Reflexiones sobre la enseñanza de cuentos de pescadores
Reflexión didáctica sobre el cuento del pescador 1 La exposición didáctica finalizó el jueves. Reflexión post-clase: Muchos enlaces no son los resultados más ideales, y lo que te mostramos no es una clase maravillosa. Aquí ordenamos la preparación, el proceso de enseñanza y las reflexiones posteriores a esta clase de evaluación, y utilizamos esto como una advertencia para el futuro.
Primero, preparación para la enseñanza: imágenes de cuentos multimedia y exigir a los estudiantes que lean "Las mil y una noches".
En segundo lugar, establezca objetivos de aprendizaje y diseñe desde tres dimensiones: (objetivos de conocimiento) Aprender cómo describir personajes a través de la apariencia, el lenguaje y la descripción psicológica. (Objetivo de habilidad) Ser capaz de analizar y resumir los pensamientos y la personalidad del personaje según el método de descripción del personaje. (Objetivo emocional) Cree en la inteligencia y la sabiduría de las personas, sé valiente y bueno luchando contra las fuerzas del mal.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza.
Cuarto, sentimientos y carencias.
En el aula, los profesores deben ser tranquilos e ingeniosos. Cada paso en el aula no necesariamente tiene que realizarse paso a paso de acuerdo con el plan de lección preestablecido, sino que debe cambiar según la situación del aula y la situación de los estudiantes.
Destacados. En la actuación de rol en clase, los actores mostraron la ferocidad del diablo y mostraron vívidamente la imagen del diablo en términos de lenguaje y movimientos. Una mirada tan feroz contrastaba marcadamente con la de un pescador débil y desarmado, y todos los estudiantes aplaudieron calurosamente. Estos superaron mis expectativas. Parece que mientras los profesores estén dispuestos a dejarse llevar con valentía, se maximizará el potencial de los estudiantes.
De lo más superficial a lo más profundo, supera las dificultades. La dificultad didáctica de este artículo es comprender las características artísticas de "basado en la realidad y lleno de fantasía". Para superar esta dificultad. Desde la perspectiva de los personajes y las tramas, consideré y diseñé una serie de preguntas desde lo más superficial a lo más profundo, organicé discusiones en clase con los estudiantes y les pedí que subieran las escaleras colocadas por el maestro. Poco a poco quedó claro que el pescador es. un personaje en la vida real y encarna las excelentes cualidades de los trabajadores, es un representante de la fuerza de la justicia; el diablo es un personaje imaginario, pero hay tipos malos como el diablo en la vida real, lo que refleja la naturaleza de varios. reaccionarios y es la encarnación de las fuerzas del mal. La trama de la lucha del pescador con el diablo también es ilusoria, pero esta lucha es un tortuoso reflejo de la lucha entre la justicia y el mal en la vida real. Al final, la victoria del pescador encarna el principio de "poder suprimir el mal y promover el bien".
Desarrolla la imaginación y entrena el pensamiento. Einstein creía que "la imaginación es más importante que el conocimiento. Debido a que el conocimiento es limitado, la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento". Después de apreciar el texto, deje que los estudiantes interpreten "La historia del pescador". Profundiza tu comprensión del texto y ejercita tus habilidades de expresión oral.
Aún quedan muchas carencias y arrepentimientos. La producción de las diapositivas es relativamente tosca y el color de las imágenes y las fuentes son algo confusos. La disposición del ritmo del aula y el control del tiempo no son razonables. Hay un poco de dilación en el frente y un poco de prisa en la parte de atrás. Debería haber puesto más esfuerzo y tiempo en leer en voz alta, pero al final solo lo leí una vez y no lo practiqué en absoluto. ¡Por favor, dame algún consejo de los profesores que asisten a la clase!
