Plan de lección de juego para clases pequeñas de jardín de infantes
La intención del diseño del plan de lección del juego 1 para clases pequeñas de jardín de infantes
Hay algunos instrumentos de percusión nuevos hechos de botellas y latas en el área de música. Los niños se sienten atraídos por estos juguetes "terrenales" y, cuando tienen tiempo, tropezarán y los golpearán. Una vez, Feifei agitó el frasco y le preguntó a Beibei: "¿Qué crees que hay dentro?" Beibei se llevó el frasco a la oreja y lo agitó vigorosamente, diciendo: "Tal vez sea un caramelo delicioso". Escuchó: "Me siento como un guijarro". Feifei dijo: "Me siento como un frijol". También intentaron abrir el frasco sellado, pero durante mucho tiempo fracasaron. Más tarde, los tres pequeños finalmente se enteraron al preguntarle a la maestra que el frasco estaba lleno de piedras. A través de este incidente, descubrí el interés de un niño por los sonidos. Las recomendaciones de educación musical de las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señalan: Deje que los niños escuchen varios sonidos, los identifiquen y guíelos para que expresen sus sentimientos sobre el timbre, la intensidad y la velocidad a su manera. . Así que diseñé esta actividad de juego de ritmo grupal basada en este punto de interés.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a percibir y distinguir los diferentes sonidos emitidos por tres objetos diferentes: nueces, frijoles rojos y arroz, y cultivar la capacidad de comprensión auditiva de los niños.
2. Deje que los niños escuchen la música en la situación de juego y realicen giros y conjuntos sencillos según el ritmo. (Puntos clave y dificultades).
3. Deje que los niños experimenten el placer que brindan los juegos de ritmo y estimule su amor por los juegos de ritmo.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia
Los niños aprendieron sobre nueces, arroz y frijoles rojos; jugaron el juego “semáforo”.
2. Preparación del material
Coloque nueces, arroz y frijoles rojos en frascos igual al número de niños; 3-5 frascos vacíos con música de acompañamiento de "Happy Clapping Song"; Hay tres letreros circulares en forma de A, con un lado rojo y el otro verde, con fotografías de arroz, frijoles rojos y nueces, respectivamente, pegadas al lado verde.
3. Preparación del sitio
Las sillas pequeñas forman un gran semicírculo, con tres mesas pequeñas al frente.
Proceso de actividad
1. Juega al juego "encontrar el frasco" y distingue entre "frascos vacíos" y "frascos con algo dentro"
(1 ) Sintiendo el vacío Can. La maestra agitó un frasco vacío de un lado a otro y preguntó: ¿Hay algo en el frasco? ¿Cómo sabes que no hay uno?
(2) Verificar latas vacías. Abra el frasco, apunte la boca del frasco hacia su hijo y pídale que verifique que no haya nada en el frasco.
(3)Juego de magia. La maestra silenciosamente puso dos nueces en el frasco, lo agitó nuevamente y preguntó: ¿Hay algo en el frasco? ¿Cómo lo sabes?
(4) Encuentra un frasco que contenga algo.
Profe: Aquí hay muchos frascos. Ahora ve a buscar un frasco con algo dentro.
Requisitos: No puedes abrir el frasco. Solo puedes saber qué hay en el frasco agitándolo y escuchando con los oídos.
Hijo. Todos encuentran un frasco con algo dentro y lo llevan a su asiento.
2. Juega al juego "Encuentra un amigo" y prepárate para distinguir los diferentes sonidos que hacen las nueces, el arroz y los frijoles rojos al romper el frasco.
(1) Dígales a los niños que hay tres cosas diferentes en el frasco, luego muestre la señal del "semáforo", reconozca las tarjetas de nueces, arroz y frijoles rojos una por una, e inserte las tres cartas en las tres mesas respectivamente.
(2) Dile al niño que Baby Ka quiere encontrar un frasco con lo mismo que él como amigo. Haga que los niños agiten sus latas para determinar qué hay dentro, luego coloque las latas sobre la mesa con la marca correspondiente.
