Resumen del trabajo de matemáticas en la clase de jardín de infantes
El tiempo pasa muy rápido. Un período de trabajo ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás, nuestra capacidad de trabajo y nuestra experiencia han crecido. ¡Bien podríamos sentarnos y escribir un resumen de nuestro trabajo! ¿Alguna vez has entendido el resumen del trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo de matemáticas de las clases de jardín de infantes (5 artículos generales) que compilé para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Resumen del trabajo 1 de matemáticas de jardín de infantes
Este semestre está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en cada trabajo realizado desde este semestre, he ganado mucho. A partir de la situación real de la clase, se anima a los niños a ser independientes y cuidarse a sí mismos, para que puedan aceptar nuevos conocimientos de forma feliz e independiente durante las actividades, y promover el desarrollo de los niños desde diferentes perspectivas. La educación matemática es una actividad docente que utiliza ayudas didácticas intuitivas para transformar abstracciones de materiales concretos y actividades de juego, y de actividades de percepción externa en actividades de pensamiento interno, para cultivar el interés de los estudiantes en las matemáticas. El trabajo de enseñanza de matemáticas de clases numerosas este semestre se resume en:
1. Trabajo realizado
(1) Adherirse a la enseñanza intuitiva.
Cuando enseño a niños pequeños a aprender la composición, suma y resta de matemáticas, utilizo una gran cantidad de material didáctico para ayudar a enseñar. Por ejemplo, al aprender la composición, suma y resta de 4, el tema que diseñé fue un huerto. Cuando los niños vieron la imagen, rápidamente preguntaron: Originalmente había 8 manzanas en el árbol, pero se cayeron 4. dejado en el árbol? Se puede ver que los materiales didácticos con imágenes intuitivas son la mejor ayuda para ayudar a los niños a hacer preguntas y aprender.
(2) Preste atención a cultivar el interés de los niños por aprender.
En la enseñanza, no solo dejo que los niños aprendan a responder las preguntas planteadas por el maestro, sino que también dejo que los niños aprendan a hacer preguntas ellos mismos. Durante las actividades, algunos niños no supieron expresar sus dudas. En otras palabras, no saben hacer preguntas. Durante el proceso de enseñanza, debemos prestarles más atención, pensar en lo que piensan, descubrir dónde tienen curiosidad y dudas los niños, y luego guiarlos para que expresen sus dudas en forma de preguntas y transformar la curiosidad en preguntas. Esto puede despertar el interés de los niños en una mayor exploración. Este tipo de cultivo desde la curiosidad hasta la formulación de preguntas beneficiará a los niños durante toda su vida. Por lo tanto, en cada clase de matemáticas, trato de preparar una variedad de material didáctico, crear situaciones problemáticas interesantes para los niños y utilizar colores e imágenes para estimular los sentidos visuales de los niños y estimular su interés en aprender.
(3) Llevar a cabo actividades didácticas similares a juegos
Antes de la clase, analicé cuidadosamente los materiales didácticos, dibujé gráficos murales y preparé el material didáctico necesario. Los niños pequeños son muy activos La enseñanza con juegos puede aumentar su interés en aprender matemáticas y permitirles tener su primer contacto con las matemáticas en un ambiente relajado y feliz, y acumular suficiente conocimiento en el proceso de aprendizaje. más y desarrollar un interés en la exploración activa, la búsqueda de conocimientos y desarrollar buenos hábitos de estudio.
(4) Estrecha cooperación entre padres y profesores
La familia es el lugar donde los niños pasan más tiempo y los padres son las personas con las que los niños pasan más tiempo. Un papel sumamente importante, los padres no solo no deben faltar ni descuidar la cognición y el aprendizaje de sus hijos, sino que también deben asumir parte de la responsabilidad. Por eso, durante las actividades, doy gran importancia a comunicarme con los padres y buscar su cooperación. Permitir que los padres participen en el aprendizaje de sus hijos y colaborar con los maestros para construir conjuntamente el desarrollo de las habilidades mentales y de aprendizaje de sus hijos.