Reflexiones sobre la enseñanza de cuentos de pescadores 2. La historia del pescador está seleccionada de la famosa colección de antiguos cuentos populares árabes "Las mil y una noches". Esta es una historia llena de sabiduría. La historia cuenta principalmente la historia de un pescador pobre que fue a pescar a la playa y accidentalmente atrapó una botella que el rey Salomón usaba para ahuyentar al diablo. Abrió la botella y el astuto diablo salió y trató de matarlo. El pescador usó su sabiduría para derrotar al diablo, y el diablo volvió a quedar atrapado en la botella. Hay un fuerte contraste entre la fuerza del diablo y la debilidad del pescador en la historia, pero la historia le dice a la gente que las personas con sabiduría son verdaderamente poderosas e invencibles.
Antes de impartir esta clase, arreglé que los estudiantes vieran una vista previa del texto, así que después de la clase, les pedí a los estudiantes que leyeran palabras nuevas con todos, y luego leyeran el texto en silencio y lo dividí en tres párrafos para hablar. sobre la información principal del artículo.
A partir de la primera lectura del texto, comencé a llevar a mis alumnos a estudiar el texto. A través de la pregunta “El pescador lo salvó, ¿por qué lo mató el diablo?” déjeles saber a los estudiantes que el diablo es astuto, vicioso y lleno de mentiras. Deje que los estudiantes vean que la naturaleza viciosa y astuta del diablo nunca cambiará. Luego hice una pregunta: "¿Cómo evalúas al pescador? Porque al principio, obviamente se sorprendió. Después de escuchar las palabras del diablo, tuvo que lamentarse de su mala suerte". Deje que los estudiantes sintieran la inteligencia, la calma y la calma del pescador.
Según las actividades psicológicas del pescador, los estudiantes dijeron: "Él es un demonio y yo soy una persona abierta. Mi sabiduría definitivamente reprimirá sus espíritus malignos. Sabiendo que el pescador se ha calmado ahora, sabe que tiene miedo". fantasmas, y es inútil razonar con él. Podía competir con el mismo diablo, no físicamente, sino intelectualmente. Se le ocurrió que sólo podría curarse volviendo a meter al diablo en la botella. Así, en el siguiente diálogo, el lenguaje del pescador estaba lleno de sabiduría, y persuadió al diablo con provocación: ya no quería suplicar ni defender, estaba dispuesto a esperar la muerte y dejar que el diablo, sin saberlo, entrara en la trampa.
Después de analizar al protagonista principal del texto, pedí a los estudiantes que pensaran en qué inspiración les dio esta historia. Algunos estudiantes dijeron: "Cuando nos encontramos con dificultades, no debemos retroceder y usar nuestra sabiduría para superarlas". Otros estudiantes dijeron: "Me acuerdo del famoso dicho de Balzac: una persona sabia es verdaderamente una persona sabia. Un hombre con infinito". poder "Algunos estudiantes dijeron: "En cuanto al malo, no debemos creer sus mentiras. Cuando el pescador sometió al diablo, el diablo trató de mentirle, pero el pescador vio más allá de las mentiras del diablo y lo arrojó resueltamente. . El mar. Si es otra persona, me temo que si dudo, el diablo dirá mentiras más hermosas, como darle tesoros, etc., y volverá a caer en manos del diablo. p>
Finalmente, permita que los estudiantes vuelvan a contar los materiales de la historia para estimular su interés en la lectura y organizar lecturas extracurriculares.
Reflexión Docente sobre La Historia del Pescador 3 El día 25 de mayo, según disposición de la Secretaría de Docencia, impartí una clase de lectura sobre “La Historia del Pescador” en la Clase 4 (1). Tengo los siguientes pensamientos al preparar la lección:
1. Este es un texto de lectura que se enfoca en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes desde su iluminación;
2. La unidad es Volver a contar el texto.
El enfoque didáctico de este curso se concentra principalmente en tres puntos de formación:
La primera, la segunda sección natural, el pescador lanza la red y atrapa una botella de bilis. A continuación se muestra una serie de palabras de acción. Principalmente guío a los estudiantes para que experimenten la descripción de las acciones de los personajes a través de la lectura. El método que utilizo es: leer la frase - tachar el verbo - entender la escritura. Hice esta pregunta: ¿Qué habilidades de escritura puedes aprender de este párrafo?
