Ejemplos escritos de resumen del trabajo del profesor de la clase
Resumen de la reflexión sobre el trabajo del profesor de clase
El Sr. Lu Xun dijo una vez que "la educación tiene sus raíces en el amor", y un famoso educador extranjero señaló que "sin amor, no habría educación". Según el dicho, el maestro de la clase debe comprender el principio de que "si quieres hacer peces, primero debes conectar el agua, y si quieres hacer pájaros, primero debes hacer árboles". "; al mismo tiempo, el docente de la clase es partícipe directo del trabajo de gestión de la clase, y es la guía de los estudiantes en el aprendizaje de la vida, la salud mental, las actitudes y valores de vida. El líder es el coordinador que ayuda a la escuela a realizar diversas Por lo tanto, el papel del maestro de clase es muy importante en el trabajo real. Esto también determina la gran cantidad de trabajo del maestro de clase. El maestro de clase debe ser prometedor para tener el puesto. En el trabajo de gestión de clase del profesor de clase en el último semestre, partí principalmente de los siguientes aspectos:
1 Trabajo
(1) En la gestión de clase:
.Construir una clase armoniosa y progresiva requiere la participación conjunta de todos los estudiantes de la clase. Entre ellos, la selección de los cuadros de la clase es particularmente importante. Como dice el refrán: un tren corre rápido sólo gracias a su cinta para la cabeza. Los cuadros de clase son la mejor interpretación de este papel. Por lo tanto, es particularmente importante construir un núcleo de liderazgo de clase de alta calidad. Por lo tanto, en la formación de cuadros de clase, tomo principalmente las siguientes medidas:
1. Durante el entrenamiento militar, comunicarme más con los estudiantes para comprender sus intereses y pasatiempos. En las interacciones diarias con estudiantes de primer año, analizar y comprender sus características de personalidad, hacer una evaluación general de sus habilidades comunicativas, eficiencia en el trabajo y otros aspectos, y evaluar a sus personas positivas y concienzudas, trabajadoras, entusiastas y desenfrenadas, con ciertas habilidades organizativas y prestigio. Los estudiantes con alto rendimiento académico recibirán total atención y serán capacitados como miembros del comité de primera clase estableciendo la forma de líderes de clase. Bajo el principio de selección democrática y autorrecomendación, se selecciona un grupo de cuadros de clase que estén motivados y con capacidad de gestión de clase.
2 Al realizar el trabajo de gestión de clase, los cuadros de clase y los profesores de clase deben; Adoptar el método de “enseñar a un hombre a pescar es peor que enseñarle a pescar”. En las operaciones reales, es necesario aclarar la relación entre "orientación específica y dejar el trabajo". Cuando la dirección de la clase y los miembros del comité de la clase analizan y discuten conjuntamente situaciones específicas en la clase, anímelos a ser creativos y dejar ir el trabajo. su trabajo independiente. Realizar trabajos e incorporar el concepto de servicio a los estudiantes en su trabajo. A juzgar por los resultados obtenidos, un equipo unido de líderes de clase juega un gran papel al ayudar al maestro de clase en el desempeño del trabajo diario y promover la construcción de un buen estilo de clase. Al mismo tiempo, también debemos prestar mucha atención a cuestiones tales como educar a los cuadros de clase sobre su sentido de responsabilidad y educar a los cuadros de clase para que den ejemplo y tomen la iniciativa.
(2) En términos de la construcción del estilo de estudio:
Un grupo de clase excelente también debe tener una fuerte atmósfera de aprendizaje en términos de la construcción del estilo de estudio y tener la capacidad de ponerse al día entre sí en términos de calificaciones, por lo tanto, en la construcción del estilo de estudio, se fortalece principalmente a partir de los siguientes aspectos:
1. Cooperar activamente con la escuela y llevar a cabo vigorosamente actividades de educación de la confianza en. grupo de clase y formular un juramento de confianza de clase basado en la realidad específica de la clase. Aprovechar al máximo el aula, las reuniones de clase y el tiempo de conversación sincera con los estudiantes para infiltrar la educación de confianza en los estudiantes, brindar educación de aprecio a los estudiantes. animar más a los estudiantes, brindarles más confianza y brindarles más apoyo;
2. Comunicarse y comunicarse con los maestros de diversas materias para comprender el desempeño académico de los estudiantes y analizar los problemas de los estudiantes en diversas materias; para los estudiantes y brindar asesoramiento específico.
