Diseño didáctico de educación para la salud en el jardín de infantes.

5 artículos sobre el diseño de enseñanza de educación sanitaria para el jardín de infantes

Como trabajador docente, a menudo necesita utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede hacer que el trabajo docente sea más científico. Entonces, ¿cómo escribir el diseño didáctico de educación sanitaria para el jardín de infancia? A continuación se muestra el diseño de enseñanza de educación sanitaria para jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Diseño de enseñanza de educación para la salud en el jardín de infantes Capítulo 1

1. Intención del diseño:

En las actividades diarias, descubrí que los niños no tienen una comprensión profunda de los dientes. No muchos niños tienen el hábito de cepillarse los dientes por la mañana y por la noche, y el problema de las caries también es grave entre los niños. Según las características cognitivas y los intereses de los niños de esta clase, imagino el uso de modelos y dientes específicos. experiencias de la vida diaria de los niños para ayudarlos a clasificar sus dientes durante las actividades y mejorar su experiencia y encontrar formas de proteger sus dientes.

2. Objetivos de la actividad:

1. Comprender la importancia de los dientes.

2. Permitir que los niños comprendan las causas de las caries a través de actividades.

3. Comprenda el sentido común del reemplazo de dientes, aprenda a proteger los dientes permanentes y desarrolle el hábito de cepillarse los dientes todos los días.

4. Orientar a los niños para que estén dispuestos a recibir tratamiento. Fomentar y cultivar el espíritu valiente de los niños que no temen a las inyecciones.

5. Conocer la importancia de la exploración física.

3. Preparación de la actividad:

1. Molde dental y cepillo de dientes.

2. Dos imágenes de caries.

4. Enfoque de la actividad:

Comprender la importancia de los dientes y aprender el método correcto de cepillarse los dientes.

5. Dificultades en las actividades:

Causas de la caries.

6. Proceso de la actividad:

(1) Presentación del tema en forma de acertijos

1. Maestra: Hoy la maestra pidió a los niños que adivinaran una acertijo, pregunté. Los niños que lo adivinaron se acercaron y amablemente le dijeron a la maestra que los hermanos nacieron blancos y estaban alineados en dos filas.

2. Cortar verduras y machacar arroz es rápido y rápido, y no todo el mundo puede vivir sin ello. (Dientes)

(2) Compara y echa un vistazo

1. Maestro: Los niños son increíbles. Adiviné la respuesta de inmediato. Los niños son blancos y hermosos. personas más sanas y bellas. Niños, ¿son bonitos nuestros dientes? Los niños en nuestra mesa se miraron

2. Mira, este es el modelo de nuestros dientes ¿Algún niño puede decirme qué hacen los dientes? "(Guíe a los niños para que piensen de manera divergente y elogie positivamente a los niños que respondan positivamente)

(2) Cuente la historia del libro ilustrado "El príncipe de las caries dentales"

1. Después de leer la historia, ¿por qué el Príncipe de las Caries se comporta así?

2. ¿Qué pasará si tienes caries?

(3) ¿Conoces la forma correcta de cepillarte? tus dientes

1. Maestro: Lo que acabamos de decir Algunos niños dijeron que cepillarse los dientes por la mañana y por la noche puede evitar que nuestros dientes tengan caries. ¿Puedes insistir en cepillarte los dientes por la mañana y por la noche?

2. Aprenda los pasos para cepillarse los dientes 3. Pida a los niños que demuestren los movimientos del cepillo de dientes. Maestro: Les pediré a los niños que lo hagan. (Los niños se acercan y hacen una demostración en el modelo dental)

Maestro: Los movimientos de los niños al cepillarse los dientes no son muy buenos, luego siguen al maestro para escuchar música y hacer ejercicios de cepillado al mismo tiempo. tiempo

Reflexión sobre la enseñanza

A través del aprendizaje, los niños pueden comprender las causas de las caries y el daño al cuerpo humano, y los niños también pueden dominar el método correcto de cepillarse los dientes. Desarrollar el hábito higiénico de cepillarse los dientes por la mañana y por la noche, y logrará buenos resultados. Toda la actividad docente avanzará paso a paso, desde los materiales y la formación hasta todos los aspectos de la organización, el lenguaje de los profesores y el desempeño de los niños, etc. una actividad altamente personalizada y que estimula constantemente los deseos de los niños. Es una actividad para que los niños exploren activamente y aprendan a descubrir conocimientos. En definitiva, es una combinación orgánica de actividades científicas aburridas y otros campos para lograr el propósito de la integración.