En segundo lugar, ¿por qué el diablo mató al pescador que le salvó la vida? Este es el contenido del apartado 11 del artículo. Al enseñar esta sección, utilicé los siguientes métodos: leer la historia - volver a contar la historia - volver a contar la historia por su nombre - crear situaciones de diálogo al azar con profesores y estudiantes - darse cuenta de la maldad del diablo.
En tercer lugar, los versículos 16 al 25 del texto hablan de cómo el pescador derrotó al diablo con sabiduría. En esta parte del contenido didáctico, adopté los siguientes métodos: leer los textos de diferentes personajes en la misma mesa - volver a contar el texto - nombrar el diálogo - sentir la sabiduría del pescador.
La lectura recorre la enseñanza de todo el texto, pero después de terminar esta clase, siempre sentí que faltaba algo. Más tarde consulté al profesor Sun que estaba en clase. Dijo que el contenido de este texto era relativamente largo y que el método de lectura en voz alta carecía de aprecio como docente.
He estado reflexionando sobre esta clase. ¿Existe una mejor solución de diseño? De repente se me ocurrió hoy un punto de entrenamiento:
El maestro parte de la percepción del personaje y capta la sección 11 del texto para contar su propia historia. El maestro puede diseñar la pregunta de esta manera: El diablo dijo que el pescador tuvo mala suerte y lo atrapó en el siglo IV, por lo que quería matar al pescador. Según el diablo, se supone que el diablo es un dios que cumple sus promesas. ¿Estás de acuerdo con esta opinión? ¿Puedes encontrar alguna evidencia en el texto para explicarlo?
Esto debería despertar el interés de los estudiantes en la lectura, estimular sus expectativas de lectura y guiarlos a encontrar oraciones entre líneas del texto que ilustren la naturaleza malvada y astuta del diablo. Luego aprenda más sobre la sabiduría del pescador, en marcado contraste con la del diablo.
Este es solo mi pensamiento después de enseñar y no se ha practicado más. ¿Es factible?
Reflexiones sobre la enseñanza del cuento del Pescador 4. Reflexiones sobre la enseñanza de la historia del Pescador. Este artículo está seleccionado de la famosa colección de cuentos populares árabes antiguos "Las mil y una noches". Esta historia es uno de los artículos clásicos y les resulta familiar a los niños desde la infancia. Así es más fácil comprender el contenido del cuento y repetir los objetivos didácticos del mismo. El enfoque didáctico de este artículo es comprender a los personajes de la historia y la verdad revelada por la historia.
En la enseñanza, abandoné el tedioso análisis de problemas e imité los cambios en las palabras y los hechos del pescador mediante comparaciones de antes y después, lecturas en voz alta y presentaciones de libros de texto, para que los estudiantes pudieran sentir la crueldad y la desvergüenza de El diablo y la valentía del mecanismo pescador. Esta forma es animada y animada y amada por los estudiantes, pero también puede hacer que la atmósfera del aula sea demasiado activa y difícil de controlar.
Efectivamente, durante la actuación de los estudiantes, las actuaciones exageradas de Zhao Junhao, Liu Youhang y otros hicieron que la clase perdiera el control. Los niños se echaron a reír y su actuación se convirtió en una farsa. Tuve que recuperarme para detenerlos. ¿Cómo puedes traer las emociones de tu hijo nuevamente al texto? Cuando la clase se calmó un poco, pregunté a mis compañeros si actuaban bien y ¿se ajustaban a las características de los personajes del cuento? En ese momento, todos empezaron a pensar en la combinación de personajes y actuaciones. Entonces todos señalaron las deficiencias de los dos actores. Por ejemplo, el pescador es ingenioso y valiente. Debe estar tranquilo y valiente en tiempos de crisis, en lugar de adoptar un tono y una actitud burlona. Los pensamientos de todos volvieron a la historia y la clase se volvió muy ordenada cuando se pidió a dos estudiantes que actuaran.