3. Movilizar Los estudiantes forman grupos de interés de estudio en diversas materias e implementan el aprendizaje de ayuda mutua.
(3) En términos de asesoramiento psicológico:
Para un estudiante sano, además de la madurez física y la salud, la calidad psicológica es igualmente importante. El asesoramiento psicológico es especialmente necesario para los estudiantes con problemas psicológicos. En el primer grado de secundaria, ante un entorno de vida y aprendizaje completamente nuevo, es fácil desarrollar resistencias inadecuadas, falta de confianza en uno mismo, depresión e incluso baja autoestima, según el proceso de crecimiento. Para los estudiantes, el asesoramiento psicológico se centra principalmente en los siguientes aspectos. Comience con:
1. Profundizar en el dormitorio de estudiantes, comunicarse más con los estudiantes y comprender los problemas recientes de los estudiantes en el estudio, la vida y la psicología; sobre los hábitos de vida y cultivar la capacidad de autocuidado, la autosuficiencia y el cultivo noble de los estudiantes.
En un plazo de tres meses, comprender plenamente los rasgos de carácter y la personalidad de los estudiantes y esforzarse por mantener conversaciones sinceras con cada uno de ellos.
2. Fortalecer la comunicación con los profesores de psicología, identificar a los estudiantes problemáticos de manera oportuna; manera, para prevenir problemas antes de que sucedan;
3. Comunicarse más con los padres de los estudiantes en el hogar y la escuela para comprender completamente las experiencias de crecimiento de los estudiantes;
4. reuniones de clase para educar a los estudiantes a aprender a ser agradecidos, valorar el tiempo y desarrollar buenos hábitos y estilo de vida.
2. Resultados y Problemas
Las anteriores son algunas de mis prácticas en gestión docente en la etapa anterior. Bajo la guía de las prácticas antes mencionadas, la Clase 1 (8) de la Escuela Secundaria mostró signos de progreso positivo en términos de construcción de estilo de clase y atmósfera de estilo de estudio:
Construcción de estilo de estudio: bajo la influencia de educación de confianza, Los estudiantes de nuestra clase han cambiado su complejo de inferioridad y se llenan de confianza y entusiasmo. En los dos exámenes Duan, el progreso realizado por los estudiantes también es obvio. En los exámenes de dos secciones, ***64 personas progresaron. en diversos grados, los puntajes promedio generales en materias como matemáticas, chino, biología e historia han mejorado aún más en el autoestudio en clase y en los estudios nocturnos, la gran mayoría de los estudiantes pueden ser diligentes en el aprendizaje, despedirse del ocio y tener una atmósfera de aprendizaje "tranquila, limpia y competitiva".
En términos de gestión de clase: la calidad del equipo de clase se ha fortalecido, el sentido de responsabilidad es fuerte, el cuerpo de clase tiene un fuerte sentido de honor y el estilo de unidad es bueno. Especialmente los monitores de clase Wen Qibin y Chen Peiqi, etc., son muy responsables en términos de conciencia sobre la gestión de la clase. Li Yuankang, Jiao Tianzhi, Chen Zhihao, Huang Yanqiu y otros compañeros de la clase van al grupo de grado para participar en la gestión de los estudiantes. trabajar con estudiantes durante el entrenamiento militar y representaciones de psicodrama, mostrando un sentido de unidad y un fuerte sentido de ayuda mutua en el aprendizaje, como Liang Zuanshan ayudando al estudiante Mo Wenjing, lo que le hizo avanzar más de 400 lugares en el examen de la segunda sección y entrar en el Grupo de grado 600; al donar dinero para estudiantes con enfermedades, nuestra clase tiene un fuerte sentido de amor y la cantidad de donaciones está a la vanguardia de la clase de secundaria.
