Plan de lecciones de salud para clases pequeñas de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes
Comprender las causas del dolor abdominal.
Sepa que las frutas y verduras crudas deben lavarse antes de comerlas, y no se deben ingerir demasiadas bebidas frías.
Actividades a preparar
Preparación del material del curso:
Imagen de "¿Qué le pasa al niño"; "¿Por qué le duele el estómago?".
Proceso de la actividad
Muestre imágenes de "¿Qué le pasa al niño?" para guiarlo a recordar la experiencia del dolor de estómago.
¿Qué pasó con el niño de la imagen? ¿Por qué se sostiene el estómago?
¿Alguna vez has tenido dolor de estómago?
¿Qué se siente tener dolor de estómago?
Muestre la imagen grupal "¿Por qué me duele el estómago 1?" para guiar a los niños a pensar en las razones del dolor de estómago en la imagen.
¿Por qué al niño de la foto le duele el estómago? ¿Qué hizo?
¿Has experimentado alguna vez el comportamiento del niño de la imagen?
¿Es esto lo correcto?
Resumen: Los niños comen alimentos sucios al borde de la carretera, beben agua del grifo, comen muchas bebidas frías y frutas sin lavar, y terminan con dolores de estómago, entonces estos El comportamiento es incorrecto.
Muestre la imagen grupal "Por qué le duele el estómago 2" para guiar a los niños a hablar sobre otras causas de dolor de estómago y cómo evitarlas.
1. Guíe a los niños para que comprendan otras causas del dolor de estómago.
Además de las causas del dolor de estómago que acabamos de mencionar, ¿qué otras causas pueden provocar dolor de estómago?
Resumen: Mostrar la barriga mientras duerme, comer comida podrida, no lavarse las manos antes de comer, comer en exceso, etc. Todos pueden causar dolor de estómago.
2. La maestra comenta con los niños cómo prevenir los dolores de estómago y qué hacer cuando los tienen.
¿Qué podemos hacer para evitar el dolor de estómago?
¿Qué debes hacer cuando tienes dolor de estómago?
Resumen: Debemos lavarnos las manos antes de comer y al comer frutas. No se puede beber agua cruda, comer demasiadas bebidas frías, comer comida de los puestos callejeros, comer comida podrida o comer en exceso. Necesitamos ser higiénicos y limpios para no tener dolores de estómago. Cuando tengas dolor de estómago, debes comunicárselo rápidamente a tus padres, maestros o adultos que te rodean y pedirles que te lleven a ver a un médico.
Expansión de actividades
Educación familiar
Los padres deben prestar atención a cultivar buenos hábitos alimentarios e higiénicos en sus hijos, como no comer en exceso, comer a tiempo y cortarse las uñas. frecuentemente, y Lavarse las manos antes y después de defecar, etc.
La segunda parte del plan de lecciones de salud del jardín de infantes
Esté dispuesto a seguir el horario correcto y conciliar el sueño tranquila y felizmente.
Aprende la posición correcta para dormir.
Desarrollar buenos hábitos de sueño.
Actividades a preparar
Preparación del material didáctico: vídeo de animación "Acostarse a tiempo"; serie de fotografías "Posturas para dormir" Buenas noches, bebé;
Preparación del material: Los padres toman fotografías de sus hijos durmiendo y les piden que los lleven a clase.
Proceso de la actividad
La conversación estimula el interés y conduce al tema de la actividad.
¿A qué hora te acostaste anoche?
-¿Te quedaste despierta hasta tarde?
-¿Qué se siente al despertar al día siguiente después de acostarse tarde?
Reproduce el vídeo animado "Bed on Time" para guiar a los niños a comprender los peligros de quedarse despierto hasta tarde y a estar dispuestos a seguir el horario correcto.
——Al pequeño mono Diandian le gusta especialmente quedarse despierto hasta tarde. ¿Esto es bueno? Echemos un vistazo.
-Qiqi Panda y Miaomiao Panda se quedaron dormidos. ¿Qué está haciendo Diandian? (Mirando televisión y jugando con bloques)
-¿Qué pasó cuando dormí hasta tarde al día siguiente? (Ojos morados, golpes en la cabeza al caminar, poca energía)
¿De quién deberíamos aprender? ¿Por qué?
Resumen: Acostarte tarde y levantarte tarde es malo para tu salud, afecta el crecimiento de tu cuerpo e incluso puede enfermarte en casos severos. Así que debemos acostarnos temprano y levantarnos temprano para que algún día podamos tener energía y jugar con otros niños. Debemos cumplir con el horario correcto y desarrollar buenos hábitos de acostarnos y levantarnos a tiempo.