“El cuento del pescador” Reflexión didáctica 5 “El cuento del pescador” es un texto de lectura independiente. La historia cuenta principalmente la historia de un pescador pobre que fue a pescar a la playa y accidentalmente atrapó una botella que Salomón usó para ahuyentar al diablo. Abrió la botella y el astuto diablo salió y trató de matarlo. El pescador usó su sabiduría para derrotar al diablo, y el diablo quedó atrapado nuevamente en la botella. En la historia, la fuerza del diablo y la debilidad del pescador forman un fuerte contraste. Esta historia le dice a la gente que las personas con sabiduría son verdaderamente poderosas e invencibles.
Al impartir esta clase, pasé una clase enfocándome en los siguientes enlaces para comenzar a enseñar. Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa antes de la clase → muestre las palabras para verificar el dominio de las palabras por parte de los estudiantes → capte las palabras clave para comprender los rasgos de carácter del pescador y el diablo → los estudiantes lean el texto con emoción → vuelvan a contar el texto.
Debido a que a los estudiantes les gustan los cuentos de hadas, están llenos de interés en aprender, especialmente los estudiantes que captaron las oraciones clave para hablar sobre los rasgos de carácter del pescador y el diablo. Los discursos de los estudiantes fueron brillantes. Los estudiantes pudieron encontrar oraciones correspondientes en el texto para sentir las características malvadas, astutas y estúpidas de los demonios. También se puede sentir la amabilidad, tranquilidad e inteligencia del pescador en la frase.
Al resumir lo que el artículo puede decirnos, tomé la frase que describe las actividades psicológicas del pescador para analizarla. "En ese momento el pescador pensó: 'Él es un demonio, yo soy una persona recta y mi sabiduría definitivamente suprimirá su espíritu demoníaco. Deje que los estudiantes discutan su comprensión de esta frase. Esto lleva a la conclusión de que "la persona sabia Es verdaderamente poderoso e invencible. "Tema. En este momento, Wu Junyi, a quien siempre le encanta encontrar nuevas formas, habló de nuevo. El maestro dijo: "La justicia a veces no necesariamente vence al mal, como algunos tipos malos en la historia. "
Pero puede tener éxito y dañar la lealtad. "Al escuchar esta frase, siento profundamente que este niño puede haber estado expuesto a algunas influencias negativas y tiene puntos de vista estrechos en su corazón. Como docentes, ya no podemos respetar ciegamente los sentimientos únicos de los estudiantes en este momento. Debido a que son jóvenes, su comprensión de las cosas no es lo suficientemente completa y no pueden tratar correctamente la falta de armonía en la historia o en la vida real. Nuestros maestros y padres deben plantar las semillas de la bondad, la sencillez y la mejora en los corazones de los niños, para que puedan convertirse en adolescentes alegres, felices y animados. No deben ser niños pesimistas y peligrosos, lo que será perjudicial para el crecimiento de los estudiantes. Pero a esos niños hay que explicarles con paciencia. Pensando en esto, le dije pacientemente: "No descarto que los fenómenos irrazonables que mencionaste hayan ocurrido en la historia e incluso en la vida real. Pero debes entender que el tipo de cosas que mencionaste son minoría después de Además, el resultado final de estas cosas es que la justicia vence al mal. Por ejemplo, Qin Hui termina en la vergüenza eterna. En segundo lugar, estas historias populares provienen de las creencias de las masas cuando las inventan los sabios. Realmente poderoso e invencible con sus buenos deseos. Después de escuchar mi explicación, asintió y se sentó.
