Borrador de texto sobre el ahorro de agua
Plan de lección 1 sobre ahorro de agua 1. Hablar de materiales didácticos
(1) Análisis de materiales didácticos: "Ahorra agua, empieza conmigo" es una actividad social en la clase media. A través de las observaciones, los intercambios y el intercambio, la observación y las discusiones de los niños, prestando atención a la vida, discutiendo métodos de ahorro de agua y las actuaciones de los maestros y los niños, me di cuenta de que el ahorro de agua debe comenzar desde las pequeñas cosas que me rodean de ahora en adelante. , Asumiré la obligación de promover las responsabilidades de los miembros.
(2) Objetivos docentes: El plan de estudios enfatiza que los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las mismas. Según las características de edad y la situación real de los niños y la clasificación de Bloom de objetivos educativos, se determinan objetivos en tres aspectos: cognición, capacidad y emoción.
1. Permitir que los niños comprendan la situación actual de los recursos hídricos del país e inspirarlos a tener un sentido de responsabilidad en el ahorro de agua y la protección del medio ambiente.
2. Si quieres saber cómo ahorrar agua, debes empezar por mí, empezando por cada rincón que te rodea.
3. Comience con las pequeñas cosas que le rodean, analice formas de ahorrar agua y desarrolle un buen hábito de ahorrar agua.
(3) Preparación de actividades: La preparación de actividades es una poderosa garantía para lograr los objetivos. Para lograr mi objetivo, hice los siguientes preparativos.
1. Preparación de conocimientos y experiencias: bajo la guía de los padres, permita que los niños observen y registren comportamientos inadecuados que desperdician agua en la vida, discutan con los padres algunas buenas formas de ahorrar agua y hagan carteles y carteles de conservación.
2. Preparación del material
1)
2) Logotipo de ahorro de agua y logotipo de ángel ahorrador de agua.
(D) Puntos importantes y difíciles: Dejar que los niños establezcan la conciencia de que ahorrar agua empieza por mí.
Dificultad de la actividad: Conocer varios métodos de ahorro de agua y aplicarlos en la vida real. ¿Cómo superar las dificultades? A través de la observación, discusión y resumen de los niños sobre métodos de ahorro de agua.
2. Métodos de enseñanza oral
El "Esquema" establece claramente que los niños deben ser el cuerpo principal de la actividad. Las actividades de educación social no consisten en que los profesores les digan a los niños "lo que deben hacer", sino lo que los niños deben hacer. Los maestros sólo guían y ayudan en las decisiones y acciones de los niños.
Los principales métodos de enseñanza que utilizo son:
1. Método de conversación de corazón a corazón: ayuda a los niños a perfeccionar su conocimiento y experiencia social originales y hacerlos sistemáticos y claros.
2. Método de discusión. Ayude a los niños a expresar sus opiniones y sentimientos libremente.
3. Método de enseñanza situacional: Los profesores muestran algunas escenas de escasez y desperdicio de agua, lo que permite a los niños pensar en cuestiones sociales y comprender la importancia de la conservación del agua.
En segundo lugar, también se utilizaron métodos de observación, grabación y juego de roles.
Tercero, el aprendizaje teórico
En el ámbito social del “Esquema”, se propone que los niños deben ser capaces de interactuar activamente con otros, observar, experimentar y expresar, de modo que Pueden participar activamente en actividades. Desarrollar activamente la socialidad.
Los principales métodos de aprendizaje son:
(1) Método de discusión: permita que los niños discutan entre ellos formas de ahorrar agua;
(2) Método de observación; Observar las imágenes en el material didáctico puede tocar el corazón de los niños y crear conciencia sobre la conservación del agua;
(3) Método de aprendizaje cooperativo: haga carteles y carteles de ahorro de agua con los padres.
Cuarto, hablar de actividades
En el ámbito social del “Esquema”, se propone que las actividades de educación social deben tener el concepto de “holisticidad”. Los docentes deben integrar orgánicamente conocimientos, emociones, intenciones y acciones en las actividades educativas.
