Plan de lección de ciencias para la clase media de jardín de infantes: fragmentos de la vida
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes: Fragmentos de la vida
Objetivos de enseñanza
1. Estoy dispuesto a jugar con varios clips y sentir el impacto que estos tienen en la vida de las personas. vive conveniente.
2. Intenta comprender las diferentes funciones de los diferentes clips.
3. Experimenta el placer de explorar y descubrir en el juego.
Preparación para la enseñanza
1. Creación de situaciones: la casa del conejito (armario bajo, percha, foto familiar del conejito, etc.).
2. de clips (pinzas para comida, pinzas para el cabello, pinzas para ropa, pinzas para colchas, etc.).
3. Tres grupos de materiales de operación para niños: un grupo, usa clips para vestir muñecas, un grupo, clasifica la comida; Un grupo, ropa tendida.
4. Pinzas especiales: pinzas para sellado de bolsas, pinzas para nogal, pinzas para periódicos, pinzas para ollas, pinzas para dumplings, etc.
5. Cestas de ratán, nueces, música, etc.
Proceso de enseñanza
1. Introducir el diálogo y estimular el interés por las actividades.
Profe: El conejo hoy se va a mover. ¡Ayudemos!
¡Date prisa, vámonos! (Al escuchar la música, cuatro personas presionaron el botón para mover la caja a la sala de actividades).
La casa del conejo está aquí. Dejemos la caja. (Los niños los guardan por turnos).
2. Explora y practica para comprender las funciones de los clips.
(1) Seleccione clips a voluntad para discusión y comunicación.
Profesor: Estoy muy cansado. Fuimos a la casa del conejo y buscamos un lugar para sentarnos y descansar. La maestra también movió muchas cosas. Veamos qué tenemos. (Muéstreme el clip.)
Maestro: Más tarde, pida a un grupo de cuatro que juegue con los clips y hable con su mejor amigo sobre el propósito de los clips. (Asegúrese de cerrar la caja inmediatamente después de la visualización).
Los niños juegan, hablan y graban clips.
Maestra: Ahora, por favor, coloca todos los clips de la canasta sobre tu cuerpo y regresa a tu posición.
Profe: Vamos, que todos tomen algunos clips más y tráiganlos a sus lugares.
Deja que los niños digan: ¿Qué clip filmaste? ¿De qué sirve? (Puede pedir a los niños que pasen al frente para presentarlos). Presente varios tipos conscientemente para prepararse para la clasificación.
Maestra: Ahora es el momento de pedirles a los niños que envíen clips. ¿Cómo enviarlo? (Muestra la marca, está sujeta a una canasta.) ¡Veamos quién entrega con rapidez y precisión!
Después de que los niños despidieron las sillas y las cajas, las dejé a un lado con cuidado. )
(2) Intente utilizar clips para ayudar al conejo a ordenar la habitación y comprender las funciones de los diferentes clips.
Profe: ¡Todos los niños han sido enviados al lugar correcto! Veamos qué estás moviendo.
Muestra los artículos de la caja por separado.
Vaya, hay tantas comidas deliciosas. Por favor, ponga la misma comida en una bolsa más tarde. ¡Ten cuidado de no sujetarlo con las manos! Piense en qué abrazadera utilizar para ayudar.
Profesor: (misterioso) ¿Qué es esto?
Yang: Una muñeca.
Profe: El pelo de la muñeca está un poco desordenado. ¡Conejo quiere invitarte a vestir el pelo de la muñeca!
Profe: Hay ropa y edredones en esta caja. Deberías encontrar clips adecuados para sujetarlos a la cuerda.
Profe: A la hora de jugar piensa qué fragmento te conviene más para pedir ayuda.
Ahora analicemos en grupos de cuatro qué estás reproduciendo y con qué clip necesitas ayuda. (Se pide a los niños de cada grupo que operen por separado).
Anímelos a discutir y cooperar con sus compañeros, y trate de usar varios clips para completar la tarea.
(Música)
(3) Comprobar colectivamente la limpieza de los niños.
Resumen: (Lleva a los niños a mirar) Finalmente está ordenado, ¡la casa de Rabbit está muy ordenada!
Muestra la carpeta del bolso (misteriosamente) y pide al niño que adivine qué es. ¿De qué sirve?
Profesor: (abre el clip en silencio) Esto también es un clip.
Maestra: Vi que la boca de la bolsa de pan estaba abierta. ¡Mírame! (Mientras hablaba, sostuvo la boca de la bolsa con solapa) Deje que los niños digan: ¿Por qué usar este clip para tapar la bolsa? (A prueba de polvo, no destructivo, de conservación, etc.) ¡Vaya, este clip es increíble!
3. Profesores y niños interactúan e intentan abrir nueces.
Profe: (Mostrando una nuez) El conejito todavía tiene nueces en casa, pero no sabe cómo abrirlas. ¡Por favor haz algo! (Los niños hablan de tirar, abofetear, golpear, morder, pisar, etc.)
Maestra: Tengo un clip aquí. ¿Quién lo intentará? ¿Puedo usarlo para abrir nueces?
Profe: ¡Este cascanueces es muy útil!
(Resumen) Hay muchos momentos maravillosos en la vida. (Muestre clips largos de periódicos, clips de ollas, clips de bolas de masa, etc. Breve introducción) - ¡Los clips son realmente nuestros buenos ayudantes!
4. Usa tu cerebro y presume de cuerpo.
Profesor: ¿Lo sabes? De hecho, nuestro cuerpo también produce diferentes fragmentos. Cambiémoslo juntos. (La maestra hace una demostración) Guíe a los niños para que hagan diferentes clips usando diferentes partes del cuerpo.
Escucha música y juega.
Profe: Ve, ve, cambia.
Juega 3-4 veces y saca a los niños de la sala de actividades.