Muestre las imágenes del grupo "Posición para dormir", deje que los niños saquen sus propias fotos y guíelos para que comprendan la posición correcta para dormir.
1. Muestre la imagen grupal "Posición para dormir" y guíe a los niños a observar las imágenes y juzgar si están bien o mal.
-¿Cómo duerme el niño de la foto?
¿Quién crees que duerme mejor? ¿Quién no puede dormir bien? ¿Por qué?
2. Muestre fotografías y anime a los niños a hablar sobre sus posiciones para dormir.
-¿A qué niño te pareces cuando duermes?
-¿Tu posición para dormir es correcta?
-¿Cuál es la posición correcta para dormir?
Resumen: Es necesario desarrollar la postura correcta para dormir: no dormir con la cabeza cubierta, no dormir boca abajo y no dormir acurrucado. Puedes dormir boca arriba o de lado, simplemente relájate y estira tu cuerpo.
Exhibe el grupo de imágenes "Buenas noches, bebé" para consolidar la comprensión de los niños sobre las posturas correctas para dormir y los hábitos de trabajo y descanso.
Observa la imagen. Los niños pueden aplaudir cuando el maestro señala la imagen correcta. Cuando la maestra señaló la imagen equivocada, los niños se santiguaron con las manos.
Consejos
Los jardines de infancia con condiciones pueden utilizar cámaras para grabar a los niños tomando una siesta en clase, de modo que los niños puedan comprender intuitivamente sus posiciones para dormir.
Expansión de actividades
Actividades diarias
Durante la hora de la siesta, los maestros pueden observar los hábitos de sueño de los niños que se están preparando para conciliar el sueño y corregir rápidamente las posturas incorrectas para dormir de los niños. .
La tercera parte de la intención del diseño del plan de lecciones de salud para clases pequeñas en el jardín de infantes:
Los huevos son el alimento que los niños comen todos los días y son un buen material didáctico de la vida. El propósito de esta actividad es estimular el interés de los niños por los huevos y cultivar las habilidades de observación y expresión verbal de los niños jugando con bebés de huevos, descubriendo las características de los huevos, descubriendo las similitudes y diferencias entre los huevos y los huevos de codorniz, probando huevos.
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por los huevos.
2. Conocer las características, similitudes y diferencias de los huevos y los huevos de codorniz.
3. Cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
Unos huevos y huevos de codorniz, una foto de una gallina y una codorniz, y unas pequeñas flores.
Proceso de actividad:
Primero, encuentra el huevo bebé y juega con él.
En segundo lugar, conocer las características de apariencia de los huevos y los huevos de codorniz. Pregunta: ¿Cómo jugaste con Egg Baby hace un momento? ¿Por qué ruedan los huevos de los bebés? ¿Cómo te sientes cuando amasas un huevo bebé? ¿Quién es su madre?
3. Juego: Envía flores rojas al huevo bebé. Pregunta: ¿Qué tipo de huevo bebé te gusta? ¿Por qué?
En cuarto lugar, descubre las similitudes y diferencias entre los huevos de gallina y los huevos de codorniz. Pregunta: ¿Cuáles son las similitudes entre los huevos de gallina y los huevos de codorniz? ¿Cuál es la diferencia? Resumen: Los huevos de gallina son similares a los huevos de codorniz: ambos tienen yema, clara y cáscara, tienen forma ovalada, son ricos en nutrientes y pueden incubarse. Las diferencias entre los huevos de gallina y los huevos de codorniz: diferentes tamaños, diferentes patrones en las cáscaras de los huevos, diferentes madres y diferentes bebés nacidos.
5. Quitar la cáscara del huevo y probar el huevo baby.
Actividades ampliadas:
Distinguir entre huevos cocidos y huevos crudos.
Plan de lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes 4 1. Desarrollar la sensibilidad y la capacidad de respuesta de los niños.
2. Aprenda a esquivar y cultivar la capacidad de cooperación de los niños.
Local llano y espacioso, tocado de peces pequeños, cinta de canciones infantiles.
(1) Crear situaciones y estimular el interés.
Maestra 1: "Niños, ¿saben cómo nadan los peces pequeños en el agua? La maestra les mostrará".
La maestra demuestra los movimientos
Maestra Diga canciones infantiles mientras realiza las acciones. (Yuyu, vete rápido a casa. Atraparé a cualquiera que nade lentamente.)
Los niños dijeron canciones infantiles y siguieron los movimientos de la maestra.