(1) Observación, intercambio y puesta en común, introducción a la actividad.
1. Muestra algunas cosas sucias y flores secas y deja que los niños miren, piensen y comenten.
2. Animar a los niños a expresar y ordenar con valentía la importancia del agua.
(2) Observe debates y estimule emociones: observe cursos multimedia, lea diálogos, comprenda el valor del agua y estimule el deseo de apreciar el agua.
(3) Presta atención a los métodos de vida y acumulación.
1. Los niños discuten en grupos cómo ahorrar agua en la guardería y en nuestras vidas. La docente resumió los registros y fortaleció la conciencia sobre la conservación del agua.
2. Reproduzca imágenes sobre cómo ahorrar agua que estén cerca de la vida de los niños.
Resumen: Para ahorrar agua, puedes empezar por las pequeñas cosas que te rodean, empezar por ahorrar una gota de agua y desarrollar un buen hábito de ahorrar agua.
5. La interacción profesor-niño estimula aún más el sentido de responsabilidad por el ahorro de agua.
A través de interpretaciones de canciones e imágenes de la escasez de agua, se despiertan las * * * voces de todos.
6. Resultados visibles de los sentimientos y actividades * * * de profesores y niños.
Invita a los niños a ser promotores del ahorro de agua y promociona carteles de ahorro de agua entre invitados y profesores.
7. Aspectos destacados del diseño
Personalmente, creo que el diseño de la actividad tiene los siguientes aspectos destacados: El primer punto destacado es impactar los corazones de los niños al ver imágenes de la escasez de agua, motivándolos así a hacerlo. el segundo deseo de ahorrar agua es hacer carteles y carteles de ahorro de agua con niños y padres a través de presentaciones de canciones, publicitarlos ante toda la clase, todos los invitados y maestros presentes, y pedir a todos que tomen medidas activas para hacerlo. Ahorro de agua, desde que empiezo por el lateral.
Estimados líderes y jueces, el título de mi discurso de hoy es la cuarta lección de la segunda unidad de tecnología de la información para estudiantes de octavo grado en Qingdao. Partamos principalmente de los siguientes aspectos:
Hablemos primero del libro de texto:
"Ahorrar agua y calcular los precios del agua" es el contenido de la cuarta lección de la segunda unidad de la segunda Volumen del octavo grado. Es una extensión y profundización de las tres primeras secciones. También es la primera declaración con la que VB entra en contacto. La declaración IF es muy importante en esta unidad. La estructura ramificada de la oración IF no es difícil de entender para los estudiantes. Las oraciones son básicamente la propia semántica inglesa. Puede tomar diferentes decisiones en función de si se establecen las condiciones para lograr un procesamiento inteligente.
2. Indique los objetivos de enseñanza:
Con base en los nuevos estándares curriculares y los requisitos de los materiales didácticos, he determinado los objetivos de aprendizaje para esta lección de la siguiente manera:
1. Objetivos de conocimiento:
(1) Saber utilizar diagramas de flujo y comprender el proceso general de programación.
(2) Comprender variables y tipos de datos, y ser capaz de definir variables reales y variables plásticas.
(3) Aprende a asignar valores a variables.
2. Objetivos de la habilidad:
(1) Aprender a utilizar declaraciones de selección condicional IF para resolver problemas simples.
(2) Aprenda a utilizar operadores aritméticos para diseñar cuatro códigos aritméticos.
3. Emociones, actitudes y valores:
A través del aprendizaje de codificación, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para completar programas de forma independiente.
3. Hable sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza:
1. Punto clave: el diseño del código del botón "calcular".
2. Dificultad: Utilice declaraciones IF de forma flexible para resolver algunos problemas prácticos.
Cuarto, análisis de situaciones de habla y aprendizaje:
Al principio, los estudiantes tienen un gran interés en aprender y estarán muy motivados, pero la programación en sí es aburrida y difícil de entender; Muchos estudiantes abandonan sus estudios a mitad de camino o incluso quieren abandonarlos por miedo a las dificultades.
Cuando se encuentra con un problema, abre la boca para hacer una declaración específica, sin conocer los pasos para analizar y resolver el problema primero.