(3) Profesores y alumnos * * * comprueban si el frasco y la marca coinciden correctamente. La maestra primero tomó un frasco frente a la marca de nueces, lo agitó, pidió a los niños que juzgaran si había nueces en él y luego abrió la tapa para verificar. Después de juzgar tres frascos en secuencia, puede pedirle a un niño que examine los frascos restantes.
Utilice el mismo método para probar las latas frente a las marcas de frijoles rojos y arroz. Sólo se abre una lata de cada tipo para su verificación y el resto se prueba escuchando. Preste atención a ayudar a los niños a resumir los métodos de escuchar y distinguir.
(4) Cada niño coge un tarro y lo coloca en la mesa correspondiente a su asiento. (Para facilitar el juego, deje que entre 6 y 8 niños cerca de los asientos sostengan el mismo frasco).
3 Juegue el juego rítmico "Shake" y realice rotaciones y movimientos simples con la música de ". Conjunto "Happy Clapping Song"
(1) Jugando con los semáforos, los niños aprenden a observar al conductor y agitar la lata rítmicamente.
La maestra sacó un cartel con algo escrito (como nueces) y el niño que sostenía el frasco lo agitó rítmicamente. Cuando el cartel se pone rojo, no pueden emitir ningún sonido. Cuando el maestro muestra el cartel, les recuerda a los niños diciendo "por favor sacudan al bebé".
(2) Juegue al juego de "sacudir". Los niños agitan el frasco rítmicamente al ritmo de la música.
La maestra acompañó la melodía de "Happy Clapping Song" con la letra de "Por favor sacude al bebé", y mostró el cartel del "semáforo" mientras cantaba. Los niños agitaban el frasco rítmicamente con el acompañamiento. Una vez que los niños se familiarizan con el juego, el maestro acelera gradualmente el acompañamiento y juega dos veces.
(3) Cambie las reglas y juegue "Shake", y los niños practicarán la rotación y el conjunto junto con la música.
(1) La maestra cantó "×× bebé, por favor sacúdelo". Los niños que sostenían el frasco inmediatamente se prepararon para agitarlo después de cantar la letra y tocar el ritmo de "|××|". El maestro cantó "Let's Shake Together". Tan pronto como terminó de cantar, todos los niños usaron latas para marcar el ritmo de |××|. Tócalo 3 o 4 veces y acelera gradualmente tus habilidades para el canto.
② Juega el juego con música 2 veces.
Ahora deja que la banda toque con nosotros. La banda tiene un sonido agradable, pero el tempo es rápido. Los niños deben observar al director, escuchar la música y seguir el ritmo.
4. Ampliar el juego “Happy Shake” para estimular aún más el deseo y el interés de los niños por los juegos.
Coloca el frasco en el rincón de música, cambia el contenido del frasco con regularidad y agrega piedras, bolas de vidrio, frijoles negros, trigo, arena, etc. , deje que los niños continúen explorando y jugando en el rincón de música.
Plan de lección de juego para clases pequeñas de jardín de infantes con 2 objetivos de actividad:
1. Comprender diversas habilidades de gateo y mejorar la fuerza física del bebé.
2. Mejorar la coordinación de las extremidades y el cuerpo del bebé.
3. Deje que los niños sientan el ambiente feliz del jardín de infancia.
Preparación de la actividad:
1. Algunos equipos de juegos para que los niños gateen.
2. Si estás en un aula, puedes preparar unas esterillas.
3. Unas cuantas barras de equilibrio y algo de música alegre.
Juegos de actividades:
1. Permitir que los niños comprendan primero el gateo y estimular su interés por gatear.
2. Luego deja que los niños piensen qué animales gatean en la vida, y luego déjales imitar y hacer algunos ejercicios de calentamiento.
3. Al comienzo del juego, durante el proceso de gateo, deje que el bebé estire las manos y los pies tanto como sea posible, haga los ajustes adecuados en los movimientos de gateo según el lugar elegido por el maestro. y enseñar al niño varios movimientos y habilidades de gateo.