2. Problemas y razones
(1) Se preparan muchos materiales para algunas clases, pero no se preparan uno por uno.
(2) La aplicación de la tecnología educativa moderna en la enseñanza no es suficiente. Algunas de las instalaciones de la escuela no están a la altura. Por ejemplo, nuestra escuela es bastante buena y tiene un aula multimedia, pero la clase de preescolar no tiene instalaciones de apoyo y yo no la he estudiado.
(3) Los propios conceptos educativos deben actualizarse constantemente y el nivel de enseñanza debe mejorarse aún más. Por ejemplo, algunos estudiantes se pusieron de pie y querían responder una pregunta sobre los estudiantes que no se movían, pero no les permitimos hacerlo. Insistieron en nombrar a los estudiantes y hablaron por sí mismos. Otro ejemplo fue cuando los estudiantes dijeron que algunos métodos de hacerlo. La resolución de las preguntas fue correcta, pero debido a que no fueron consistentes con las reglas, no fueron afirmadas, etc., los propios conceptos de enseñanza no pueden mantenerse al día con las necesidades de desarrollo de los estudiantes y es necesario seguir aprendiendo y mejorando.
3. Direcciones y soluciones de trabajo futuro
(1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente en función de las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo de los niños. Se pone énfasis en proporcionar a los estudiantes situaciones familiares basadas en su conocimiento existente y experiencia de vida para ayudarlos a comprender y dominar el conocimiento matemático.
(2) Aumentar el contenido del tiempo de contacto para permitir a los estudiantes comprender las matemáticas en la vida real, sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y sentir la belleza de las matemáticas con el corazón.
(3) Preste atención a los métodos de aprendizaje para guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente y cooperar y comunicarse, para que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera de cooperación, comunicación y exploración independiente.
(4) Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes.
En definitiva, en la enseñanza en el aula, los profesores deben permitir que los niños se muevan, hablen más, vean más, pregunten más, se expresen más y piensen más dentro del alcance de sus capacidades, y tratar de darles todo lo que puedan. Pensando como sea posible. Tiempo y espacio para la hiperactividad, ¡dale a los niños el derecho a hacer preguntas! Naturalmente, las puntuaciones en matemáticas en preescolar han mejorado mucho. Resumen del trabajo de matemáticas en la clase 2 de jardín de infantes
1. Cultivar los hábitos operativos de los niños
1. Enseñar a los niños a comprender los libros de matemáticas, dominar el método correcto para girar libros y aprender a apreciar los libros.
2. Enseñar a los niños a utilizar los útiles escolares y a cuidar bien los suyos.
Después de un semestre de capacitación intensiva en mi clase, los niños han dominado los métodos de operación de las herramientas de aprendizaje y no se han perdido herramientas ni libros de aprendizaje.
2. Actividades didácticas tipo juego
Antes de la clase, analicé cuidadosamente los materiales didácticos, dibujé gráficos murales y preparé el material didáctico necesario. Con el propósito de cultivar el potencial de los niños de "aprendizaje activo, razonamiento lógico, pensamiento creativo y resolución de problemas", las actividades toman el espíritu de las "matemáticas basadas en juegos" como eje principal, mejoran la diversión del aprendizaje de las matemáticas y permiten a los niños desarrollar y participar en matemáticas en una situación simple y feliz. El primer tipo de exposición a las matemáticas permite a los niños acumular suficiente experiencia operativa y construir conceptos matemáticos completos durante el proceso de aprendizaje, lo que les permite aficionarse más a las matemáticas y desarrollar su interés y Buenas cualidades en la exploración activa y la búsqueda del conocimiento.
