Libros de conocimientos para niños
La educación preescolar es una profesión prometedora y la investigación sobre educación preescolar también es extensa. Permítanme presentarles algunos cursos básicos como referencia: Enseñar diseño y producción de animación es un curso obligatorio.
Apto para educación primaria y educación infantil. Este curso es un importante curso de habilidades educativas diseñado para formar profesores calificados de escuelas primarias y secundarias.
¿Qué se puede utilizar para crear material didáctico? Los principios de la educación son una materia teórica básica en el sistema de las ciencias de la educación.
La psicología general, la tecnología educativa moderna, la literatura infantil, la educación preescolar, la psicología de la educación preescolar, la educación sanitaria de los niños en edad preescolar, la gestión de jardines de infancia, etc. son todos exhaustivos y teóricos. Espero que puedas usarlos.
2. ¿Es apropiado que los niños aprendan algunos conocimientos sobre libros antes de ir a la escuela?
Lo que es adecuado que aprendan los niños en edad preescolar es aún una cuestión indecisa. Esto está relacionado con la etapa de desarrollo social, el entorno en el que viven los niños y las diferencias individuales.
Pero una cosa es segura: lo que aprenden los niños en edad preescolar debe ser diferente de lo que aprenden los estudiantes de primaria. Aprender el conocimiento de los libros no es la tarea principal de los niños en edad preescolar. Para los niños en edad preescolar, existen principalmente los siguientes requisitos: (1) Desarrollo armonioso del cuerpo y la mente para sentar una buena base para la salud física y mental.
Se debe permitir que los niños aprendan y se desarrollen a través del juego. Mantener la salud es la tarea más importante en la primera infancia. (2) Es necesario cultivar los hábitos de vida básicos de los niños y sus actitudes sociales correctas, y cultivar sus sentimientos nobles y sus brotes morales.
Los padres deben cultivar y cultivar buenos hábitos de vida en sus hijos en la vida diaria y preocuparse por el desarrollo moral de sus hijos. (3) Estimular el interés y la atención de los niños por las cosas naturales y sociales y cultivar la capacidad de pensamiento de los niños.
(4) Es necesario cultivar la actitud correcta de los niños para escuchar a los demás y ayudarlos a dominar el método correcto de uso del lenguaje. Por ejemplo, si un niño comete un error gramatical al pronunciar una frase, los padres pueden enseñarle la forma correcta de decirla.
(5) Mientras brinda los cuidados necesarios a los niños, anímelos a realizar actividades de manera consciente y espontánea, y cultive su actitud independiente. Los padres no deben hacer todo por sus hijos y cultivar la dependencia de sus hijos.
(6) Los niños pueden verse influenciados por la música, el arte y la danza, pero no se les puede obligar a practicar piano o aprender pintura independientemente de sus intereses, de lo contrario será contraproducente y perjudicará sus intereses. En resumen, el aprendizaje de los niños en edad preescolar se basa principalmente en el juego y el aprendizaje a través del juego, más que en el aprendizaje de los conocimientos de los libros de texto.
Los padres deben cultivar el interés de sus hijos en diversos deportes y participar activamente en diversos juegos (como caminar, correr, saltar, lanzar, montar a caballo y otros juegos deportivos y competitivos para enseñar a sus hijos a desarrollar las habilidades necesarias); en la vida hábitos de seguridad (como obedecer las reglas de tránsito, mantenerse alejado de mercancías peligrosas, no jugar en lugares peligrosos, etc.), dejar que los niños amen a los animales y las plantas, amar la naturaleza e interesarse por los fenómenos naturales que los rodean; dominar las habilidades necesarias para la vida, etc. En definitiva, los padres deben dejar que sus hijos se formen y ejerciten en diversos campos como la sociedad, la salud, la naturaleza, el lenguaje, la música, la creación pictórica, etc., y fijar sus propios objetivos de formación en función de las características, personalidad, aficiones, etc.
3. ¿Qué son los libros sobre psicología infantil?