Diseño didáctico de educación para la salud en jardín de infantes, parte 2

Objetivos de la actividad

1. Saber que la pérdida y el reemplazo de dientes son fenómenos únicos en este grupo de edad y tener una comprensión preliminar de la protección de los dientes. durante el reemplazo de dientes.

2. Entender la sensación especial que te produce el cambio de dientes, y saber cómo proteger tus dientes.

3. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de higiene.

4. Entender que más ejercicio es bueno para el cuerpo.

Preparación de la actividad

1. Investigar con anticipación la situación de la pérdida y reemplazo de dientes entre los niños de la clase.

2. Imágenes de dientes temporales y permanentes; dientes;

3. Espejo.

Proceso de la actividad

1. Utilice cuentos para despertar el interés de los niños en las actividades.

Maestro: Hoy tenemos un nuevo amigo. Le ha pasado algo recientemente, porque se le mueven los dientes y está un poco ansioso. Vamos los niños a verlo juntos, a ver si podemos ayudar. él, ¿vale? Cuento "Lele Cambia los Dientes"

Pregunta: ¿Qué pasó con los dientes de Lele? ¿Cómo se puede caer un buen diente? ¿Quién puede decirme qué sucede cuando se reemplazan los dientes?

Resumen: Los dientes que crecen lentamente después del nacimiento se llaman dientes de leche. Los dientes de leche son relativamente pequeños y no lo suficientemente duros. Cuando tengamos cinco o seis años, los dientes de leche se caerán. salen y empiezan a crecer. Los dientes nuevos, los dientes recién crecidos, se llaman dientes permanentes. Los dientes permanentes son más grandes y duros, más numerosos que los dientes temporales y son muy importantes para el cuerpo humano. La pérdida de dientes temporales y el crecimiento de dientes permanentes se denomina reemplazo dental. Una vez que se caen los dientes permanentes, los nuevos no volverán a crecer, por lo que debemos cuidar bien nuestros dientes.

2. Discusión libre: Combinado con su propia experiencia, hable sobre los sentimientos especiales que le produce perder o reemplazar dientes.

Maestro: A muchos niños de nuestra clase se les han caído los dientes y les han salido otros nuevos. Recordemos juntos y hablemos de cómo nos sentimos cuando estaban a punto de caerse los dientes, pero aún no.

Resumen: Durante el período de pérdida y reemplazo de dientes, nos sentiremos un poco incómodos cuando los dientes estén flojos y a punto de caerse, nos preocuparemos por el sangrado y el dolor cuando se caigan; pero después de la pérdida de dientes, comer es un inconveniente; cuando crecen nuevos dientes, siempre siento picazón... Sin embargo, perder dientes y reemplazarlos es un proceso por el que cada uno de nosotros tiene que pasar, y no es necesario que lo sea también. nervioso o preocupado. Debes creer que puedes superar rápidamente el período de incomodidad del cambio de dientes. El cambio de dientes es un proceso por el que cada uno de nosotros tenemos que pasar y marca nuestro crecimiento. En este momento, debemos aprender a proteger y cuidar los dientes permanentes recién formados.

3. Intercambio de experiencias: combine su propia experiencia para dominar los conocimientos de higiene del reemplazo dental.

1. Observen la situación del reemplazo de dientes de cada uno y eliminen el miedo causado por el reemplazo de dientes.

2. Entender la higiene al cambiar los dientes.

Resumen: No tenemos que tener miedo cuando cambiamos los dientes. Mientras no sacudamos los dientes móviles con las manos ni lamemos los dientes recién salidos con la lengua, los nuevos dientes sí lo harán. ser limpio y hermoso. Los padres también deben ser notificados a tiempo cuando los dientes se mueven y se les debe observar. A veces los dientes pueden ser muy perezosos y no volver a crecer durante mucho tiempo. A veces pueden ser muy traviesos y excavar activamente para echar un vistazo. antes de que sus hermanos y hermanas se vayan, lo que hace que les crezcan los dientes. Si la posición es incorrecta, es necesario pedir ayuda a un médico.

Historia adjunta: Lele cambia los dientes

Una mañana, Lele se despertó y de repente descubrió que le temblaban un poco los dientes.