Profe: "Los niños nadan muy bien. Tú eres el pececito y yo soy la madre pez.
El pececito juega con su madre en el mar."
Escucha música y entra al espacio del evento. Bajo la guía del profesor, aprenderá los distintos movimientos de los peces pequeños nadando.
(2) Inicia el juego
1. Divide a los niños de la clase en dos partes. Algunos niños hacían peces pequeños y otros hacían redes de pescar. Los niños que hacen redes de pescar se dan la mano para formar un círculo grande, y los niños que hacen el cebo se paran en el medio del círculo. Comienza el juego: La maestra y los niños cantan una canción infantil (Pececito, ven rápido a casa, atraparé al que nada despacio). Cuando llega la última frase, "Atraparé al que nada despacio". mientras los peces encuentran espacios para salir y correr. El niño que corre lentamente se enredará en la red de pesca. El niño enredado ya no podrá participar en el juego hasta que atrape todos los peces. En el segundo juego, el niño cambia de roles y. el juego continúa.
El profesor aumenta adecuadamente la dificultad del juego en función del dominio del juego por parte del niño.
Notas:
(1) Los niños corren en el estanque designado.
(2) No te aglomeres cuando corras y presta atención a la seguridad.
(3) Parte de conclusión
1. El maestro resume, elogia a los niños tímidos y postrados en el suelo y realiza actividades de relajación.
Ampliación de la actividad: Deja que los niños se vayan a casa y jueguen a pescar con sus padres. ¿Piensa en qué otras buenas formas de jugar?
Propósito de la quinta parte del plan de lecciones de salud para clases pequeñas de jardín de infantes:
1.
2. Aprende a quitarse y ponerse los zapatos.
3. Establezca el sentido de orden de los niños, cultive la concentración y la independencia de los niños y promueva el desarrollo de las habilidades de coordinación de los niños.
Preparación de la actividad:
Un par de zapatillas pequeñas (marcadas con puntos de control de errores) y algunos materiales didácticos Montessori para cada persona.
Proceso de actividad:
1. Actividades Montessori en línea:
1. Línea musical (con música relajante, cultiva las emociones de los niños y entrena la capacidad de equilibrio del cuerpo y mejorar la coordinación del cuerpo)
2. Juego en línea: "Little Hand Crawl" (familiarizado con los nombres de las partes del cuerpo de los niños). Canción infantil en línea: "Hush, Kitty" (presentador) Los niños practican la pronunciación, mejoran. habilidades lingüísticas y aprender mandarín)
2. Actividades expositivas grupales Montessori:
Aprende a quitarse y ponerse los zapatos
1, titulada "Hoy nosotros. van a aprender a quitarse y ponerse los zapatos. Por favor, miren atentamente con los ojos."
2. Quitarse los zapatos: El maestro coloca sus piernas, sostiene su tobillo izquierdo con su mano izquierda, levanta su pie izquierdo y lo presiona con la mano derecha. Levanta el talón, quítate el zapato y sale con el pie izquierdo. (El maestro se mueve un poco más lento durante la demostración y el proceso es claro, lo que facilita la imitación para los niños). Sujete el tobillo derecho con la mano derecha, levante el pie derecho, presione el talón con la mano izquierda, quítese los zapatos. , y salir con el pie derecho.
3. Control de errores: Coloque dos zapatos uno al lado del otro y observe los puntos de control de errores. Evite la desalineación izquierda y derecha. La profesora no utilizó palabras y sólo utilizó gestos para indicar que los zapatos estaban colocados correctamente. )
4. Ponte los zapatos: coloca el pie izquierdo en el zapato izquierdo, mete los pulgares de ambas manos en el zapato por ambos lados, levántalo y enderézalo. Lo mismo para el pie derecho. Los movimientos coordinados de manos y pies facilitan ponerse los zapatos. )
5. Control de errores: después de ponérselo, observe si se pone al revés.
En tercer lugar, los niños practican el uso de zapatos.
“Está bien, hagámoslo juntos”. (Pon música) (La maestra les indica a los niños que usen los puntos de control incorrectos en los zapatos para verificar). ellos mismos observe si los movimientos del niño están coordinados, si hay una sensación de orden y si está interesado en el contenido de aprendizaje)
Cuarto, juegos en línea
Abra la puerta (. entrenar la flexibilidad de los pies del niño) )
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Verbo (abreviatura de verbo) Las actividades Montessori son opcionales.