Información básica sobre arte y percepción visual Título del libro: "Art and Visual Perception" Autor: (EE.UU.) Rudolf Arnheim Traductor: Teng Shouyao Zhu Jiangyuan Editorial: China Social Sciences Press Fecha de publicación: 1987 o 1998. Este El libro se basa en la psicología Gestalt. Los casos que contiene se basan en una gran cantidad de experimentos y son muy confiables. Centrándose principalmente en las artes visuales, no solo en la psicología infantil, la descripción y análisis de estos capítulos sobre el pensamiento visual de los niños, así como una gran cantidad de experimentos basados en la psicología Gestalt, son indispensables en la psicología infantil.
Esto incluye cómo los niños de diferentes edades ven la perspectiva de manera diferente, cómo representar gráficamente lo que ven y más. Si quieres estudiar psicología infantil, no te pierdas el interesante contenido.
Capítulo 1, Capítulo 3, Sección 23 del libro sobre psicología visual infantil: La imaginación es indispensable porque el tema del arte en sí no puede proporcionar una imagen para expresarse. Las imágenes son creadas por personas.
Un artista no puede utilizar libremente imágenes ya hechas creadas por otros para expresar su propia experiencia especial. Debe crear personalmente imágenes para su propia experiencia. En este sentido, el ejemplo más ilustrativo son los dibujos infantiles.
Cuando un niño comienza a utilizar colores y formas para crear imágenes, lo primero que hace es crear formas de reproducir los objetos que experimenta utilizando los medios existentes. De vez en cuando, los niños aprenden de... Ahora que se reconoce que estas primeras imágenes pintadas son inconsistentes con lo que los niños realmente ven, es necesario descubrir las razones de esta inconsistencia.
Algunas personas piensan que la razón por la que los niños no pueden... Capítulo 3, Sección 2: Racionalismo es la explicación más antigua (pero aún la más popular) dada para los dibujos de esos niños: Dado que los niños dibujan, es diferente de lo que ven, por lo que la razón de esta diferencia sólo puede encontrarse en algunas actividades racionales, no en la percepción. En esta interpretación, los dibujos de los niños son simplemente... Esta es una conversación realmente extraña.
Como todos sabemos, en la etapa primaria del desarrollo, la principal característica de la mente es su completa dependencia de la experiencia perceptiva. Para esas mentes jóvenes, las cosas son lo que ven, oyen, tocan u huelen.
Por supuesto... Doy el ejemplo anterior para ilustrar que en las actividades de pintura, hay muy pocas apelaciones a la razón... Capítulo 4, Sección 3: Si la gente puede encontrarlo antes Una teoría más razonable Para explicar el tema anterior es que las imágenes dibujadas por los niños son lo que ven... Los dibujos dibujados por los niños y las tribus primitivas están llenos de rasgos generales y formas no deformadas precisamente porque dibujan las cosas que ven. Sin embargo, esta no es una respuesta completa a la pregunta... Si un niño replica la cabeza de una persona con un círculo que no se obtiene de la cabeza de una persona específica... Capítulo 4: Medios de comunicación al Capítulo Sección 17: La influencia de la educación es una parte clave del pensamiento visual de los niños para expresar lo que ven o imaginan en una superficie plana.
Sección 18: El nacimiento de la forma escultórica El pensamiento visual de los niños se analiza más a fondo a través de la forma escultórica, y los aspectos psicológicos de los niños se reducen gradualmente. Psicología infantil Autor: Piaget, el británico Geldett La psicología infantil es un trabajo importante en coautoría de Piaget y el británico Geldett.
En este libro, el autor parte de la "epistemología genética" y examina y estudia sistemáticamente el proceso de formación y desarrollo del conocimiento de los niños, y divide este proceso en tres etapas consecutivas: percepción-motora, manipulación y prepubertad. . El autor lleva a cabo un análisis detallado de varios factores internos y externos que afectan el desarrollo psicológico de los niños en cada etapa y cuenta con una gran cantidad de materiales experimentales de percepción detallados para demostración. Al mismo tiempo, también señaló la parcialidad de los conceptos tradicionales en sus propias opiniones.
Debido a que hay muchos términos abstractos y difíciles en este libro, es difícil entenderlo. Sin embargo, el punto de vista del libro es muy claro y la redacción bastante concisa.