Especialmente en la actividad "Construcción combinada" de este número, los niños estaban muy interesados en las herramientas de aprendizaje cuadradas en constante cambio. Comprendí completamente los intereses de los niños e insistí en "Aprender haciendo, aprender jugando". aprender conocimientos y practicar el pensamiento" y "usar las manos, los ojos y el cerebro simultáneamente, integrando la enseñanza, el aprendizaje y la acción" para permitir que los niños realicen actividades de enseñanza y operación con herramientas de aprendizaje. Al incorporar, voltear, organizar y combinar herramientas de aprendizaje, el conocimiento que se va a impartir se expande y profundiza en forma de espiral. Al utilizar herramientas de aprendizaje para operar actividades, se guía a los niños para que generalicen el conocimiento perceptivo disperso, promuevan la transferencia de aprendizaje y formen. inferencias de un caso a otros casos de potencial cognitivo. Y durante las actividades, me concentré en mejorar la diversidad de la enseñanza, mejorar la capacidad práctica y la capacidad de autoestudio activo de los niños.
Durante el primer período de estudio, los niños aprendieron los conceptos de cantidad, número, conteo, espacio y número en un ambiente feliz escuchando historias y jugando juegos, y mejoraron aún más su capacidad para resolver problemas, colocando la base para Una base que durará toda la vida.
3. Estrecha cooperación en el hogar
La familia es el lugar donde los niños pasan más tiempo, y los padres son las personas con las que los niños tienen el contacto más prolongado. Los padres juegan un papel extremadamente importante. Para los niños Los padres no sólo no deben ausentarse ni descuidar la cognición y el aprendizaje de los niños, sino que también deben asumir algunas de las responsabilidades. Por eso, durante las actividades, doy gran importancia a comunicarme con los padres y esforzarme por su cooperación. Permitir que los padres participen en el aprendizaje de sus hijos y ayudar a los maestros de jardín de infantes a construir conjuntamente el desarrollo del potencial mental y de aprendizaje de sus hijos.
IV.Logros
1. Los niños están muy interesados en las actividades matemáticas, comprenden la relación entre las matemáticas y sus propias vidas y pueden utilizarlas en sus vidas.
3. Los niños tienen mucha confianza en las actividades matemáticas, están dispuestos a trabajar duro para superar las dificultades en las actividades matemáticas y creen en su propio potencial matemático.
3. Los niños pueden leer libros correctamente y desarrollar buenos hábitos operativos.
4. La capacidad de los niños para tomar la iniciativa en el autoestudio ha aumentado. Tienen la capacidad de utilizar múltiples ideas, métodos y modelos para resolver problemas. Tienen potencial para el pensamiento creativo, el razonamiento lógico. y un fuerte deseo de explorar cosas nuevas. Como maestra común y corriente de jardín de infantes, por amor, siempre elijo a los niños en mi trabajo educativo.
¡Por amor, espero sostener el sol de mañana con mis propias manos y escribir cada capítulo para proteger la salud de mis hijos! Nuestra educación es la educación que sienta las bases de la vida de los niños. No debemos ignorar cada eslabón de la educación, guiados por el espíritu del "Esquema", debemos hacer bien nuestro trabajo y mejorar nuestra propia calidad con el espíritu de hacer todo por el bien de todos. los niños y por el bien de los niños, ¡que el amor caliente cada corazón infantil inmaduro y que los niños crezcan sanos y felices! Resumen del trabajo de matemáticas para las clases de jardín de infantes 3
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente que el objetivo de la educación matemática es "sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos y experimentar la importancia e importancia de las matemáticas Interesante. "El contenido de la educación matemática es "guiar a los niños a interesarse por los números, las cantidades, las formas, el tiempo, el espacio y otros fenómenos del entorno, construir conceptos matemáticos preliminares y aprender a utilizar matemáticas simples. métodos para resolver ciertos problemas en la vida y juegos Pregunta simple "Basado en el espíritu del "Esquema", realizamos una investigación preliminar sobre la vida diaria de la enseñanza de matemáticas de los niños este semestre.