Los niños son libres de elegir según sus propios deseos. En el trabajo, los niños demuestran plenamente la concentración, la coordinación, la conciencia independiente y el sentido del orden. El maestro observa el trabajo de los niños, lo registra y analiza.
Sexto, el final
El sexto objetivo de actividad del plan de lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes:
1.
2. Experimenta la diversión de hacer estallar petardos.
Preparación de la actividad:
Se ata una tira de petardos de papel a un extremo de una caña de bambú.
Proceso de la actividad:
1. Pequeños petardos felices.
1), inspira a los niños a recordar la escena del estallido de los petardos.
2) Lea la canción infantil "Firecrackers" con sus hijos y exprese libremente las escenas de lanzamiento de petardos, como ponerse en cuclillas, encender petardos y taparse los oídos.
3) Guíe a los niños para que formen “pequeños petardos” en círculo. Discusión: ¿Qué sonido hacen los petardos cuando se encienden? ¿Qué sonido haría si se colocara en el cielo?
En segundo lugar, haga estallar petardos
1), explique el proceso del juego: los niños leen canciones infantiles mientras caminan en círculos, las canciones infantiles se detienen, los niños se arrodillan,
El maestro toma Sosteniendo una caña de bambú, quien detenga los petardos saltará en su lugar y tocará los petardos con las manos.
Cuando se disparó el arma, todos los niños hicieron un sonido de "chichi". Cuando la maestra hizo un golpe, los pies del niño saltaron y emitieron un sonido de "chasquido" al mismo tiempo. Levanta o aplaude con naturalidad.
2) Repetir el juego para recordar a los niños que deben respetar las reglas del juego.
Reflexión después de clase:
Esta es la primera vez que imparto actividades de salud.
Después de organizar la actividad, tuve las siguientes reflexiones: la dureza del material del material didáctico "Firecracker Leads" debería ser más fuerte para permitir que los niños se distancien durante los juegos; el diseño del movimiento del baile de calentamiento "Happy Little Firecrackers"; Debe centrarse en empezar de lo más superficial a lo más profundo, y de lo fácil a lo difícil, no se pueden poner obstáculos a los niños que digan "es difícil imitar acciones" desde el principio.
En el proceso de organización de la enseñanza, olvidé recordarles dos veces a los niños que presten atención a los requisitos de movimiento y a los elementos esenciales al recoger petardos y jugar con petardos: "saltar con ambos pies juntos" y las reglas. del juego de "hacer estallar petardos" no están muy claros.
Antes de organizar la actividad, se lo expliqué al Maestro Yaojiao, pero como la explicación no era muy clara, el Maestro Yaojiao no entendió claramente lo que quería decir: Primero, en la sesión de recolección de petardos, el Maestro Yaojiao La posición no es razonable, lo que hace que los niños tengan que recoger petardos de un lado 2. Al encender la mecha de fuegos artificiales, la posición de la mecha de fuegos artificiales está demasiado cerca de los niños y los niños no tienen tiempo para atrapar la mecha y no han escuchado; las reglas del juego con claridad.
Al realizar esta actividad, tengo un profundo entendimiento: es decir, si los profesores quieren organizar actividades físicas en el campo de la salud, deben fortalecer su propio ejercicio físico, de lo contrario quedarán agotados. antes de que termine la actividad.
Capítulo 7 Objetivos de la actividad del plan de lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes
1 Pruebe diferentes formas de jugar con seda de colores y desarrolle movimientos básicos, como caminar, correr, gatear y saltar.
2. Ajusta la forma en que tu cuerpo se mueve según diferentes señales y experimenta la alegría de los juegos grupales.
Actividades para preparar
Tejidos de seda roja, amarilla y azul; escaleras de bambú, vigas de equilibrio, cintas musicales.
Proceso de actividad
(1) Ejercicio de calentamiento: Pequeño conductor feliz
El clima está muy agradable hoy. ¡Conduzcamos hasta el parque! (Escuchar música y marcar ritmo: imitar acciones como limpiar un coche, conducir, tocar la bocina, girar, etc.)
El parque está aquí. ¡Aparquemos el coche y juguemos!
(2) Juego de escenario: Cambios de seda de colores.
1. Camine por el camino: coloque seda y seda en la escalera de bambú y equilibre con madera para formar un camino.
[T]Aquí hay dos caminos. Salgamos a caminar juntos. Guíe a los niños por el camino por turnos, recordándoles que mantengan el equilibrio. )
2. Salta sobre el río: dobla la seda azul en un río.
Hay dos pequeños ríos bloqueando el camino. ¿Tienes alguna buena idea? Los niños cruzan el río saltando con los pies juntos. )
3. Cuando veas una cueva, haz un agujero y convierte el damasco rojo en una cueva.
¿Han cruzado todos los niños el río? Excavemos juntos en la cueva. El niño gatea sobre manos y pies y trata de no golpear la "cueva". )
(3) Exploración libre: la seda colorida es muy divertida.