Después de la clase, el pensamiento de los niños realmente me impresionó. Los niños superaron mi anterior. Enseñando el modo de pensamiento y haciendo preguntas interesantes en las que no había pensado. Entonces pensé que, al enfrentarme a diferentes estudiantes, mi modo de pensar era demasiado único y no estaba del lado de los estudiantes. Al mismo tiempo, me doy cuenta profundamente de que los estudiantes. son los maestros del aprendizaje y darles el derecho a resolver problemas es la mejor recompensa para ellos; también es una forma de respetar los sentimientos únicos de los estudiantes en las actividades de enseñanza.
En esta clase, lo hice. No detuve la conversación de los estudiantes porque tenía miedo de perturbar mis propios pensamientos, sino que usé deliberadamente una expresión "repentinamente iluminada" para satisfacer su deseo de expresión y dejar que se expresaran inconscientemente. Dijo que ésta fue una experiencia inesperada y exitosa.
Reflexiones sobre la enseñanza de Fisherman's Story 7 La demostración didáctica del jueves terminó después de la clase, quedé muy molesto: muchos enlaces no se manejaron satisfactoriamente y lo que les mostré a todos fue una lección fallida. Resolvamos las fallas aquí para referencia futura.
En el aula, los profesores deben ser tranquilos e ingeniosos. Cada paso en el aula no necesariamente tiene que realizarse paso a paso de acuerdo con el plan de lección preestablecido, sino que debe cambiar según la situación del aula y la situación de los estudiantes. En la lectura de personajes en clase, cuando las dos personas en la misma mesa no puedan leer el efecto, la ferocidad del diablo y la tranquilidad del pescador, seguiré dejando que las dos personas en la misma mesa lean. De hecho, puedo intentar que toda la clase o los niños lean "El diablo" juntos, y puedo leer "El pescador" solo, para que los compañeros que juegan al diablo juntos no se sientan tímidos y puedan mostrar la imagen de el diablo vívidamente. En la lectura se formará un demonio tan feroz y poderoso, un pescador indefenso y débil. Otro ejemplo es que los estudiantes no pueden leer el tono del diablo. Después de la demostración de la maestra, todos los estudiantes elogiaron a la maestra por leer bien. En este momento, se puede animar a los estudiantes a comparar con el maestro y no perder esta oportunidad de continuar leyendo en aras de una lectura completa.
Se dice que el lenguaje de un profesor es arte, que juega un papel muy importante en el aula y afecta directamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sin embargo, siento que mi lenguaje es tan pobre que no tiene arte. en absoluto. Si a una niña tranquila y delgada le piden que lea Diablo en clase, naturalmente no podrá leer con ese tono intenso, y los estudiantes dirán que no puede leerlo bien, pero en realidad digo que el maestro eligió a la persona equivocada. . Me arrepentí tan pronto como lo dije, pero cuando me puse ansioso no pude encontrar las palabras adecuadas para responderlo. Realmente debería mirarme bien. De hecho, en este momento te animo: "Es realmente difícil para ti dejar que una chica tan débil haga el papel de un demonio. No está mal leer de esta manera. Si practicas, el maestro cree que leerás mejor. "Quizás, en este momento, el rostro de la niña ya no se verá deprimido. ¡Ay, qué tonto soy! El blog de Blue Whale ha recopilado durante mucho tiempo excelentes reseñas de clases, pero las ignoré todas. Tengo que ponerme al día con esta lección.
