La inspiración de los conceptos básicos del plan de estudios de biología en la enseñanza de la biología.
La inspiración de los conceptos básicos de los cursos de biología en la enseñanza de la biología: la supervivencia del más fuerte. El comportamiento altruista puede verse como un vínculo entre un grupo o una especie ajena al grupo.
"Selección natural, supervivencia del más fuerte", los organismos están llenos de competencia. Si un organismo o un grupo de organismos contiene más genes excelentes o cualidades excelentes, tendrá más probabilidades de sobrevivir bajo la selección natural. Fácil de sobrevivir. Se puede ver que el comportamiento altruista es sin duda una forma de cooperación para conectarse con otros organismos. Conecta diferentes organismos para compensar las deficiencias de los demás, aumentando así la tasa de éxito en la adaptación a la naturaleza y permitiendo la transmisión de genes.
Cómo se reflejan los conceptos de enseñanza innovadores del nuevo plan de estudios de biología de la escuela secundaria en el diseño de enseñanza:
En la marea de la nueva reforma curricular, los profesores y expertos que están decididos a reformar han explorado Muchos modelos de enseñanza eficaces incorporan nuevos conceptos curriculares. Dominar estos modelos de enseñanza y utilizarlos conscientemente en el proceso de diseño de la enseñanza puede reflejar mejor los nuevos conceptos del plan de estudios de biología en el proceso de enseñanza. A continuación, resumimos brevemente los cuatro modelos de los cuatro conceptos de enseñanza innovadores comúnmente utilizados:
La construcción autónoma estimula el entusiasmo individual de los estudiantes por el aprendizaje independiente, la participación independiente y el desarrollo de la personalidad, y les brinda espacio para el aprendizaje independiente. Ésta es una de las características de la reforma de la educación básica de mi país. El aprendizaje autónomo es un aprendizaje eficaz y de alta calidad caracterizado por la construcción activa de los estudiantes. Algunos conocimientos sobre temas biológicos no necesariamente tienen que adquirirse a través de las enseñanzas de los profesores. Los estudiantes pueden adquirirlos poniéndose en determinadas situaciones, con la ayuda de sus propias experiencias de aprendizaje existentes y con la ayuda de otros (incluidos profesores y compañeros de aprendizaje). ).
Educación de calidad basada en la experiencia independiente, la investigación independiente y la práctica independiente. En este proceso, los profesores son los diseñadores, partidarios y promotores de la construcción del conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, en la sección "ecosistema", el diseño adopta el principio de dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes e implementa el aprendizaje en una forma de construcción independiente de los estudiantes. El maestro enumera los tipos y estructuras de los ecosistemas, así como las principales líneas de conocimiento y los requisitos del programa de estudios, plantea algunas preguntas para crear situaciones y utiliza a los estudiantes para leer de forma independiente libros y cursos multimedia y materiales proporcionados por los maestros para realizar una exploración independiente.
A través de la construcción independiente del conocimiento de los estudiantes en esta sección, la organización de la estructura del conocimiento y luego la comunicación y el aprendizaje de los estudiantes, se forma una escolta, de modo que la mayoría de los estudiantes puedan profundizar y mejorar aún más este contenido.