En primer lugar, infiltraremos las matemáticas en todos los aspectos de la vida de los niños en el jardín de infancia. Aprovechar plenamente los recursos de enseñanza de las matemáticas en todos los aspectos de la vida de los niños en el jardín de infantes es una manera importante de hacer que la enseñanza de las matemáticas esté orientada a la vida. Por ejemplo, al comer snacks y frutas, se asignarán. Dar la iniciativa a los niños pequeños puede ayudarlos a adquirir experiencia matemática de manera proactiva, como contar y realizar divisiones iguales, permitirles comparar la cantidad de tazones y cucharas durante el almuerzo, o permitirles distribuir tazones, cucharas, palillos y otros utensilios de mesa puede ayudarlos a comprender y comprender. comprender La correspondencia uno a uno entre objetos y objetos y números y objetos al subir y bajar escaleras, guíe a los niños a contar los escalones de las escaleras mientras caminan, permitiéndoles practicar contar hacia adelante o hacia atrás...
En segundo lugar, dejemos que las Matemáticas se desarrollen desde el entorno que rodea la vida de los niños pequeños. Las flores, plantas y árboles del jardín de infancia, la deslumbrante variedad de artículos en las tiendas, las hileras de edificios en la carretera... estos entornos de vida con los que los niños están familiarizados son buenos materiales didácticos para que los niños aprendan matemáticas. Por lo general, guiamos conscientemente a los niños para que observen la ubicación, distancia, forma de las casas, etc. de varios objetos. Este tipo de uso de cosas en el entorno circundante de los niños para clasificar, ordenar, reconocer formas, medidas espaciales y otros conocimientos matemáticos no sólo puede ayudar a los niños a aprender la experiencia matemática, sino también utilizar los conocimientos relevantes que han adquirido para explicar el mundo desconocido.
En tercer lugar, crear un entorno interior vivo para la educación matemática. En el rincón de matemáticas, recopilamos con los niños diversos materiales, como palitos, botones, pequeños imanes, bolas de cristal, palillos, judías, hojas... Los niños pueden contar a voluntad diversos materiales matemáticos, números, sumas y restas, comparando. , clasificar y ensamblar gráficos, o crear sus propias herramientas matemáticas. En el supermercado de muñecas, guiamos a los niños a clasificar algunas latas de bebidas, botellas o diversas cajas de alimentos y medicinas usadas de diferentes formas y colores que traen según diferentes formas, colores, tamaños, variedades y usos. En el rincón de la naturaleza, cuando los niños descubrieron que diferentes plantas brotaban una tras otra, para comprender la tasa de crecimiento de las plántulas, aprendieron a utilizar diferentes herramientas para realizar mediciones físicas y registraron los datos de cada medición utilizando varios métodos estadísticos. .
La práctica ha demostrado que aprovechar plenamente los recursos de la enseñanza de las matemáticas de los niños en la vida y lograr el regreso de la enseñanza de las matemáticas a la vida no sólo ayudará a resolver la contradicción entre la naturaleza abstracta del contenido de la educación matemática y la imagen concreta. Las contradicciones del nivel de pensamiento de los niños son más propicias para cultivar su interés en la investigación y la conciencia de los problemas desde una edad temprana, a fin de acumular y desarrollar mejor la experiencia matemática.
Este semestre, a través de estudios y debates empresariales, hemos determinado que el profesor Song Yanqian llevará a cabo actividades de enseñanza pública. Después de una cuidadosa selección por parte del profesor Song, nuestro grupo finalmente se decidió por la actividad de matemáticas de clase grande "Reconocimiento de números ordinales hasta 5".
Los objetivos de la actividad son:
1. Aprender los números ordinales hasta 5, comprender la direccionalidad de los números ordinales y ser capaz de identificar el orden de los objetos desde diferentes direcciones.
2. Utilizar correctamente palabras ordinales para expresar el orden de los objetos y estimular el interés por los números ordinales. A través de tres niveles diferentes de observación y discusión, esta actividad matemática se ha vuelto más relevante para los niños y tiene mejores resultados.