Además de preparar el material didáctico antes de clase, los alumnos también deben estar preparados, lo que se llama conocerse a uno mismo y al enemigo. El maestro Cheng Hui también me mencionó esto. Después de todo, no he tomado una clase de chino en mucho tiempo, así que tomé prestada la clase, pero no me la tomé en serio. Intenté enseñar en la clase 401. Cuando no hay nadie presente, profesores y alumnos están muy relajados, piensan activamente, hablan con valentía y personalidad y leen un poco exageradamente. Entonces di por sentado que la misma situación sucedería en la Clase 402, pero no sabía que no era ese momento, diferente lugar, diferente momento, diferente mentalidad, diferente ocasión, diferente persona. Por supuesto, eso no significa que los estudiantes de la Clase 402 no estén cooperando bien. Así que las respuestas se limitaron a unas pocas personas y no se pudo movilizar a más estudiantes. Además, ni el profesor ni los alumnos podían dejarlo, y faltaba mucho la práctica de la lectura en voz alta.
Finalmente, la disposición del ritmo del aula y el control del tiempo tampoco son razonables. El frente se arrastra, la parte trasera se apresura. Originalmente quería trabajar más duro y dedicar más tiempo a leer en voz alta, pero solo lo leí una vez y terminé sin practicar nada. Un profesor me dijo hoy que esta clase en realidad duró unos 10 minutos. ¡Dios, ni siquiera lo sé!
Oh, no quiero hablar más de eso.
Nunca más volveré a despreciar cada clase de chino.
¡Los profesores que asistieron a la clase también me dieron más sugerencias!
Reflexión Didáctica 8 de “El Cuento del Pescador” Este es un texto hojeado, que permite a los estudiantes centrarse en los requerimientos de la guía de lectura: ¿Qué hizo el pescador frente a un demonio muchas veces más poderoso que él? ? Realizar un aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación.
1. Leer bien el diálogo y comprender las características de su imagen.
Una característica importante de este artículo es que el diálogo entre los personajes es muy vívido y la trama del texto también se basa en el diálogo, por lo que si lees bien el diálogo entre los personajes, podrás comprenderlo. La historia del pescador y el diablo. Características de la imagen. Pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta en diferentes roles, intentaran descubrir la psicología y el tono de los personajes y exageraran el tono de los dos personajes. Los estudiantes leyeron vívidamente en voz alta, mostrando vívidamente la astucia y la ferocidad del diablo y el ingenio tranquilo del pescador, formando un fuerte contraste. Los estudiantes captaron con precisión las características de los personajes de la historia.
2. Vuelve a contar el texto para mejorar tu capacidad de generalización.
Después de apreciar el texto, los estudiantes deben volver a contar la historia en su propio idioma para profundizar su comprensión del texto y practicar sus habilidades de expresión oral. Primero, divida el texto en tres párrafos. Luego resuma el contenido principal de cada parte. La primera parte menciona que el pescador salvó accidentalmente al diablo, la segunda parte dice que el diablo quería matar al pescador y la tercera parte explica el resultado de la batalla. El pescador venció al diablo con su sabiduría.
Finalmente, simplemente encadene el contenido principal de cada párrafo. Se requiere que los estudiantes resuman este método de resumir el contenido principal: después de leer el texto detenidamente, comprendan lo que dice principalmente cada parte y luego conecten el significado principal de cada parte para dominar el contenido principal del texto. Después de aclarar el contexto del texto, los estudiantes pueden captar los puntos clave y resumirlos, lo cual es muy bueno.
Desventajas: Algunos alumnos no se toman en serio la lectura de diferentes personajes y el profesor debe guiarles correctamente.
Reflexión sobre la enseñanza de la historia del pescador 9 La enseñanza es una actividad bilateral de enseñanza y aprendizaje, que requiere tanto del papel protagónico de los docentes como de la iniciativa de los estudiantes. Por lo tanto, mi idea docente general al enseñar este artículo es: bajo la guía de los profesores, los estudiantes aprenden activamente a apreciar el texto basándose en las características generales de los cuentos populares, logrando así el propósito de "enseñar por no enseñar". Se pueden utilizar métodos de enseñanza como "lectura del protagonista en voz alta", "análisis apreciativo" y "discusión en clase".