En la gestión de dormitorios: los dormitorios D601 y D602 han obtenido dormitorios con estrellas, y los estudiantes en los dormitorios básicamente han formado una armonía de hermanos y hermanas. Los estudiantes han logrado grandes avances en la vida independiente y en la resolución de problemas de forma independiente. Por ejemplo, Zhu Wanting y Zhou Yonghao han logrado grandes mejoras en la limpieza de los dormitorios con la ayuda de profesores y compañeros de clase.
Aunque se han logrado algunos logros en la gestión de clases, todavía hay muchas deficiencias: por ejemplo, el ambiente para que los estudiantes aprendan de forma independiente no es suficiente, no hay avances en las clases destacadas, falta tiempo; -salvar la educación y el fenómeno de la tardanza continuará de vez en cuando. Todavía existen problemas como la ocurrencia y la falta de conciencia de objetivos en términos de gestión, todavía falta que los estudiantes sean más científicos y democráticos y tengan diferentes niveles de conocimiento; y capacidad, y algunos están rezagados. Todavía se muestran un poco impacientes a la hora de afrontar los problemas, lo que afecta a parte de la psicología de los estudiantes, no se pueden comprender mejor, el cuidado y el amor por los estudiantes aún no están plenamente implantados, etc.
3. Reflexión
Como dice el refrán, dar no necesariamente resulta en ganancia, pero si no pagas, definitivamente no habrá ganancia. Si bien en esta etapa se ha formulado un plan de trabajo detallado, en el proceso específico de gestión de la clase, también existen algunas lagunas metodológicas y de gestión que deben mejorarse y fortalecerse en términos de aprendizaje de la experiencia y lecciones del docente de la clase, e incluso son dignas. de reflexión.
(1) Es necesario fortalecer el trabajo de gestión de clase del profesor de clase.
Como nuevo profesor de clase, debido a la falta de experiencia en el trabajo de gestión de clase, han surgido en el proceso de gestión de clase varios métodos y principios que no son adecuados para la gestión de clase en la nueva era. El trabajo de gestión del profesor debe mejorarse aún más en los siguientes aspectos:
1. El arte de la crítica del profesor de la clase.
2. Seguimiento del trabajo de gestión y puntualidad de la retroalimentación.
3. Es necesario fortalecer el nivel refinado de gestión de clases. (Los problemas en la gestión de los dormitorios se deben a las razones anteriores)
4. La durabilidad del asesoramiento psicológico a los estudiantes. Realmente no hemos hablado con cada uno de sus estudiantes ni establecido expedientes psicológicos de los estudiantes, ni mantenido registros detallados de casos individuales, etc. Todas estas son lagunas y deficiencias en el trabajo de gestión de clases.
(2) Reflexión sobre la labor del director
1.
2. La democracia en el proceso de gestión.
3. Prestar atención al trabajo del profesor de la clase y al intercambio de experiencias. El famoso compositor Bernard Shaw dijo una vez: "Si tienes una manzana en tu mano, y yo también tengo una manzana en la mía, y nos intercambiamos, todavía tenemos sólo una manzana en nuestras manos; pero si tienes un pensamiento , Tengo una manzana." Pensamientos, todos intercambian estos pensamientos entre sí, luego todos tienen dos pensamientos". Por lo tanto, es necesario que el equipo de profesores de la clase se dé cuenta de la optimización de la gestión a través del intercambio de experiencias laborales del profesor de la clase, para que puedan sacar inferencias de un ejemplo y establecer analogías con otros casos al resolver el mismo problema. Puede realizar una lluvia de ideas y encontrar la mejor solución y enfoque al problema.
IV. Dirección
Para mejorar mejor mi nivel profesional y mi arte de gestión de clases, y mejorar aún más, en el proceso de trabajo futuro, creo que los siguientes puntos son mis puntos clave. Cuál debería ser la dirección de los esfuerzos.
