivas.
Haz tu propio sello de salud con la imagen de un sol o una bombilla.
3. Proceso de actividad:
Lo que más me gusta es comer.
Los niños todos comemos lo que nos gusta. Si te permitieran comer lo que quisieras, ¿cuánto podrías comer?
Los niños pueden hablar libremente y orientar adecuadamente, por ejemplo, ¿te gusta el helado? ¿Cuánto puedes comer? ¿Te gusta el chocolate, los muslos de pollo fritos y las costillas de cerdo agridulces?
(2) Torre de Nutrición
1. ¿Es apropiado que los niños coman muchas cosas que les gustan? ¿Qué deberías comer más y qué deberías comer menos?
2. El profesor muestra el rotafolio. Lo que debes comer todos los días es como una pagoda. Coma más de las cosas de abajo y menos de las de arriba.
3. ¿Qué debes comer más? El arroz, los bollos al vapor, el pan, los fideos, así como el maíz, las patatas y las batatas, pueden fortalecernos.
4. ¿Qué es lo segundo que puedes comer? (También come más frutas y verduras)
5. Aparte de frutas y verduras, ¿qué es lo que menos te apetece comer? Come un poco de leche, pollo, huevos y pescado, pero no en exceso.
6. ¿Qué debes comer al menos? Coma menos dulces como chocolate y frituras.
(3) Mi dieta nutritiva
1. Después de ver la pagoda de la nutrición, sabemos qué debemos comer más y qué debemos comer menos. No podemos simplemente comer lo que nos gusta y nada más.
2. ¿Deberíamos diseñarnos una receta saludable?
3. Dobla el papel en tercios para que parezca un menú. Dibuje recetas de desayuno (como frutas, bollos al vapor con leche) en el primer lado y recetas de almuerzo y cena en el segundo y tercer lado en secuencia.
4. Dobla la receta y embellece la decoración de la portada.
5. Elige algunas recetas típicas y orienta a los niños a discutir si sus diseños son razonables y saludables. Después de que todos pasaron la inspección, la maestra estampó un sello de higiene en la portada de la receta.
6. Ponemos nuestras propias recetas en nuestra propia gasolinera saludable y damos la bienvenida a todos a visitarla con frecuencia para mantenerse saludable para siempre.
Plan de lección para clases grandes sobre alimentación saludable (Capítulo 5) Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de leer la pagoda de la salud para comprender la estructura de la dieta razonable.
2 Diseña tú mismo recetas nutritivas y forma a tus hijos para que desarrollen hábitos alimentarios razonables.
Preparación de la actividad:
1 Foto "Estructura Nutricional"
2 Papel y bolígrafo para realizar recetas nutritivas.
3 Un sello sanitario.
Flujo de actividad:
Inicio de conversación
Pregunta: Todos nuestros niños tienen sus comidas favoritas. Puedes comer lo que quieras. ¿Qué quieres comer? ¿Cuánto puedes comer?
Guía turístico: ¿Te gusta el helado? ¿Cuánto puedes comer?
2. Comprender el diagrama de la Pagoda de la Salud
Pregunta: ¿Crees que comer tanto como quieras es útil para nuestra salud?
Mostrar rotafolio:
Pregunta: ¿Sabes qué es esta imagen?
Resumen: Esta imagen de una pagoda de la salud nos dice que lo que debemos comer todos los días es como una pagoda. Algunas cosas se pueden comer más y otras solo se pueden comer un poco. Veamos qué dice la imagen.
Pregunta: ¿Qué debemos comer más? ¿Cuál debería ser el mínimo?
Resumen: El arroz, los bollos al vapor, el pan, los fideos, así como el maíz, las patatas y los boniatos pueden hacernos fuertes, por lo que debemos comer menos alimentos fritos como dulces y chocolate; . Comer demasiado es perjudicial para nuestra salud y nos hace ganar peso.
Pregunta: ¿Qué más ves en esta imagen? También nos dice cómo comer.
Resumen: Consuma más frutas y verduras; coma menos leche, pollo, huevos, pescado y carne, pero no en exceso.
Mis tres recetas nutricionales
1. Resumen: Después de leer la Pagoda de la Nutrición, sabemos qué debemos comer más y qué debemos comer menos. No podemos simplemente comer lo que nos gusta y no comer lo que no nos gusta.
2. ¿Deberíamos diseñarnos una receta saludable?
Requisitos: Dobla el papel en tres para que parezca un menú. Dibuje "recetas" de desayuno (como fruta, leche, bollos al vapor, etc.) en el primer lado, y dibuje "recetas" de almuerzo y cena en el segundo y tercer lado, sucesivamente. Dobla la "receta" y embellece la decoración de la "portada".
Consejo: Necesitamos organizar las recetas de manera razonable en función del conocimiento que acabamos de aprender para que podamos comer de manera saludable.
3. Selecciona algunas recetas típicas y deja que los niños hablen de por qué las comen así. Hablemos de si es razonable.
4. Dar un sello saludable a los niños que sepan preparar recetas de forma razonable y animarles a saber comer correctamente.
Plan de lección sobre alimentación saludable para la clase grande (Capítulo 6) Objetivos de la actividad:
1. Conocer la fecha de producción y la vida útil de las bolsas de alimentos y comer alimentos frescos.
2.Comprender varios métodos comunes de conservación de alimentos, como refrigeración, congelación, secado y enlatado.