En el aprendizaje de programación, le gusta recitar cosas específicas; procedimientos, que es muy mecánico y no se puede integrar ni generalizar. Cinco
Métodos de aprendizaje y expresión verbal (abreviatura de verbo):
Debido a que la tecnología de la información es una de las materias importantes para cultivar el pensamiento de los estudiantes y desarrollar su capacidad creativa, no solo enseñe Deje que los estudiantes "sepan qué es" y que "sepan por qué es". Al crear problemas, analizarlos, resolverlos y aprender de forma independiente, los estudiantes pueden experimentar y pensar en operaciones prácticas y aprender a aprender y explorar de forma independiente. Y preste especial atención a sus pequeños avances, anime a los estudiantes a practicar con audacia y explorar activamente. Al mismo tiempo, los profesores pueden demostrar y guiar rápidamente los procedimientos operativos típicos a través de pantallas grandes, corregir errores comunes y proporcionar comentarios y evaluaciones oportunas del estado de aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, en vista de las diferencias en los niveles de aprendizaje de tecnologías de la información de los estudiantes, adopté el método de "enseñanza en grupo". "Un mal profesor sólo puede contribuir, pero un buen profesor enseña a sus alumnos a descubrir la verdad". Este es también mi hábito de enseñanza. Permita que los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje formen grupos y permita que los estudiantes dentro y entre grupos participen en discusiones y pensamientos. Los estudiantes aprenden unos de otros, compiten entre sí, se promueven unos a otros y se mejoran mutuamente. A través de este formulario, los estudiantes pueden desarrollar su sentido de trabajo en equipo, competencia y las cualidades de respetar y apreciar a los demás.
También utilizo métodos de enseñanza "heurísticos" y "basados en la investigación" en la enseñanza.
Suhomlinsky cree: "Los métodos de enseñanza son más importantes que impartir conocimientos". Los métodos de aprendizaje deben guiarse por los hábitos cognitivos y de aprendizaje de los estudiantes, y los métodos apropiados deben seleccionarse en el momento adecuado.
6. Teoría del proceso de enseñanza:
El antiguo erudito griego Prota Ge decía: “El alma no es un recipiente que hay que llenar, sino una antorcha que hay que encender. "
1. Introducción de nuevos cursos
Utilizar ejemplos de la vida (sociedad) para estimular el interés de los estudiantes en aprender y conducir a temas.
2. Enseñanza del nuevo curso
Permita que los estudiantes se den cuenta de que existen ricos ejemplos de programación en la vida real, incorporando así el concepto educativo de "aula pequeña, sociedad grande".
Siete, habla de reflexión.
Suhomlinsky dijo una vez: "En lo profundo del corazón de las personas, existe una necesidad profundamente arraigada de convertirse en descubridor, investigador y explorador".
Muchos profesores piensan que la enseñanza de VB es aburrida, pero Creo que los estudiantes están dispuestos a aprenderlo siempre que esté relacionado con problemas prácticos y lo aprenden sin siquiera darse cuenta. Debido a que la aparición de nuevos conocimientos no es repentina ni espontánea, los problemas generados están estrechamente relacionados con la vida, acortando la distancia entre el conocimiento y la aplicación, y el entusiasmo de los estudiantes se moviliza plenamente. Participan en el proceso de aprendizaje de forma independiente. Los estudiantes están dispuestos a aprender (tienen la motivación para aprender) y toman la iniciativa para aprender (convertirse en maestros del aprendizaje). A través de la cooperación y la comunicación con compañeros y profesores, los estudiantes desarrollan naturalmente buenos hábitos de programación. reflexión constante.
8. Recursos de representación
El aprendizaje del conocimiento de VB nunca termina. Debido a la limitación del tiempo de clase, también proporciono algunos sitios web para que los estudiantes aprendan VB y practiquen después de clase.