La barra de equilibrio es un elemento de entretenimiento muy común en las guarderías. A muchos niños les gusta caminar sobre él, lo que no solo les ayuda a coordinarse y equilibrarse, sino que también ejercita su fuerza física y agilidad.
Plan de lección de juegos para clases pequeñas de jardín de infantes 3 objetivos de actividad
1. Familiarizarse con la melodía de la música, sentir los cambios en el ritmo de la música y ser capaz de imitar las acciones de la música. tocando gongs, tambores y lanzando petardos rítmicamente.
2. Vive la emoción y la alegría del festival en actuaciones de acción de imitación.
Actividades para preparar
1. Ver vídeos sobre cómo disparar petardos.
2. Imágenes de gongs y tambores.
3. Computadora, Televisión.
4. Cintas y grabadoras de música.
Proceso de la actividad
1. Muestra imágenes de gongs y tambores.
1. Maestra: Niños, ¿han visto esto? ¿Qué es esto? ¿Sabes cómo pronunciarlo?
Guía a los niños para que nombren los instrumentos musicales y demuestra cómo tocarlos.
2. Maestro: ¿Sabes cómo se golpea el gong? ¿Quién llama a la puerta?
Guía a los niños para que golpeen el gong rítmicamente y dominen el ritmo de X -|X -|X -|X -|.
3. El maestro demuestra los movimientos de golpe del gong y los niños aprenden juntos.
4. Muestra imágenes de tambores.
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Sabes su nombre? ¿Quién puede tocar la batería?
Guía a los niños a tocar la batería rítmicamente y dominar el ritmo de X X|X X|X X|X X|.
En segundo lugar, muévete en sintonía con la música.
1. Reproduzca cintas de música para que los niños puedan sentir inicialmente el ritmo de la música.
Profesor: ¿Es bonita esta pieza musical? ¿Cómo te sientes después de escucharlo? ¿Qué escuchas en la música?
Profe: ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta música? ¿Quién quiere actuar?
Anima a los niños a expresarse con valentía frente al grupo.
3. Combina la experiencia existente de los niños y guíalos para que hagan estallar petardos imitando acciones. Por ejemplo, aplauda en la parte inferior cuando haya una explosión, aplauda en la parte superior cuando haya una explosión y agregue la onomatopeya "bang" y "bang" cuando haga estallar petardos.
Profe: ¿Dónde poner los petardos primero? ¿Adónde vas pronto? ¿Qué sonido hacen los petardos?
4. Junto con la música, los niños practicaron tocando gongs, tambores y lanzando petardos.
En tercer lugar, los profesores y los niños actúan juntos.
Profe: Ahora tenemos que actuar con la música. Escuche atentamente a sus orejitas y observe cuando la maestra cambia sus movimientos.
El maestro actúa con los niños y usa palabras y acciones para recordarles que cambien sus acciones.
Plan de lección de juego para clases pequeñas de jardín de infantes con 4 objetivos de juego
Soplar aire puede activar los músculos faciales.
Soplar aire puede aumentar la capacidad pulmonar de su hijo.
Preparación del juego
Globos de colores.
Parte del juego
1. Las actividades deben realizarse en el interior, pudiendo realizarse juegos de forma individual o en grupo.
2. Mira, la profesora te ha preparado muchísimos globos bonitos hoy. ¿Te gustan? Entonces ¿quién puede decirme de qué color es el globo?
3. Que todos jueguen primero con globos libremente. La maestra vio que a todos les gusta mucho jugar con globos. ¿Jugamos un juego con globos?
4. El profesor primero demostrará cómo jugar el juego. Este juego es muy simple y todos pueden aprenderlo de un vistazo. ¿Todos saben jugar?
5. Al inflar el globo, no lo dejes caer al suelo. Mira quién permanece en el aire por más tiempo.
6. Puedes competir en grupos. Varias personas trabajan en grupos para ver qué grupo coopera bien para que el globo pueda permanecer en el aire durante mucho tiempo.
7. Después de jugar unas cuantas veces, puedes aumentar la dificultad y evitar que tus manos toquen el globo, dependiendo de la situación del niño.