Lele pensó preocupada: "Está roto. Debe ser porque anoche comí dulces en secreto y no me lavé los dientes. ¿Estos dientes están podridos?" , No se atrevió a hablar en voz alta por miedo a perder los dientes, por lo que se tapó la boca y gritó suavemente: "Buenos días, maestra-"

Durante el almuerzo, Lele no se atrevió a abrir la boca. ancho para comer. No se atrevía a comer una comida tan deliciosa.

La maestra se acercó y preguntó: "¿Qué le pasa a Lele hoy? ¿Por qué no comiste? ¿Estás enferma?

"Bueno..." Lele negó con la cabeza rápidamente. .

Durante la hora de la siesta, los otros niños estaban dormidos, pero Lele no podía dormir. Sintió que le dolían los dientes y parecía que le picaban un poco, por lo que se tocó los dientes suavemente con la mano.

En ese momento la profesora lo vio. La maestra le pidió a Lele que abriera la boca, la miró y le dijo: "Lele, no tengas miedo, estás cambiando los dientes. Los dientes inferiores crecen lentamente y empiezan a temblar contra los dientes originales. Todos los nuevos Si los dientes han crecido, el diente original se caerá, pero debes recordar que no puedes sacarlo con las manos, de lo contrario, los nuevos dientes crecerán torcidos".

La maestra continuó: "Los nuevos dientes crecerán. ¡Eso es algo bueno! Significa que has crecido". "¡Así es! ¡Resulta que has crecido y necesitas cambiarte los dientes!" Lele no se preocupó más y lentamente cerró los ojos y cayó. dormido.

Reflexión sobre las actividades

Esta lección es principalmente para educar a los niños sobre cómo proteger sus dientes durante el período de cambio de dientes, para ayudarlos a aprender el método correcto de cepillarse los dientes, comprender el sentido común del cuidado dental y comenzar un desarrollo preliminar de buenos hábitos de higiene para ayudar a los niños con problemas dentales a eliminar el estrés de ir al dentista. En esta clase, siempre seguí la línea principal de "preguntas estimulantes, intercambio de experiencias, expansión y extensión", diseñé cuidadosamente el proceso de enseñanza y adopté de manera flexible varios métodos de enseñanza, como la estimulación situacional, la combinación de imágenes y textos y la conexión con la realidad. , enfocado en la diversión, la vida y la práctica, logra el propósito de que los estudiantes aprendan a educarse y desarrollar buenos hábitos de vida.

En las actividades docentes, aproveché al máximo multimedia, moldes dentales y otros recursos para diseñar una serie de actividades orientadas a la vida: "Sonreírse unos a otros", "Hablar sobre la sensación de cambiar los dientes". , "Hable sobre los momentos inolvidables al cambiar los dientes", "Cosas", etc., satisfaga las necesidades de los niños y utilice dibujos animados relevantes para integrarse orgánicamente en las actividades de enseñanza, permitiendo a los estudiantes participar activamente y aprender felizmente en un ambiente agradable. Al mismo tiempo, proporciono a los estudiantes tiempo suficiente para la observación, exploración, discusión y comunicación durante las actividades docentes. Después de ver la animación, basándose en la situación real de los estudiantes, se analizó la diferencia entre Fangfang y el reemplazo de dientes de la abuela, guiando a los estudiantes a prestar atención a sus propios dientes, ver correctamente el fenómeno del reemplazo de dientes e inicialmente aclarar la diferencia entre los dientes permanentes. y dientes temporales. En las actividades docentes, siempre desempeño el papel de líder, instructor y colaborador en el aprendizaje de los estudiantes, enfocándome en enseñar a los estudiantes cómo aprender de forma autónoma, cooperativa y a través de la indagación. El proceso de enseñanza es abierto, permitiendo a los estudiantes participar plenamente en las actividades, enfatizando la experiencia personal de los estudiantes, que refleja el día a día de "Moral y Vida". Diseño de enseñanza de educación para la salud de jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades de exploración propias, comprenda algunas de las partes móviles de su cuerpo e interese en su propio cuerpo.

2. Sepa que cuanto más ejercicio haga, más saludable estará.

3. En actividades de exploración audaz y autodescubrimiento, mejore el interés en las actividades, mejore las habilidades de cooperación y experimente emociones felices.

Preparación de la actividad:

Figuras de madera hechas con cajas de papel; varias marcas de patrones; música "Easy Dance", "Rabbit Dance", etc.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar figuras de madera para estimular el interés de los niños por participar en la actividad.