1. Establecer conceptos educativos y didácticos correctos y tratar a todos los alumnos por igual. En el trabajo del maestro de clase, siempre nos adherimos a la práctica de cultivar a los estudiantes a través de una serie de educación temática, educación para ahorrar tiempo, educación para la confianza y educación para la gratitud; al mismo tiempo, consultamos con maestros experimentados sobre temas de enseñanza; los procedimientos operativos específicos del trabajo de gestión de profesores de clase y preguntar Excelente experiencia de gestión del aprendizaje de clase.
2. Fortalecer el nivel de conocimientos de esta materia, ampliar horizontes y esforzarse por “leer bien un libro, escribir bien una palabra y hablar bien” en el proceso de enseñanza específico. Fortalecer el estudio del conocimiento psicológico de los estudiantes de secundaria y mejorar la capacidad de analizar la psicología del aprendizaje, la psicología interpersonal y otros aspectos de los estudiantes.
3. Aprender de los estudiantes. Ser profesor requiere paciencia, y la gestión de la clase también requiere dedicación a largo plazo. Cuando el profesor de la clase está en su apogeo, vale la pena aprender de los métodos de gestión democrática propuestos por los estudiantes si el profesor de la clase puede aprenderlos y adoptarlos. trabajo, con algunas sugerencias constructivas, la distancia entre los estudiantes y el maestro de la clase se reducirá aún más, y los estudiantes se atreverán y estarán dispuestos a acercarse al maestro de la clase.
La escuela secundaria es un maestro y la escuela secundaria es un modelo. Como maestro de clase, debes dar ejemplo en el comportamiento diario y enseñar con palabras y hechos, para que los estudiantes puedan acercarse a sus maestros. y creer en sus enseñanzas. Este es también el requisito laboral de los profesores de clase en la nueva era. En la etapa anterior del trabajo del docente de clase, debido a la falta de conocimientos de gestión y experiencia desconocida, hubo algunas prácticas inapropiadas para abordar los problemas de los estudiantes, por lo que es necesaria una exploración y mejora continuas en la práctica laboral futura. La corta experiencia docente me permitió comprender verdaderamente el dolor, la fatiga, las dificultades y la alegría de ser docente. También me dio una nueva comprensión y comprensión de la profesión docente. Ejemplo de resumen del trabajo del profesor de la clase
1. Presta atención a las diferencias de cada alumno. Los alumnos siempre serán diferentes en cualquier momento y circunstancia.
Esto determina que como profesor de clase, aceptar a cada alumno sea incondicional. Los estudiantes en la escuela esperan ser respetados, cuidados, amados, ayudados y educados por sus maestros de clase. Es una necesidad psicológica común de los estudiantes que los profesores traten a los estudiantes con igualdad y justicia, y también es un requisito básico de la ética profesional de los profesores. El amor del maestro de clase es un amor amplio y profundo. Es como la luz del sol, que se extiende por todos los rincones de la tierra. Amar a los mejores estudiantes y discriminar a los de bajo rendimiento es una manifestación de la visión estrecha que el profesor tiene de la educación. Un filósofo occidental dijo una vez: Una persona que ama a sus propios hijos es un ser humano; una persona que ama a los hijos de otras personas es un dios. También podríamos tomarlo prestado y decir: un profesor ama a los mejores estudiantes como a seres humanos; ama a los de bajo rendimiento como a dioses; Por supuesto, se necesita más trabajo para educar a los de bajo rendimiento, pero siempre que el maestro de la clase muestre un amor sincero, descubrirá que hay muchas cosas hermosas en los de bajo rendimiento y muchos puntos brillantes. Si no pierde la oportunidad de educar y guiar, lo hará. poder promocionar. Siguen mejorando.
2. Construir una plataforma de diálogo entre profesores y alumnos. Es cierto que “un profesor estricto es un buen discípulo”, pero no es suficiente.