Borrador de la tercera lección sobre conservación del agua 1. Generación del tema de discusión:
Motivo de la actividad: La tierra, hogar de la humanidad, se enfrenta a una situación grave de propagación de contaminación y cambios en el equilibrio ecológico. La gente presta cada vez más atención a este fenómeno. Pero como decía un anuncio de servicio público: "Ya te has dado cuenta de la importancia de la protección del medio ambiente, sólo necesitas hacerlo más a fondo". Así que diseñé esta actividad para padres e hijos para llevar la acción de "ahorrar agua" a la familia y a todos. aprovechar al máximo los recursos familiares y dejar que la educación ambiental pase del jardín de infancia a la sociedad.
2. Intención de diseño expresa:
Aunque todos los niños de nuestra clase saben cómo ahorrar agua, hablan de ahorrar agua mientras la desperdician en el proceso de lavarse las manos, beber agua y ir al baño, por eso diseñé esta lección. El propósito es hacer que los niños se den cuenta de que el ahorro de agua comienza desde las pequeñas cosas que los rodean a través de una serie de actividades como la percepción, la discusión y la cooperación práctica en el diseño de diagramas de flujo de ahorro de agua. A partir de entonces, podrán asumir la responsabilidad de ser un promotor voluntario de la conservación del agua.
En tercer lugar, hablemos de los materiales didácticos
Análisis del material didáctico: Ahorrar agua es una actividad entre padres e hijos en clases numerosas. A través de actividades como mirar videos, diseñar diagramas de flujo de ahorro de agua y enviar señales, se ha mejorado la relación entre padres e hijos. Los niños han resumido sus experiencias de ahorro de agua y las han promocionado activamente ante los demás.
Cuarto, hablemos de metas
¿Cuál es la base de las metas? El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" enfatiza que debe guiarse por el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" y los objetivos en varios campos propuestos en este esquema, y determinados en función del nivel de desarrollo, la experiencia y las necesidades de los niños en el clase. "Erickson creía que si los padres pueden apoyar activamente los juegos y las actividades intelectuales de sus hijos, los niños desarrollarán una mayor autonomía. La teoría del desarrollo cognitivo moral de Piaget cree que "hacer que los niños pasen de ser egocéntricos a ser la forma más importante de liberarse del realismo". interactuar con sus compañeros.”
Según la situación real de los niños de nuestra clase:
Aunque los niños saben cómo ahorrar agua, existe en la vida el fenómeno del desperdicio. agua.
②Tiene experiencia en pintar señales de protección ambiental, pero algunos niños tienen poca capacidad práctica.
(3) Los padres apoyan mucho la enseñanza de esta clase.
A los niños les gusta especialmente ver la televisión y se emocionarán más cuando se encuentren frente a la televisión.
Así que me propuse tres objetivos:
1. Comenzar con las pequeñas cosas que te rodean, acumular experiencia sobre el ahorro de agua a través de discusiones y desarrollar buenos hábitos de ahorro de agua.
2. Le gusta participar en actividades de producción creativa y cultivar la conciencia sobre el ahorro de agua.
3. Siente la alegría de cooperar con tus compañeros y padres.
4. Se dice que preparar los materiales sirve para lograr el objetivo, he realizado preparativos completos, que incluyen:
1. >
①Materiales de imagen: TV, grabadora, cámara de vídeo, cinta de música de piano.
②Materiales de producción artística: bolígrafos de acuarela, barritas de cera, tijeras, pegamento, papel blanco de 8k y algo de cinta transparente.
③Materiales de protección del medio ambiente: algunas imágenes de protección del medio ambiente, algunos lemas y carteles de ahorro de agua, un diagrama de flujo familiar de ahorro de agua, algunos carteles guardianes de ahorro de agua y algunos pequeños carteles de estrellas.
2. Preparación para la calidad docente:
① Preparación psicológica: Mantenga la mente clara, mantenga la mente organizada, considere plenamente lo que puede suceder durante la actividad y qué hacer si sucede. sucede, cómo decirlo.
②Preparación de habilidades: dado que esta actividad requiere materiales de video y diagramas de flujo de ahorro de agua, debo hacer lo siguiente:
a.
b.Habilidades básicas de dibujo sencillo. Tales como: dibujar métodos de macetas, ropa, etc. y realizar diagramas de flujo.