Plan de lección de juegos para clases pequeñas de jardín de infantes 5 objetivos del juego:
1. Permitir que los niños participen activamente en actividades de juegos de interpretación, profundicen su comprensión del contenido de la historia del juego y elijan lo que quieran. como según sus propios deseos Papel.
2. Cultivar las habilidades de actuación y expresión oral de los niños.
3. Experimenta la cooperación y la felicidad de los juegos de actuación.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
5. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
Preparación del juego:
Abuelo, abuela, niña, perrito, gatito, tocado de ratón, hierba, etc.
Flujo del juego:
1. Introducir cuentos para despertar el interés de los niños.
1. Hemos oído la historia de "sacar zanahorias". ¿Te gusta esta historia? Entonces hagamos un poco de pantomima y todos seréis pequeños actores, ¡a ver quién actúa mejor!
2. Si juegas, ¿con quién quieres jugar? ¿Cómo debo realizarlo? Deje que los niños hablen y el maestro elegirá los puntos clave para recordarles y explicarles. )
2. Juego de actuación: Cavar zanahorias.
1. Muestre los sombreros de actuación y los accesorios correspondientes e invite a algunos niños con grandes habilidades de actuación.
Requisitos previos a la actuación: prestar atención al volumen de la voz al actuar; prestar atención a las voces y tonos de los diferentes personajes durante la actuación. Los maestros también deben centrarse en guiar a los niños para que cooperen entre sí y recordarles a los niños que olvidan palabras.
2. Después de la actuación, el profesor preguntó:
¿La actuación de quién te gusta? ¿Qué opinas de su actuación?
¿A qué crees que debemos prestar atención?
3. Los niños son libres de elegir los personajes del juego, actuar en grupos y son guiados por profesores durante el recorrido.
En tercer lugar, comentan unos a otros y el profesor resume.
1. Maestro: ¿A quién le pegaste hoy? ¿Estás feliz?
2. Los niños pueden comunicarse libremente sobre situaciones de juego y experimentar la diversión de los juegos.
Cuarto, limpiar el lugar con los niños y finalizar la actividad.
Objetivos de la actividad del plan de lección 6 del juego de clase pequeña de jardín de infantes:
1. Instruir a los niños a usar diversos materiales para hacer galletas y dulces.
2. Cultivar las habilidades sociales de los niños. Preparación de la actividad: Coloque varios dibujos, galletas y dulces en el rincón de los libros; prepare cartón/papel crepé/papel de esponja/plastilina para hacer galletas/dulces en el área de manualidades. La familia de Doll entretuvo a los invitados con galletas y dulces caseros.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
1. Pida a los niños que hablen sobre sus sentimientos acerca de llevarse bien con los demás.
Maestro: Hoy es tiempo nuevamente de actividades regionales. El tema de nuestro evento regional de hoy es Dolce Vita. Los niños tienen sus propios amigos. ¿Te gustan tus amigos? ¿Cómo es estar con amigos? ¿Te gusta el profesor? ¿Cómo se siente aprender conocimientos y jugar con un maestro?
2.Resumir las respuestas de los niños.
Resumen para profesores: Es fantástico jugar, aprender habilidades y convivir con amigos y profesores. Me siento muy feliz y feliz.
En segundo lugar, presenta cada región.
1. Casa de muñecas.
Profe: Hoy en nuestra casa de muñecas hemos preparado muchos caramelos. Veamos qué dulces hay disponibles. (Piruletas, caramelos de colores) Hoy, cuando los niños llegaron a la casa de muñecas, se les asignaron roles. Podían desempeñar el papel de pequeños anfitriones e invitados, por lo que fueron invitados a ser pequeños anfitriones y entretener a los invitados.
2. Zona práctica.
Maestra: En el área de manualidades, la maestra preparó materiales para empaquetar dulces, así como otros materiales para manualidades, como alimento para alimentar a animales pequeños. Los niños podrán elegir los materiales con los que les guste jugar y jugar con sus mejores amigos. Tenga cuidado al alimentar a los animales. Se utilizan caramelos redondos de colores y frijoles para alimentar a las muñecas, y se utilizan cucharas para alimentar a las muñecas. (Recordar a los niños que presten atención a la seguridad de los materiales utilizados)
3.