La labor del profesor de clase es promover el sano desarrollo de los alumnos como tarea básica. En el proceso de acompañar el desarrollo vital de los estudiantes, el profesor de clase desempeña el papel de guía, y su papel es el de buen profesor y amigo servicial. Por tanto, en el trabajo del docente de clase es necesario restar importancia al papel del educador y mantener un diálogo igualitario con los alumnos.
Establecer una relación de amistad profesor-alumno y lograr la aceptación mutua entre profesores y alumnos. En la etapa de crecimiento de la vida de los estudiantes, el desarrollo de la autoconciencia se ha convertido en un núcleo del proceso de desarrollo. El profesor de clase es el promotor del autodesarrollo de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria técnica están a punto de ingresar a la sociedad. Lo que les espera es un mundo colorido. ¿Dónde está el camino para ellos? ¿Adónde irán? El profesor de la clase es su guía en el camino hacia sus ideales. Para los estudiantes de secundaria técnica, lo que necesitan no es majestad severa o sermones interminables. Lo que necesitan es un guía y solucionador de acertijos que pueda comprenderlo y confiar en él, hablar con él como a un igual y acompañarlo en su crecimiento.
3. Deje que los estudiantes se gestionen por sí mismos. Estudiantes y estudiantes están al mismo nivel, y su comprensión del problema será más cercana, por lo que podrán comunicarse más fácilmente
Como profesor de clase, debes ser bueno planteando problemas a los estudiantes y guiarlos para que propongan ideas y encuentren soluciones. Esto no solo mejora la conciencia de participación y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, sino que también mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas. pero también logra el propósito de comprender e implementar las intenciones del maestro de la clase. Recomendación del editor: Perspectiva científica personal sobre el desarrollo
El profesor de la clase debe hacer todo lo posible para reducir el poder administrativo y descentralizar el poder, y considerar la gestión de la clase como asunto propio de los estudiantes, no del profesor de la clase. Desde el diseño de la estructura organizativa hasta la división de responsabilidades y autoridades, desde los organizadores de actividades hasta la formación de los cuadros estudiantiles, debemos impregnar esta idea. Debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para gestionarse a sí mismos a través de actividades de gestión de clase. Frente a estudiantes animados, sus características de edad determinan que les sea imposible crecer sin problemas, grandes y pequeños. Lo que el profesor de la clase tiene que hacer no es simplemente tapar las lagunas, vigilar de cerca las palabras y los hechos de los estudiantes y controlarlos con disciplina organizativa en cualquier momento, sino proporcionar una orientación detallada. En la gestión de clases, se debe crear un ambiente relajado, una atmósfera armoniosa y una atmósfera cultural de clase abierta. De esta manera, los estudiantes pueden ser edificados y contagiados para "humedecer las cosas en silencio".
Cuarto. Hacer que la gestión de la clase sea científica. Resolver los problemas sólo cuando surjan. Este es un tipo de gestión de "arreglar el problema antes de que sea demasiado tarde".
Si quieres gestionar bien una clase, no puedes hacerlo a la ligera. Debes prestar atención a la ciencia y a los métodos, para poder cortar los problemas de raíz. En términos de gestión científica, muchos profesores de clase han creado muchos sistemas y métodos eficaces para mejorarse continuamente. Por ejemplo: los cuadros de clase se turnan para sentarse a cargo y competir por puestos; los maestros y los estudiantes discuten juntos para establecer un buen estilo de clase; formular reglas y disciplinas prácticas de clase; establecer un sistema de gestión de evaluación cuantitativa de la clase; ponerse al día, ayudar y superar" "Actividades competitivas; desempeñar un papel de modelo y modelo, y realizar diversas actividades de evaluación estrella en la clase. Además, también podemos elegir temas y realizar reuniones periódicas de clase; utilizar correctamente el arma de elogios y críticas, establecer un sistema de revisión colectiva de temas; realizar reuniones educativas o conversaciones individuales basadas en tipos de estudiantes; etc.
En definitiva, el trabajo de un profesor de clase es un proyecto complejo, y es también un proyecto de desarrollo dinámico. Requiere que el profesor de la clase lo gestione y lo construya con corazón.