Este libro está dividido en seis capítulos, un total de 24 secciones y más de 100.000 palabras. Publicado en francés en 1966 y traducido al inglés en 1969.
En 1980, fue traducido al chino por Wu Fuyuan y publicado por The Commercial Press.
4. ¿Cómo elegir libros sobre conocimientos de seguridad para tu bebé?
Toma buenas precauciones de seguridad para tu bebé. Los niños de 1 y 2 años generalmente no pueden saber si un producto es seguro. Mientras lo encuentren interesante, lo tocarán o probarán. Por ello, los padres o niñeras deben prestar mucha atención a la seguridad de sus hijos.
Entonces, ¿qué tipo de seguridad hay en casa? 1. Seguridad interior Antes de cuidar a los niños, realice una inspección minuciosa del interior y del jardín y deseche los objetos que sean perjudiciales para la seguridad de los niños. Puede prestar atención a los siguientes aspectos: (1) Coloque todos los objetos valiosos con los que no quiera que los niños choquen y colóquelos fuera del alcance de los niños.
(2) Los elementos de decoración interior deben seleccionarse o empaquetarse cuidadosamente (cristalería, etc.) (3) Las tomas de corriente deben cubrirse con cinta aislante o colocarse fuera del alcance de los niños.
(4) Mantenga el termo fuera del alcance de los niños. (5) Cubra las tuberías de calefacción y los radiadores con algo.
(6) Siempre preste atención a si hay clavos y tornillos rotos o sueltos en el suelo u otros elementos.
(7) Es absolutamente necesario mantener los medicamentos, champús, detergentes, pesticidas, aceite de colofonia, queroseno y otras sustancias tóxicas fuera del alcance de los niños o bajo llave.
(8) No almacenar artículos inflamables y explosivos en casa. Si es necesario almacenarlo, debe colocarse en un contenedor seguro. (9) Todas las puertas de la casa deben estar cerradas con llave para evitar que los niños queden encerrados.
Las puertas que no sean aptas para niños se pueden cerrar con llave. (10) Preste atención a quitar la pintura descascarada o la tierra de las paredes dentro y fuera de la casa en todo momento para evitar que los niños la coman accidentalmente y se envenenen.
(11) Deseche los juguetes que estén rotos, que tengan esquinas afiladas, accesorios sueltos o que sean fáciles de tragar. (12) Guarde los objetos punzantes y peligrosos como agujas, hilos, tijeras, clavos, cuchillos de cocina, raspadores, etc. que se utilizan a diario.
(13) Gire la manija de la tetera o olla arrocera hacia el interior de la estufa. (14) Siempre verifique si el gas u otro combustible para cocinar es seguro.
(15)No dejes que tus hijos jueguen con cerillas. (16) Compruebe en todo momento si los muebles están seguros para evitar que los niños se caigan y se lastimen.
(17) Si hay alfombra en casa conviene pegarla o fijarla con hilo para que no se deslice. 2. Seguridad de los juguetes Como padres y niñeras, deben conocer algunos estándares básicos para elegir juguetes y métodos para volver a revisarlos para garantizar la seguridad de sus hijos: (1) Al elegir juguetes, debemos prestar atención a la edad del niño.
Los juguetes seguros para niños mayores pueden no ser necesariamente adecuados para bebés. (2) Los juguetes para bebés deben ser más grandes y no pueden tragarse. Si hay cables en el juguete, no superen los 30 cm.
(3) Los juguetes infantiles también deben elegir piezas pequeñas que sean difíciles de desmontar y de introducir en los oídos, la nariz y la boca. (4) No elija juguetes hechos de vidrio y plástico frágil o juguetes con espirales, clavos y agujas que sobresalgan.
(5) No compre juguetes que se rompan fácilmente o que tengan bordes irregulares. (6) Cuando utilice juguetes eléctricos, compruebe si el circuito es seguro.
Los niños demasiado pequeños no deben jugar con juguetes eléctricos. (7) Los juguetes que compras son seguros, pero si no se mantienen o inspeccionan adecuadamente, pueden estar en peligro en cualquier momento, por lo que debes comprobar si los juguetes son seguros de vez en cuando.