1. Invita al hombre de madera y deja que los niños lo saluden.

Maestra: Niños, escuchen, ¿quién llora? Invitémoslo a salir juntos.

Aparece el hombre de madera.

Pregunta: ¿Quién es? ¿Qué pasó con el hombre de madera? ¿Por qué es infeliz? Preguntémosle.

El hombre de madera cuenta el motivo (incómodo, incapaz de moverse)

2. Los niños ayudan al hombre de madera a quitarse el "abrigo".

Pide a unos niños que ayuden al hombre de madera a quitarse su “abrigo” de cartón.

3. Los niños que juegan con figuras de madera escuchan actuaciones musicales.

2. Explora las partes de tu cuerpo que puedes mover y márcalas.

1. Observa y describe qué partes del cuerpo del niño que interpreta al hombre de madera se mueven durante la actuación.

Durante la actuación, la maestra recordó a los niños que observaran: Niños, miren más de cerca, ¿qué partes de su cuerpo se mueven al bailar?

Después de la actuación, pregunta: ¿Qué partes de su cuerpo viste moverse cuando bailaba? (Los niños cuentan sus hallazgos)

2. Los niños etiquetan las partes móviles de sus cuerpos. Orientación del recorrido docente.

Maestro: De hecho, muchas partes de nuestro cuerpo se pueden mover. Por favor, utiliza tu propio cuerpo para mover a los niños, búscalos en orden y pon tus marcas favoritas en las partes móviles. (Los niños son libres de explorar)

3. Los niños se comunican entre sí y se muestran las partes marcadas.

Profe: Encuentra un buen amigo y enséñale la pieza que encontraste.

4. Pida a los niños que realicen demostraciones individuales, muevan las partes marcadas e inspiren a otros a imitar.

5. Escuchar música y permitir que los niños hagan movimientos libremente.

Maestro: Hay muchas partes de nuestro cuerpo que se pueden mover. Sigamos la música para hacer que tu cuerpo se mueva.

3. A través del debate, aprendimos que sólo haciendo más ejercicio podemos mantenernos saludables.

1. Cuéntanos cómo te sientes después del ejercicio.

Pregunta: ¿Cómo te sientes después de hacer ejercicio? ¡La maestra Jia se siente muy cómoda después de hacer ejercicio!

(Anima a los niños a hablar con valentía sobre sus sentimientos)

2. Discuta los beneficios del ejercicio para el cuerpo.

¿Qué pasará si haces ejercicio regularmente? (Fuerte, sano, no enfermo, genial...)

3. Habla sobre los deportes que la gente suele practicar.

¿Qué tipo de ejercicio has visto hacer a la gente? (Hacer ejercicios, jugar a la pelota, Tai Chi, bailar, hacer ejercicio en la plaza fitness, correr...)

4. Resumen: Por salud, a los niños les debe gustar el deporte y hacer ejercicio regularmente desde pequeños.

4. Realizar "La Danza de las Cejas"

1. Los niños realizan "La Danza de los Ojos"

2. Invitar a otros maestros a realizar Educación para la Salud en Kindergarten Diseño didáctico Capítulo 4

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Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comprendan las funciones principales del balcón.

2. Ayude a los niños a comprender los conocimientos de seguridad en el balcón, a saber no trepar al balcón, no tirar cosas fuera del balcón, etc.

3. Ayude a los niños a establecer inicialmente un sentido de autoprotección.

Preparación de la actividad

1. Videograbadora, cinta de vídeo y teléfono.

2. Los niños manejan las tarjetas.

Proceso de la actividad

1. Los niños hablan sobre las funciones principales del balcón según su experiencia existente.

"¿Todos los niños tienen balcones en casa? ¿Qué haces en el balcón?"

Resumen: El balcón es una plataforma que se extiende fuera de la casa, que te permite llegar más aire y luz solar. Algunas personas secan la ropa, cultivan flores y pescan en sus balcones, y otras se mueven y hacen ejercicio en sus balcones. En verano también podrá disfrutar de la sombra en el balcón. Todo el mundo lo necesita.

2. Mira el vídeo y discute qué acciones están bien y qué están mal en el balcón.

Clip 1: Los niños leen y doblan papel en el balcón.

Clip 2: Los niños hacen ejercicio en el balcón.

Clip 3: Un niño estira la cabeza y el cuerpo fuera del balcón para llamar a los niños de abajo.