Gracias a todos los profesores del grupo de campo de matemáticas por su cooperación activa. Se espera que el pensamiento de los niños pueda ser más flexible, ágil y creativo durante las actividades matemáticas. Resumen del trabajo de matemáticas de jardín de infantes 4
Este semestre ha pasado muy rápido. Siento que no me he quedado por mucho tiempo con los niños antes de tener que irme de vacaciones nuevamente. Miro hacia atrás y recuerdo el trabajo de enseñanza de matemáticas. de este semestre, siento que todavía estoy relativamente relajado, porque los niños de hoy son bastante inteligentes y están expuestos a muchos conocimientos matemáticos en casa, por lo que básicamente no tengo que dedicar demasiado tiempo a explicar por qué en clase. . Ahora, resumiré mi trabajo en la docencia.
He estado enseñando matemáticas en nuestro jardín de infantes durante varios años, por lo que tengo bastante experiencia en enseñar matemáticas a niños. Después de todo, he participado en muchas capacitaciones y he escuchado conferencias de muchos estudiantes de último año destacados. lo que me da cierta experiencia en la enseñanza de matemáticas. Este semestre he sido responsable de enseñar matemáticas a la clase grande del jardín de infantes. La sensación de trabajar durante unos meses es inolvidable y feliz, porque cuando estoy con los niños me olvido del tiempo e incluso me hago olvidar el tiempo. Siento que me estoy haciendo más joven. Aunque a veces los niños me causan algunos problemas, en general me siento bastante cómodo. Enseñar matemáticas a los niños en realidad no es difícil. Después de todo, los niños aún son pequeños. Básicamente, se enseñan algunas matemáticas básicas, generalmente la suma y la resta de tres dígitos, la multiplicación y la división también se enseñan de manera simple para evitar confundir a los niños. Las cabezas estaban mareadas y estaba enseñando de una manera sencilla y profunda.
Enseñar matemáticas es un poco más difícil que enseñar chino e inglés, porque los niños en realidad están muy confundidos cuando se enfrentan a estos símbolos y números desconocidos. A veces, una simple suma y resta puede hacer que los niños se queden atrapados por la mitad. al día, aunque nos parece que es el cálculo más sencillo, los niños pueden estar un poco confundidos en su pensamiento por diversos motivos, por lo que los profesores no podemos estar ansiosos y debemos tomarnos nuestro tiempo para que los niños comprendan el significado del mismo. No importa incluso si no lo entienden por un tiempo. Cuanto más lo vean, más entenderán el significado. Si golpeamos la mentalidad de los niños al enseñar, esto definitivamente los afectará. En el futuro, es posible que incluso odien las matemáticas como materia. Si esto sucede, entonces realmente me convertiré en el pecador de esta clase.
Aunque el trabajo docente de este semestre se ha completado de manera relativamente satisfactoria, todavía no puedo relajarme, seguiré escuchando las conferencias de otros profesores y participaré en más capacitación y enseñanza en el próximo semestre para dejar mis pensamientos. la mentalidad se puede mejorar mejor, para que podamos llevar a cabo mejor nuestro trabajo de educación infantil y hacer que los padres se sientan cómodos con sus hijos. Resumen del trabajo de matemáticas de la clase 5 de jardín de infantes
Resumen de la enseñanza de matemáticas de la clase de jardín de infantes en el segundo semestre de 20xx El trabajo de este semestre llega a su fin nuevamente bajo la dirección de "Kindergarten". Esquema de Orientación Educativa", me basé en el plan de enseñanza de las matemáticas para cultivar de manera integral. Con el fin de desarrollar las habilidades de los niños y desarrollar sus especialidades, las actividades didácticas se organizan sólidamente para que los niños puedan aprender en los juegos y ejercitarse en los juegos, para que puedan crecer ambos. física y mentalmente. La situación en este número se resume a continuación:
1. Desarrollar los hábitos de aprendizaje de los niños
1. Cultivar el interés de los niños por las matemáticas y desarrollar el hábito de hojear los libros con cuidado y cuidar las matemáticas. libros de texto.