Maestra: ¡Hoy he preparado libros nuevos para los niños en el área de lectura! ¿Te gusta hacerte amigo de los libros? Deberíamos apreciar un libro tan hermoso y leerlo de acuerdo con las instrucciones del maestro. ¡Sostenga el libro en su manita, pellizque la esquina inferior del libro con el pulgar y el índice y comience a leer desde la portada! ¡Mira qué cosas interesantes hay en el libro!
En tercer lugar, organice a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Profe: Entrando al área, hay piececitos en la puerta de la casa de muñecas y en el área de lectura. Cuando entres, ponte los zapatos en tus piececitos, y los piececitos quedarán ocultos, lo que significa que el área está llena y ya no podrás entrar. Cuando la maestra tocó música, los niños rápidamente ordenaron los juguetes en el área, los volvieron a colocar en sus lugares y luego llevaron las tarjetas a la canasta del conejo. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Cuarto, recoge los materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no juegan lo suficiente y señale sus propias deficiencias.
Objetivos de enseñanza del plan de lección de juegos de clase pequeña de jardín de infantes 7
1. Ser capaz de jugar con el maestro de manera tranquila y seria.
2. Capacidad para utilizar los dedos con flexibilidad y jugar juegos con los dedos.
Preparación para la enseñanza
Antes de clase, los padres llevan a sus hijos a KFC para enseñarles material didáctico PPT.
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo
1. Deje que los niños se sienten en silencio durante las actividades de enseñanza.
2. Pregunta: ¿Tú y tus padres han estado en KFC?
¿Qué comes en KFC?
2. Enseñanza de demostración del maestro
1. Maestro: Niños, hoy el maestro y los niños jugaron un pequeño juego sobre KFC. El nombre de este juego es "Xiaobai".
2. Maestro: ¿Es divertido este juego? ¿Su hijo quiere aprender? Entonces estudia seriamente con el profesor.
3. El profesor enseña paso a paso. Maestro: Ahora, siga al maestro con las manos en las caderas. Xiaobai va arriba. Déjame ver a quién le va mejor.
4. Enseñar mientras lee canciones infantiles. Maestra: Enciende la televisión y tócate la nariz con tu manita. ¿Está encendida la televisión? El maestro puede ir entre los niños, darles palmaditas en la nariz a algunos niños que no están escuchando con atención y decir: ¿Está encendida vuestra pequeña televisión? )Maestro: Extiende la antena y levanta tus manitas por encima de tu cabeza. Déjame ver quién tiene la antena más recta y bonita. Maestro: La televisión no es buena. Apague la televisión. El niño tiene que apagar la televisión aunque se golpee la nariz. Xiaobai·Xiaobai bajó a comer KFC. (Los movimientos deben ser más grandes y más lentos para permitir que los niños sigan el ritmo.) Maestra: ¡Papas fritas, papas fritas! ¡Cómo hacer patatas fritas! ¡Extiende tu dedo meñique y sigue al maestro! Vea cuáles papas fritas son las mejores y más deliciosas.
Profe: ¡Hamburguesa! ¡Hamburguesa! ¿Las hamburguesas están en capas? Hagamos una hermosa y deliciosa hamburguesa, una para papá y otra para mamá. Ven, la maestra preparó una preciosa y deliciosa hamburguesa para los niños. Interactuar más con los niños, lo que no solo activa la atmósfera sino que también hace que los niños recuerden profundamente. )Maestro: ¡Coca, Coca! Gollum estaba lleno. Los niños se palpan la barriga para ver si están llenas. Pídale al maestro que sienta el vientre del niño para ver si está lleno.
En tercer lugar, fortalecer la memoria de los niños
1. Maestra: ¡Juguemos de nuevo!
2. La maestra lleva a los niños a jugar varias veces, acelerando lentamente el ritmo, para que los niños se familiaricen con el ritmo y la melodía.