Clip 4: Un niño tira algo fuera del balcón.

Clip 5: Un niño se acerca al balcón para coger un pañuelo.

Extracto 6: Un niño estaba jugando en el balcón y de repente el viento cerró la puerta del balcón. ¿Qué debo hacer?

La maestra guía a los niños para que vean el video segmento por segmento, después de cada segmento, se recomienda preguntar:

¿Qué está bien y qué está mal en el comportamiento de este niño y por qué? ¿Qué se debe hacer?

Resumen de la discusión: Al recuperar cosas colgadas en las perchas del balcón, no debes asomarte a la barandilla. Debes usar ganchos para colgar la ropa en un lugar donde se pueda alcanzar y luego. recuperarlos.

De lo contrario, puede ocurrir peligro si no se tiene cuidado. No arrojes cosas fuera del balcón, ya que pueden herir a otras personas. Si la puerta del balcón se cierra de golpe, debes pedir ayuda a los adultos de la casa.

3. Discusión con niños pequeños: ¿Qué otras cosas peligrosas no se pueden hacer en el balcón?

4. Los niños operan, juzgan si el comportamiento de seguridad de los niños en la imagen es correcto o incorrecto y explican los motivos.

Sugerencias de actividades

1. El contenido del video en esta actividad se puede dibujar en imágenes o organizar en representaciones situacionales basadas en la situación real de cada jardín de infantes.

2. Se recomienda que los padres recuerden a menudo a sus hijos que presten atención a la seguridad en el balcón de casa, dejen de comportarse peligrosamente a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.

El área de actividades proporciona a los niños imágenes de diversos comportamientos seguros en el área de concientización sobre actividades. Por ejemplo: seguridad en el balcón, seguridad en los juegos, seguridad en las actividades al aire libre, dejar que los niños distingan el bien del mal y hablar de los motivos. Diseño de enseñanza de educación para la salud en el jardín de infantes Capítulo 5

Antecedentes de la actividad

Los niños sienten mucha curiosidad por su propio cuerpo. No hay nada de malo en esto, pero muchos niños son pequeños y son sensibles a su barriga. botones Si te interesa, siempre te gusta hurgarlo, lo cual no es bueno. Esta clase es para enseñar a los niños a tener cuidado con el ombligo, protegerlo bien y no hurgarlo.

Objetivos de la actividad

1. En el proceso de mirar y tocar, comparar las diferencias en los ombligos y comprender el origen de los ombligos.

2. Gustar tu propio cuerpo y saber proteger tu ombligo.

Punto clave: Conozca formas sencillas de proteger su ombligo.

Dificultad: Comprender el origen del ombligo.

Preparación para las actividades

Imágenes en primer plano del ombligo de los niños, imágenes de niños sin cubrir con edredones, imágenes de hurgando o pinchando el ombligo, imágenes de niños sin meter la ropa interior, pizarra.

Proceso de la actividad

Intención: Estimular el interés de los niños: observar las características de apariencia del ombligo.

Preguntas principales:

1. ¿Qué hay en tu vientre? Mira, ¿tu ombligo se ve igual? ¿Cuál es la diferencia?

2. Niños viendo fotos

Resumen: El pequeño agujero en el vientre se llama ombligo. Algunos son grandes, otros son pequeños, otros son profundos y otros son poco profundos. Son todos diferentes.

Transición: ¿De dónde salió este pequeño agujero en el vientre?

Intención: Explorar nuevos conocimientos y comprender el origen del ombligo

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Preguntas principales:

1. ¿Qué es? ¿Este ombligo?

Resumen: Resulta que este agujero se convirtió en ombligo cuando se cortó el cordón umbilical

2. ¿Cómo se llama el tubo que conecta a la madre y al bebé? ? (Cordón Umbilical) ¿Cuál es la función del cordón umbilical?

Resumen: No sabemos comer cuando todavía estamos en el vientre de nuestra madre. Depende de este tubo para absorber los nutrientes del cuerpo de la madre. Cuando tengamos más de nueve meses, saldremos del vientre de nuestra madre. En este momento, la tía enfermera cortará el tubo largo del vientre, luego lo atará con una cuerda y lo cubrirá con una gasa. ¡Me quité la gasa y vi que el hilo se cayó y se convirtió en el ombligo de nuestro vientre!