3. Estar dispuesto a participar en encuestas y actividades prácticas, y ser capaz de cooperar con sus compañeros para completar el contenido de la encuesta.
4. Comprender los síntomas principales y conocer la conciencia de autoprotección de prevención y tratamiento.
5. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene.
Proceso de la actividad:
1. El maestro guía a los niños para que comprendan la fecha de producción y la vida útil de las cosas.
La profesora organizó a los niños para que observaran con antelación los envases de alimentos recogidos.
Dirija a los niños a discutir: ¿Qué encontraron en la bolsa de comida? ¿Por qué debería marcarse la fecha de producción y la vida útil en el embalaje?
Resumen del profesor: Al comprar alimentos, preste atención a la fecha de producción y la vida útil en el embalaje exterior, para asegurarse de comer alimentos frescos e higiénicos.
2. Profesores y niños * * * investigan juntos métodos de conservación de alimentos.
Los profesores estimulan el interés de los niños por la investigación.
Profe: ¿Sabes cómo mantener frescos los alimentos? ¿Cuáles son los métodos comunes?
La maestra presentó el cuestionario y discutió con los niños cómo completarlo. Por ejemplo: trabajar en parejas, uno grabando y el otro contando; aprender a utilizar símbolos e imágenes para expresar lo que encuentre, concentrarse en completar la tarea y no distraerse, etc.
3. El maestro guía a los niños para que vayan a un supermercado cercano para completar la tarea de la encuesta y registre los resultados de la encuesta en detalle en el formulario.
(1) Cuestionario de ordenación y estadística infantil.
(2) La profesora pide a los niños que muestren el cuestionario y presenten los resultados de la encuesta.
(3) El maestro y los niños discuten juntos: ¿Cómo mostrar los resultados de la encuesta de todos en un gráfico grande?
Guía a los niños a contar por separado e invita a varios niños a grabar.
4. Los profesores y los niños completan estadísticas juntos y las publican en la sala de actividades.
Plan de lección sobre alimentación saludable para clases numerosas (Capítulo 7) Objetivos de la actividad:
1.
2. Educar a los niños para que se resistan conscientemente a la comida chatarra y se nieguen resueltamente a comerla.
3. Ayudar a los niños a comprender mejor la ciencia de la dieta y a cultivar su conciencia de proteger conscientemente su salud.
4. Desarrollo inicial de buenos hábitos de higiene.
5. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de limpieza.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT "No como comida chatarra"
Proceso de la actividad
Introducción al diálogo
p>
(1). Niños, ¿saben qué es la comida chatarra?
Ejemplos: patatas fritas, hamburguesas, bebidas carbonatadas, latas, palomitas, salchichas, fideos instantáneos, etc.
Niños, ¿os gustan estos alimentos?
Resumen del profesor: ¡Estos son comida chatarra! No podemos comer comida chatarra, es perjudicial para nuestra salud.
2. Disfruta la historia: "El viaje onírico del codicioso mono Pipi"
A Pippi, el pequeño mono del bosque de animales, le gusta especialmente comer esta comida chatarra. ¡Echemos un vistazo a lo que le pasó a Pippi después de comer esta comida chatarra! La maestra te cuenta un cuento. ¡Mira cómo le va al pequeño mono del cuento! )
Contenido de la historia: A Pipi Monkey le gusta comer fideos instantáneos, alimentos y bebidas fritos, fritos, ahumados y asados en los puestos de la carretera. Un día, Pipihou conoció a un elfo en su sueño y quiso llevarlo al Reino de la comida chatarra, que estaba lleno de comida chatarra. Los elfos llevaron al mono Pipi al Palacio de la Basura para convertirse en rey. Incapaz de resistir la tentación, arrancó bebidas, frutas y bocadillos de un árbol en el palacio. El mono Pipi come cada vez más, como si inflara un globo. Pipihou se despertó con una gran barriga. Después de despertarse, se arrepintió y juró no volver a comer comida chatarra nunca más.
Hacer preguntas
(1). Uno de los niños recordó que en el cuento de hace un momento se trataba de dónde soñó Pipi Mono que había ido.
(2)¿Qué le dijo el Sr. Conejo a la Mono Pipi?
Niños, ¿saben por qué no pueden comer comida chatarra ahora?
Mira la película "Los diez principales alimentos chatarra y sus peligros"
Resumen para el maestro: ¡La comida chatarra es muy dañina para nuestra salud! ¡Nos desnutriremos, nuestra inmunidad disminuirá, nos enfermaremos fácilmente y engordaremos cada vez más!
4. Distinga el bien del mal mirando imágenes
Muestre las imágenes una por una y deje que los niños juzguen el bien del mal.
Fin de la actividad
Los niños deben recordar que la mayoría de los snacks sucios que se encuentran al borde de la carretera son comida chatarra perjudicial para la salud. Coma más frutas y verduras, manténgase alejado de la comida chatarra y proteja su salud.
Extensión de la actividad:
Agradezcan "Canción infantil segura"
Niños, aplaudan, busquemos juntos la salud.
¿Dónde está la salud? Está en nuestras bocas.
Las frutas, verduras, leche, huevos y carne son ricos en nutrientes.
Equilibrio de carnes y verduras, los caprichos a la hora de comer son perjudiciales para la salud.
Me gusta comer todo tipo de comida. Soy alta y saludable.