3. También puedes invitar a los niños a actuar y dejar que los niños de abajo miren.
Cuarto, fin de división:
¿Qué juegos les enseñó la maestra a los niños hoy? ¿Todos los niños lo han aprendido? Hoy aprendí este divertido juego con los dedos en el jardín de infantes. Invita a nuestros niños a tu casa, enséñales a tus padres a jugar este divertido juego de dedos y comparte nuestros consejos.
Canción infantil adjunta
Xiaobai, Xiaobai, Xiaobai sube las escaleras; enciende el televisor y saca la antena pequeña, el televisor no se ve bien, apaga el televisor; ; Xiaobai Xiaobai baja a comer KFC; papas fritas, papas fritas, hamburguesas, hamburguesas, Coca-Cola, Gollum estaba lleno.
Plan de lección de juego de dedos para clases pequeñas de jardín de infantes. Los juegos con los dedos son los mejores juegos para niños pequeños. Puede ejercitar la flexibilidad de los dedos de su hijo y también es muy sencillo. Adecuado para que juegue cada niño. Puede conocer los tipos de cambios de dedos, ejercitar la creatividad de los niños y hacer que los niños se sientan felices en el juego.
El concepto de diseño del plan de lección 8 del juego de clase pequeña de jardín de infantes
Los niños de clases pequeñas son particularmente curiosos, activos, les encanta explorar y todavía se encuentran en la etapa incipiente de exploración. Como material auxiliar, en la "casa de muñecas" ponemos almohadillas de tela, que los niños suelen utilizar para sentarse debajo de sus nalgas y jugar. Un día, varios niños jugaron a tirar y atrapar sobre tapetes de tela, lo que indicaba que estaban explorando. Para estimular el deseo de los niños de explorar, creamos una situación de juego de "alfombra de tela divertida" basada en las características de edad de los niños de clases pequeñas para alentar a los niños a explorar libremente varias formas de jugar con alfombras de tela.
Objetivos de la actividad
1. Intenta jugar con determinación en la situación del juego y explora diferentes formas de jugar con tapetes de tela.
2. Guíe a los niños para que registren y resuman cómo jugar con tapetes de tela usando diferentes partes del cuerpo para experimentar la diversión del juego.
Actividades a preparar
1. Hay varias almohadillas de tela redondas colocadas en la "Casa de muñecas" para que los niños jueguen y exploren libremente.
2. Dos almohadillas de tela rectangulares.
3. Registra el formulario y varias tarjetas de números del 1 al 5.
4. PPt "Buscando el Barco Dragón".
Proceso de la actividad
1. Tapete de tela expositor: anima a los niños a jugar libremente.
1. El profesor se cubrió la cara con un paño y jugó al escondite con los niños para despertar su interés por la actividad.
2.Deja que los niños observen el color y la forma del bloc de tela y digan cómo luce.
3. Recordar y comunicar los juegos y métodos que los niños jugaban con tapetes de tela.
Maestra: Niños, los maestros pueden usar tapetes de tela para jugar al escondite con los niños. ¿A qué juegos de tapetes de tela has jugado? ¿De qué otra manera puedo jugar? Dos buenos amigos pueden discutir cosas entre ellos.
(Comentario: Introducir la actividad en el contexto del juego del "escondite" despierta el interés de los niños por la actividad; dejar que los niños observen el color y la forma de la alfombra de tela, recordar los juegos jugados con el tapete de tela y profundizar su comprensión del amarillo, despertar su experiencia de vida y estimular su deseo de jugar libremente con la tela)
En segundo lugar, compartir y comunicar cómo jugar. Estimular el deseo de los niños de explorar
Maestro: Hace un momento vi que los niños estaban usando su cerebro y se les ocurrieron muchas formas de jugar. ¿Puedes contarnos cómo lo juegas y luego venir y probarlo?
Premio 1: Lanza la almohadilla de tela hacia arriba con ambas manos.