Intención: Entender la importancia del ombligo, y aprender inicialmente cómo protegerlo

1. Míralo con atención, luego tócalo suavemente para ver nuestro pequeño ombligo. parece? ¡También puedes echar un vistazo y tocar el ombligo de otros niños!

2. El profesor conoce a un niño que también está muy interesado en el ombligo. ¿Cómo lo hace? ¿Su método es bueno para el ombligo? Dime los motivos

3. Juega al juego de identificar imágenes correctas e incorrectas Clasifica las imágenes que crees que son correctas o incorrectas y di las razones.

4. Los niños observan con mucha atención y sus acciones no son buenas. Entonces, ¿cómo debemos proteger el ombligo?

Resumen: Muy bueno lo que dijeron los niños. Debes meter la ropa interior por dentro después de ir al baño y después de levantarte. Debes taparte la barriga al acostarte por la noche para evitar que se te salga el ombligo. resfriarse. Además, no podemos cavarnos el ombligo ni pincharlo con otras cosas, de lo contrario no enfermaremos. Después de regresar a casa, les contaremos a los niños que nos rodean lo que hemos aprendido, para que más niños sepan de dónde viene el ombligo y cómo protegerlo. Diseño didáctico de educación para la salud en jardín de infantes Capítulo 6

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar la coordinación de varias partes del cuerpo para intentar realizar giros horizontales en el suelo.

2. Utilice juegos cooperativos con cintas para desarrollar las habilidades innovadoras de los niños desde varios ángulos.

3. Cultivar un espíritu de cooperación y asistencia mutua.

4. Comprender los conocimientos básicos de salud.

5. Entender que más ejercicio es bueno para el cuerpo.

Preparación de la actividad:

1. Cinco pancartas de chatarra y un tubo circular.

2. Logotipo de formación, puntos y cintas musicales.

Proceso de actividad:

1. Estimular el interés de los niños por participar en actividades.

Estimular el interés de los niños participando en la actuación de gimnasia del equipo olímpico.

2. Actividad de preparación para el calentamiento "Soy un pequeño atleta"

1. El maestro toma la iniciativa y lleva a los niños a serpentear alrededor de la cinta y trotar por el campo hacia el lugar.

2. Los niños forman formaciones dispersas y se paran libremente en posiciones apropiadas alrededor del maestro.

3. El profesor dirige el ejercicio y los niños siguen las instrucciones.

3. Los niños intentan hacer diferentes tipos de rodar la cinta.

1. Maestra: Niños, nuestras habilidades físicas son geniales, ¿qué acciones pueden realizar con sus cuerpos? (Los niños intentan expresarse)

2. Clasifica los movimientos corporales que muestran los niños y guíalos para que prueben diferentes tipos de rodadura: además de caminar, correr y saltar, nuestro cuerpo también puede rodar. como una pelota. ¿Cuáles son las diferencias entre ustedes? (Los niños son libres de dispersarse e intentar explorar)

3. Los maestros inspiran y brindan observación y orientación decididas

4. Los niños demuestran varias formas de rodar

4. Los maestros y los niños exploran juntos la nueva acción de rodar "acostado y rodando"

1. El maestro muestra el rodillo recto y guía a los niños para que observen: "¿Cómo rueda este rodillo recto sobre la cinta? Con cuidado ¡Mira! ”

2. Los niños intentan imitar el método de rodar de un rodillo recto.

3. Los profesores intentan y demuestran sus movimientos imitados con niños individuales, y los demás niños observan y evalúan

4. Los profesores y los niños resumen juntos los movimientos de tumbarse y rodar. Conceptos básicos

5. Los niños pueden intentar practicar libremente los rolls tumbados y competir en grupos en la competición "Soy un pequeño rodillo feliz"

6. La sección de gimnasia grupal muestra "Figure Rolling"

5. Happy Game Time

1. Juego 1: "Dragon Dance" La maestra y los niños cooperan para conectar las cintas de cada grupo (cada cinta tiene una hebilla de eslabón) para formar un "dragón largo", los niños y los maestros levantaron colectivamente las cintas sobre sus cabezas y bailaron el "dragón largo".

2. Juego 2: “Dragón Jugando en la Cueva”, los niños levantan parcialmente la cinta y perforan parcialmente el agujero;

6. Actividad de relajación “Remo en Bote Dragón”

La profesora lleva a los niños a sujetar una cinta en una mano para formar una “forma de bote dragón”, y mientras realizan los movimientos de remo Mientras se divierte, relaje lentamente los pies y las manos del departamento izquierdo. Diseño didáctico de educación para la salud en jardín de infantes Capítulo 7

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la estructura nutricional razonable.

