¿Qué contenido incluye la entrevista de contratación para profesores de primaria y secundaria en Chengdu? ¿Es una conferencia o una conferencia?
La entrevista incluye conferencias y defensa integral.
Las conferencias y las conferencias de prueba son las dos formas más comunes y más investigadas de exámenes de entrevista para la contratación de docentes. Muchos candidatos no están familiarizados con las conferencias de prueba, pero no están familiarizados con ellas. Muchos candidatos confunden fácilmente ambos durante el proceso de preparación o durante la entrevista real. A veces el candidato ve el discurso como una declaración tentativa. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre una conferencia de prueba y una conferencia?
Existe una diferencia entre "dar una conferencia" y "dar una conferencia": "dar una conferencia" es un comportamiento previo a la clase; "dar una conferencia" es un comportamiento en el aula. "Hablar" se refiere al análisis y resumen de las ideas de diseño didáctico de "cómo enseñar" y "por qué se debe enseñar de esta manera" para un determinado tema de enseñanza. En principio, es una explicación del diseño del plan de lección. . "Contar" es reflejar el diseño, el análisis y las habilidades de enseñanza de la enseñanza a través de la práctica docente en el aula. En otras palabras, "Contar" se refiere al diseño y análisis de la enseñanza, y "Contar" se refiere a la implementación del diseño y análisis de la enseñanza; Contar" se centra en elaborar y explicar, "contar" se centra en contar y resolver acertijos; los objetos de "dar una conferencia" son los profesores y el personal docente e investigador, y los objetos de "dar una conferencia" son los estudiantes; el número y la ubicación de las conferencias no necesariamente tienen restricciones estrictas; el número de "conferencias" y la ubicación están estrictamente restringidos; las "conferencias" pertenecen a la categoría de investigación docente, las "conferencias" pertenecen a la categoría de enseñanza presencial, etc. "Conferencias" explica el diseño didáctico de los temas didácticos y el análisis didáctico de por qué se diseña de esta manera.
Por tanto, el contenido de la “enseñanza” se centra en dos aspectos: por un lado, el diseño didáctico de los temas didácticos, es decir, cómo enseñar los temas didácticos, por otro lado, el análisis de la enseñanza; El diseño, es decir, por qué planeamos hacer este Diseño, es decir, explicar las razones de dicho diseño, se basa en el supuesto de que el primero es una "conferencia" y el segundo es la base de la hipótesis. El enfoque de "enseñanza" es "enseñanza" y el contenido de "enseñanza" es "lección" (es decir, el contenido del libro de texto). El contenido de la "conferencia" es: análisis de materiales didácticos, procedimientos de enseñanza, etc. Si consideramos la "conferencia" como un sistema, entonces cada elemento del contenido de la "conferencia" es un subsistema de este sistema. Por lo tanto, estudiamos las "conferencias" desde la perspectiva de la teoría de sistemas. Un profesor titular de una escuela pública de China presentará ahora el análisis del material didáctico, el diseño del programa de enseñanza y sus requisitos en el contenido de las "Conferencias de Matemáticas". Si tiene alguna pregunta, comuníquese con Consultoría para empresas de educación pública chinas.