2. Educar a los niños pequeños en el uso correcto de las herramientas escolares para evitar lesiones accidentales a sí mismos o a otros niños, y desarrollar el hábito de organizar sus propias pertenencias en cualquier momento.
3. Educar a los niños pequeños para que pregunten y piensen con frecuencia, y desarrolle el hábito de encontrar soluciones a los problemas por sí mismos primero.
2. Crecimiento del conocimiento temático de los niños
Sobre la base de "comprender a fondo" los materiales didácticos, organizo de manera flexible las actividades didácticas de acuerdo con las características del contenido didáctico y las condiciones específicas. de los niños. Después de un período de estudio, los niños aprendieron a encontrar las reglas de disposición de gráficos simples y a organizar elementos de acuerdo con las reglas. Pudieron distinguir los significados de números simples y pares, comprender la división de números hasta 5 y dominar la suma. resta hasta 4. Puede descubrir el tipo y número de formas, puede distinguir izquierda y derecha, puede comparar altura y longitud, comprende de dónde vienen las sombras, sabe qué imanes
puede atraer el hierro, puede identificar objetos inflamables y saber de dónde viene el agua, comprender las raíces de las plantas y saber cuidar los animales, las plantas y los recursos hídricos.
3. Crecimiento de la capacidad docente
Analizo cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase y me preparo bien antes de la clase. Según las características psicológicas y la forma de pensar de los niños, se utilizan principalmente métodos de enseñanza intuitivos. En clase, los niños no solo deben usar sus ojos, sino también sus manos, cerebro y corazón. Con el propósito de cultivar las habilidades de "aprendizaje activo, razonamiento lógico, pensamiento creativo y resolución de problemas" de los niños, mejora la diversión del aprendizaje de las matemáticas y permite que los niños tengan su primer contacto con las matemáticas en una situación relajada y feliz durante el aprendizaje. proceso Acumular suficiente experiencia operativa y construir conceptos matemáticos completos, para que los niños puedan aficionarse más a las matemáticas y desarrollar su interés y buenas cualidades en la exploración activa y la búsqueda del conocimiento. Por ejemplo, en la actividad didáctica "Comprar pastel", los niños estaban muy interesados en las vívidas herramientas de aprendizaje. Comprendí plenamente los intereses de los niños e insistí en "aprender haciendo, aprender jugando, aprender conocimientos y practicar el pensamiento" en el programa. actividades docentes. De esta forma, las actividades docentes se organizan mediante el juego de comprar cosas. A través de la simulación situacional, a los niños se les permite experimentar la situación de comprar pasteles en la vida, movilizando completamente la percepción sensorial integral de los niños, generalizando así el conocimiento perceptual disperso, promoviendo la transferencia de aprendizaje y formando la capacidad cognitiva para hacer inferencias de un ejemplo a otro. otros casos.
4. Fortalecer las conexiones hogareñas y promover el crecimiento saludable de los niños.
El entorno familiar juega un papel importante e insustituible en el crecimiento de los niños. La familia es el lugar donde los niños pasan más tiempo y los padres son las personas con las que los niños tienen más tiempo en contacto. Los padres pueden desempeñar un papel sutil en la cognición y el aprendizaje de los niños. Por lo tanto, doy gran importancia a la comunicación con los padres y me esfuerzo por su cooperación en la realización de diversas actividades. Permitir que los padres participen en el aprendizaje de sus hijos y ayudar a los maestros de jardín de infantes a desarrollar conjuntamente el desarrollo mental y de la capacidad de aprendizaje de sus hijos. Este semestre revisé cuidadosamente el "Manual para padres e hijos" completado por los niños. Los niños lo completaron muy bien con la ayuda de sus padres y el trabajo de los padres ha logrado ciertos resultados.
En resumen, en el trabajo realizado desde este período, con la cooperación de los niños, la ayuda de los colegas y el apoyo de los padres, he logrado algunos resultados, pero todavía hay algunas áreas que necesitan mejorar. . En el futuro, continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo en la educación matemática para niños pequeños.