2. Diseña tú mismo recetas nutricionales.

3. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.

4. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de higiene.

Preparación de la actividad:

Prepara una copia de papel y bolígrafo para hacer recetas nutritivas

Haz un sello de salud casero con el patrón del sol o una bombilla

Proceso de la actividad:

(1) Mi comida favorita

A todos los niños nos gusta comer lo que nos gusta. Si te permiten comer lo que quieras, ¿Cuánto puedes comer?

Los niños pueden hablar libremente y se les puede guiar adecuadamente. Por ejemplo, ¿te gusta el helado? ¿Cuánto puedes comer? ¿Te gusta comer chocolate, muslos de pollo frito, costillas de cerdo agridulces?

(2) Pagoda de la Nutrición

1. Los niños quieren comer mucho de lo que les gusta. ¿Es esto apropiado? ¿Qué deberías comer más y qué deberías comer menos?

2. El profesor muestra el rotafolio. Las cosas que debes comer todos los días son como una pagoda. Deberías comer más de las cosas de abajo y menos de las de arriba.

3. ¿Qué debes comer más? (Arroz, bollos al vapor, pan y fideos, además de maíz, patatas y boniatos, alimentos elaborados a base de estos cereales pueden hacernos fuertes)

4. ¿Cuál es la segunda cosa más abundante que puedes comer? (También deberías comer más frutas y verduras)

5. ¿Qué deberías comer menos que frutas y verduras? (Debes comer un poco de leche, pollo, huevos, pescado, pero no en exceso)

6. ¿Qué debes comer menos? (Deberías comer menos dulces como chocolate y cosas fritas)

(3) Mis recetas nutricionales

1. Después de leer la Pagoda de la Nutrición, sabemos qué debemos comer más. ¿Comes menos? No puedes simplemente comer lo que te gusta y no comer otras cosas.

2. ¿Podemos diseñar nosotros mismos una receta saludable?

3. Dobla el papel en tres para que parezca un menú. Dibuja recetas de desayuno (como frutas, bollos al vapor con leche) en el primer lado y recetas de almuerzo y cena en el segundo y tercer lado en secuencia.

4. Dobla las recetas para embellecer la portada.

5. Selecciona algunas recetas típicas y guía a los niños a discutir si sus diseños son razonables y beneficiosos para la salud. Después de que todos pasen la inspección, el maestro sellará la tapa de la receta con un sello sanitario.

6. Ponemos las recetas que diseñamos en nuestra gasolinera saludable y damos la bienvenida a todos a visitarnos con frecuencia para estar saludables para siempre.

Reflexión sobre la actividad:

Comer es un tema muy sencillo, tan sencillo que lo ignoramos. De hecho, una pregunta sencilla es en realidad muy complicada.

Al explicar la lección sobre alimentación saludable, revisé cuidadosamente la hoja de registro de "tres comidas al día" de los estudiantes y descubrí que muchos de nuestros niños "no saben cómo comer, especialmente el desayuno". Muchos de ellos comen afuera". Pida fideos o compre una galleta. Algunos niños no desayunan nada. Se dice que la madre no tiene tiempo para prepararlo, por lo que el niño puede usar el dinero para comprar algunos bocadillos. No es higiénico, y mucho menos nutritivo. Algunos niños simplemente no desayunan porque les resulta desagradable, mientras que otros comen en secreto dos bocados de pan durante la clase como “desayuno”.

Si los niños no lo hacen. Si no sabemos comer, la responsabilidad no es de los niños, sino de los padres. ¿Por qué los padres de hoy no pueden entender el propósito de ganar dinero además de darse cuenta de su propio valor? ¿No es solo para que los niños vivan? ¿Una vida mejor? ¿No corresponde a la próxima generación crecer sanamente? Presta atención a la salud de tus hijos y aprende a amarlos. No creas que mientras tengas dinero, amarás a tus hijos. menos KFC. Comer KFC como recompensa para los niños.

Las escuelas también tienen una cierta responsabilidad con los niños que no pueden comer. Como educadores, debemos prestar atención no solo a las calificaciones y puntajes de los estudiantes, sino también a ellos. su dieta. , preste atención a la salud de los estudiantes.