Explora libremente varias formas de jugar con la seda de colores. )
1. Aquí hay muchas sedas de colores. ¿Qué colores ves? (rojo, amarillo, azul) ¿Cuántos colores de seda hay en un * *?
2. ¡El hermoso bebé de seda de colores quiere jugar con nosotros como buenos amigos! ¿Cómo quieres jugarlo? (lo que hace que a los niños se les ocurran diferentes formas de jugar, como gatear hacia atrás; gatear; rodar; sacudir seda de colores y los niños pisarla con los pies; niños y maestros jugando con barras colgantes; dos maestros sosteniendo dos extremos de colores seda y los niños cuelgan sus manos para saltar o balancearse; usan seda de colores para hacer redes de pesca y jugar a pescar, silla de manos y otros juegos)
3. ¡Encuentra un lugar para esconderte rápidamente! (Se esconden juntos bajo el gran paraguas rojo) El viento era tan fuerte que hizo volar el gran paraguas rojo, pero el viento se calmó y el gran paraguas rojo bajó. Cambia la altura del paraguas. )
¡Oh, querido! Un fuerte viento se llevó el paraguas rojo. ¡Vamos a recuperarlo! El gran paraguas rojo se mueve y los niños corren rápidamente para perseguir al objetivo. )
[T]Finalmente se encontró el gran paraguas rojo. ¡Quédate con nuestras mejores amigas y nunca más nos atrapará la lluvia!
(4) Relájate y ordena
[T] La lluvia paró, el cielo se aclaró y estábamos cansados de jugar. ¡Conduzcamos juntos a casa!
Plan de lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes: banquete pequeño
Objetivos de la actividad:
1. varios sabores.
2. Inspira a los niños a nombrar diferentes sabores como ácido, dulce, amargo, picante, salado, etc., y aprende a expresar sus sentimientos y expresiones al probar estos sabores.
Preparación de la actividad:
1. Divida las manzanas, las ciruelas encurtidas, la mostaza, el espino, el melón amargo y otros alimentos en trozos pequeños.
Cada niño tiene un plato y un palillo.
2. Gráfico mural educativo "Pequeño Banquete".
Proceso de la actividad:
1. Introducir el nombre del alimento para despertar el interés de los niños por probarlo.
Hoy, la maestra preparó un montón de comida deliciosa para cada niño. Echemos un vistazo a lo que tienen primero. Guíe al niño para que diga su nombre.
Preguntas:
(1) ¿Alguna vez has comido estos alimentos? ¿A qué saben?
(2)¿Cómo podemos conocer el sabor de estos alimentos? Sé que lo siento con mi lengua. Haga que los niños saquen la lengua y se miren unos a otros.
2. Muestre gráficos murales educativos para guiar a los niños a observar y hacer preguntas.
(1) ¿A qué crees que saben estos cuatro niños? ¿Cómo lo sabes?
(2)¿Alguna vez has comido estas cosas? ¿Con qué lo probaste?
3. Deja que los niños prueben la comida. Puedes preguntarle al niño que está a tu lado: ¿Qué estás comiendo? ¿A qué sabe? Fíjate también en las expresiones de los niños que tienes a tu lado y anímalos a probar cada alimento.
4. La sensación al degustar la comida.
Preguntas:
(1) ¿Qué comida probaste hace un momento? ¿A qué sabe?
(2) ¿Qué otros alimentos son dulces (agrios, amargos, picantes, salados)?
(3) ¿Has visto las expresiones en los rostros de otras personas? ¿Qué tipo de expresión es? Aprendiste.
¿Cuál es tu comida favorita? ¿Por qué?
Resumen: Los alimentos tienen varios sabores, incluidos los dulces, ácidos, amargos, picantes y salados. Pruébalo y sabrás de qué son realmente capaces nuestras lenguas.
5. El profesor y los alumnos discuten formas de proteger la lengua.
La lengua es la más valiente, lo sabe todo, y también es la más delicada. No podemos comer alimentos demasiado calientes, ya que nos quemarán la lengua. Cuando estamos enfermos, nuestra lengua se duele. En este momento, no comerá alimentos que sean demasiado fragantes y ni siquiera sentirá el sabor de la comida.