Registro 2: Siéntate en la colchoneta con las nalgas, agarra la colchoneta con ambas manos y monta en un caballo grande, saltando hacia adelante con ambos pies.
(Comentario: Debido a que la atención involuntaria de los niños en clases pequeñas es dominante, el rango de observación es pequeño y se sienten atraídos fácilmente por el entorno externo. La maestra invitó a dos niños representativos a probarlo al frente. lo que inmediatamente despertó la atención de los niños. La atención despierta su interés en la actividad)
En tercer lugar, utilice la experiencia aleatoria para formar asistencia de exploración
1. varios juegos.
Profe: Cuéntanos cómo juegas con tapetes de tela. Observa qué parte de su cuerpo usa cuando juega. ¿Queremos grabarlo? (Guía a los niños para que se comuniquen y la maestra usa un formulario para registrarlo)
Tú 1: Juego con las manos y juego a tirar y agarrar almohadillas de tela. (La maestra dibuja una mano en la mesa y pide a los niños que busquen el número "1" y lo peguen en la tabla correspondiente a la mano, indicando que hay un juego y animando a todos los niños.)
Maestro: Tus acciones son geniales, podría ser un entrenador. Invita a tres buenos amigos a venir y participar en la competencia. Otros niños deberían usar su cerebro para idear diferentes formas de jugar, y también deberían ser entrenadores y guiar a sus buenos amigos a jugar juntos.
(Comentario: Los entrenadores son objeto de admiración para los niños. Para los niños en clases pequeñas, la ubicación de las actividades es mostrar cómo juegan los demás, concentrarse en observar los juegos de otras personas e intercambiar ideas sobre diferentes formas de enseñar a los demás. Cómo jugar como entrenador Jugar no solo anima a los niños a expresarse con valentía frente a todos, sino que también estimula su deseo de explorar. Hace que los niños presentes estén llenos de energía y todos los niños que miran estén concentrados. guía a los niños a pensar colectivamente. Es útil guiar a los niños hacia el pensamiento divergente, desencadenar conflictos cognitivos y descubrir nuevas formas de jugar)
2.
Maestro: Además de tirar la almohadilla de tela hacia arriba con ambas manos, ¿alguien ha pensado en otras buenas formas de jugar con la almohadilla de tela con ambas manos? La forma de jugar es diferente a la de los niños de ahora. Competiremos todos para ver quién se parece más al entrenador, hermoso y poderoso.
Ficha joven 1: Lanza la almohadilla de tela a modo de dardo.
Maestra: Este niño (la maestra imitó los movimientos de “tirar” de los niños y los guió para que dijeran “tirar”) es muy guapo. Aprendamos juntos y veamos quién puede lanzar los dardos más lejos y con los movimientos más bonitos. (Busque la placa con el número "2" en 1 y péguela en la mesa con la "mano" dibujada en ella, lo que indica que hay dos formas de jugar).
Registro 2: Tira la almohadilla de tela como disco volador.
Profesora: Este pequeño entrenador (la maestra imita los movimientos de "tirar" de los niños y los guía para que digan "tirar") es muy poderoso. Aprendamos qué "vertedero" es más poderoso. Busque la tarjeta numérica "3" y péguela en la mesa con su "mano" para indicar que hay tres formas de jugar. )
Registro 3: Utiliza la almohadilla de tela como peonza para girar en el suelo.
Maestra: Este niño "hizo girar" la almohadilla de tela en el suelo hasta convertirla en una peonza (la maestra imitó los movimientos de "giro" de los niños y los guió para que dijeran "girar"). Juguemos con la peonza y girémosla. Busque la placa con el número "4" y péguela en la mesa con la "mano" para indicar que hay cuatro formas de jugar.
)
Registro 4: Utilice tapetes de tela para deletrear patrones con buenos amigos.
Profe: Este niño es el mejor. Junto con sus mejores amigos, puede "hacer" hermosas flores usando almohadillas de tela. Aplaudamosle. Busque la tarjeta numérica "5" y péguela en la mesa con su "mano" para indicar que hay cinco formas de jugar. )
La maestra y los niños llegaron a una conclusión y a los niños se les ocurrieron cinco formas de meter las manos dentro del cuerpo y jugar con almohadillas de tela.