3. Preparación de los niños:
① Acumulación de conocimientos y experiencia: ¿Cuáles son las funciones del agua? ¿Qué pasaría sin agua? Estas experiencias deben dominarse antes del evento.
② Acumulación de habilidades y experiencia: Puedo dibujar muñecos físicos y hacer carteles de protección del medio ambiente.
4. Preparación de los padres:
Informar a los padres de los horarios de las actividades y explicarles algunas rutinas necesarias.
Estas actividades de preparación deben ser adecuadas y procurar que cada material sea capaz de servir al objetivo de “ahorro de agua”.
Basado en la situación real de los niños de nuestra clase y el enfoque de esta actividad: dejar que el agua trabaje duro, hacer más tareas domésticas y usar la menor cantidad de agua posible.
¿Cuál es la dificultad de esta actividad? Así es como se hace el diagrama de flujo que ahorra más agua.
¿Cómo superar las dificultades? Los niños juegan → discuten → resumen experiencias de ahorro de agua → diseñan un diagrama de flujo bajo la guía de los padres.
Sexto, métodos de expresión y enseñanza
Adopté esta actividad.
①Método de discusión: los niños pueden acumular experiencia sobre el ahorro de agua por sí mismos a través de discusiones.
Método de enseñanza situacional: Utilice imágenes, música, vídeos y otros medios para que los niños comprendan la importancia de ahorrar agua.
3 Método del gráfico: claro de un vistazo. 4 Método de alabanza: animar a los niños.
⑤ Método de comparación: compare el fenómeno del desperdicio de agua con el importante papel del agua, para que los niños puedan comprender la importancia de ahorrar agua.
7. Métodos de aprendizaje exprés
Adoptar métodos de aprendizaje independientes para analizar y discutir cómo ahorrar agua;
(2) Método de aprendizaje cooperativo, los niños y los padres cooperan. Hacer diagramas de flujo de ahorro de agua y carteles de ahorro de agua;
(3) Innovar métodos de aprendizaje y diseñar un diagrama de flujo con sus propias características familiares.
8. Procedimientos de actividad exprés
1. Crea situaciones, estimula el interés e introduce el tema del "agua":
Primero reproduce el sonido del agua corriendo. y deja que los niños hablen. Donde haya agua, bombea el agua del grifo en casa.
En segundo lugar, al discutir el papel del agua, podemos comprender la importancia del agua desde el pequeño entorno que nos rodea y el entorno que nos rodea.
Pon el vídeo para generar interés y sacar conclusiones: si se desperdicia agua, el planeta se verá afectado. El personaje de Agua plantea la pregunta: ¿lo están haciendo bien? Los niños ven videos con preguntas. Luego tenemos la segunda discusión: sin agua, Tianchi se secará, las flores morirán y todavía habrá gente en la tierra.
En tercer lugar, la primera actividad regional:
Padres y niños * * * desarrollan diagramas de flujo de ahorro de agua, muestran los diagramas de flujo que ahorran más agua y alientan y recompensan los diagramas de flujo innovadores. .
Cuarta, segunda actividad regional:
Pregunta: ¿Cómo dar a conocer a más personas sobre la conservación del agua? Lo que resulta en que padres y niños hagan letreros ambientales y letreros de conservación del agua para promover a otros.
9. ¿Cómo extender estas señales para que más gente las conozca? Los niños actuarán como promotores voluntarios del ahorro de agua, llevando carteles de ahorro de agua a las clases de primaria y secundaria y colocándolos encima de los grifos para promocionarlos entre los niños.
El sonido era tan fuerte durante la actividad que no podía escuchar claramente las instrucciones del maestro ni el diagrama de flujo presentado por los niños.
⑵ En el proceso de hacer el diagrama de flujo, los padres ya han arreglado todo.
(3) Durante la discusión, los niños tenían un rango limitado de conocimientos y solo descubrieron pequeños problemas en la vida, pero no consideraron los grandes problemas en la producción y la construcción.