La descripción del diálogo concisa y personalizada es el principal medio de caracterización en este artículo. El amor por la imitación y el buen desempeño son características psicológicas comunes de los estudiantes de primaria. Entonces, después de que el personaje principal leyera en voz alta y realizara un concurso de narración, convertí el texto silencioso en palabra hablada. Las características de la personalidad del personaje se muestran vívidamente frente a los estudiantes en este momento a través del tono de la voz, la velocidad del habla, la fuerza del ritmo, complementados con expresiones, movimientos y gestos, y el propósito de percibir a los personajes. se logra inicialmente.
Sin embargo, la disposición del ritmo del aula y el control del tiempo no son apropiados, y los estudiantes se retrasan al frente y se apresuran al final. Debería haber puesto más esfuerzo y tiempo en leer en voz alta, pero al final solo lo leí una vez y no lo practiqué en absoluto.
Reflexiones sobre la enseñanza del cuento del pescador 10 "El cuento del pescador" está seleccionado de la famosa colección de cuentos populares árabes "Las mil y una noches". Es el último texto de este semestre y el más largo. texto. ¿Cómo podemos encontrar un gran avance en una historia tan larga? Creo que primero deberíamos centrarnos en los dos personajes de la historia: el pescador y el diablo. En lo que respecta a este artículo, después de ordenar el contexto de la historia, primero podemos captar la aterradora imagen del "diablo". Aunque la descripción del diablo en el artículo es breve, es muy vívida e intuitiva. Deberíamos centrarnos en guiar a los estudiantes a leer oraciones sobre descripciones detalladas y experimentar el uso y función de las metáforas. Debemos guiar a los estudiantes para que presten atención, imaginen y comprendan dicho lenguaje. Cuando hagamos la imagen del diablo rica y densa, intentaremos descubrir cómo un pescador común derrotó al poderoso diablo. El ingenio y el coraje del pescador se sienten principalmente al guiar a los estudiantes a leer en voz alta y realizar su diálogo con el diablo. De esta manera, a través de la comparación del diablo y la experiencia del lenguaje del personaje, se puede "establecer" verdaderamente la imagen del pescador.
Cuando estaba enseñando la historia del pescador, aprendí en la primera lección que el pescador salvó al diablo, pero el diablo todavía quería matar al pescador. En ese momento sonó el timbre. En la segunda lección, asegúrese de conocer la historia de un pescador que superó al diablo y sobrevivió. Terminé esta clase así: "Este diablo no sólo no agradeció ni pagó al pescador, sino que también le hizo daño. ¿Qué pasará con el pescador?..." Antes de terminar de hablar, un estudiante continuó: "Si quieres Para saber más, veamos cómo va a continuación “¡Oye, qué buena captura! Así que hice lo mismo y terminé la lección con las palabras entrelazadas de las antiguas novelas de Zhang Hui, que fueron interesantes y despertaron el deseo de los estudiantes de continuar aprendiendo. En la segunda clase, comencé a decir: "En la última clase, nuestro pescador estaba poseído por el diablo. En lugar de estar agradecido, el diablo se dio la vuelta y quiso matar al pescador. ¿Está el pescador simplemente esperando morir?" Es una especie de pensamiento inspirador. El lenguaje de transición sentimental no solo mantiene a los estudiantes interesados en aprender después de clase, sino que también hace que todo el proceso de enseñanza sea fluido.
Además, guiar a los estudiantes a leer después de clase también es un medio importante para aprender conocimientos. Patrón de nubes: "Lee miles de libros y viaja miles de millas". El paquete de información al final de "La historia del pescador" presenta "Las mil y una noches", pero hay pocas historias, por lo que hice arreglos para que los estudiantes leyeran estos libros, verificaran información relevante, recomendaran buenos libros a sus compañeros de clase y celebraran reuniones de intercambio de lectura. Los estudiantes tienen un gran interés en la lectura, lo que favorece la acumulación del idioma y el enriquecimiento de su alfabetización china.