(Comentarios: dígales a los niños cómo jugar y luego sea un pequeño entrenador para demostrarlo. Todos aprenden unos de otros y descubren qué tipo de juego son los números correspondientes, lo que despierta el deseo de los niños de jugar. exploran activamente, prueban y exploran, las ideas se difunden y migran constantemente)
En cuarto lugar, anime a los niños a explorar formas de jugar con almohadillas de tela con otras partes de sus cuerpos.
1. Deje que el niño le muestre cómo jugar con la colchoneta de tela con las manos, los pies y el trasero.
Profe: Le pedimos al niño que acaba de subir al caballo que le enseñe a jugar con la estera de tela. Piensa en otras formas de jugar con almohadillas de tela.
Joven: Me senté en un caballo grande con una almohadilla de tela debajo de las nalgas, sosteniendo la almohadilla de tela con ambas manos y salté hacia adelante con los pies.
Maestro: Usa su cuerpo - (el maestro se turna para hacer movimientos para recordarles a los niños)
Adolescente: Usa sus manos, pies y trasero para jugar con el tapete de tela. (La maestra dibuja las manos, los pies y las nalgas en la tabla, y pide a los niños que busquen el número "L" y lo peguen en la tabla correspondiente, indicando que hay una forma de jugar. Por favor anime a toda la clase de niños. .)
2. Guíe a los niños a explorar nuevas formas de jugar con tapetes de tela con las manos, los pies y las nalgas.
Maestro: Deja que tus hijos te den la mano, golpeen sus pies, les den palmaditas en el trasero y usen tu cabecita para pensar en nuevas formas de jugar con tapetes de tela con las manos, los pies y las nalgas.
Registro Joven 1: Siéntate sobre una colchoneta de tela debajo de las nalgas, lleva las manos hacia adelante a ambos lados del cuerpo y empuja los pies hacia atrás con fuerza. (Por favor, coloque las manos a ambos lados del cuerpo para remar) (Baje y busque la placa con el número "2" y coloque las manos, los pies y las nalgas sobre la mesa para indicar que hay dos formas de jugar).
Registro 2: Sienta la almohadilla de tela debajo de tus nalgas, coloca tus manos sobre tu pecho y rema hacia adelante, y empuja tus pies hacia atrás. Por favor rema con las manos delante del pecho. Busque la tarjeta numérica "3" y colóquela sobre la mesa con las manos, los pies y las nalgas, indicando que hay tres formas de jugar. )
La maestra y el niño llegaron a la misma conclusión: hay tres formas de jugar con tapetes de tela con las manos, los pies y las nalgas.
En quinto lugar, explore formas en las que varias personas puedan jugar con tapetes de tela.
Maestra: Hace un momento éramos niños jugando con tapetes de tela. Si muchos niños juegan con una alfombra de tela, ¿cómo deberíamos jugar nosotros? (La maestra mostró un tapete de tela largo para guiar a los niños en la discusión)
La maestra colocó el “PPt de remo en bote dragón” y pidió a los niños que observaran la imagen con atención.
Profe: ¿Qué crees que están haciendo las personas en el cuadro? ¿Cómo remar rápido y bien en Dragon Boat? ¿Te gusta el paseo en bote dragón?
(Comentario: Deje que los niños observen y exploren con preguntas y participen en pensamientos divergentes, lo que estimula aún más el interés de los niños en las actividades).
La maestra pidió a los niños que se sentaran y Llevó a los niños a discutir: ¿Cómo remar rápido y bien en un "bote dragón"? Al final quedó claro: debemos actuar al unísono, gritar juntos sus canciones y, si trabajamos juntos, remaremos rápido.
Divide a los niños en dos equipos y compiten en carreras de botes dragón.
Ampliación de la actividad
Continúe guiando a los niños a explorar: diferentes formas de jugar con almohadillas de tela dentro del cuerpo con las manos y la cabeza, las manos y las piernas y la espalda.