Ensayo sobre educación al aire libre en el jardín de infantes
Ya sea en la escuela o en la sociedad, todo el mundo debería estar familiarizado con la prosa, ¿verdad? Los ensayos suelen ser un estilo de escritura en el que el autor transmite sus puntos de vista y sentimientos a través de técnicas retóricas. ¿Cuáles son los ensayos más comunes en la vida diaria? Los siguientes son mis ensayos cuidadosamente compilados sobre educación al aire libre en el jardín de infantes solo como referencia. Bienvenido a leer.
Ensayo 1 sobre educación al aire libre en el jardín de infantes Sopla una ráfaga de viento otoñal y varias hojas caen con el viento. Algunos vuelan con el fuerte viento, otros flotan arriba y abajo en el aire, y algunos a veces forman grupos y otras se dispersan, como una actuación de gimnasia grupal, ¡qué aula tan animada es esta!
Así que llevé a mis hijos al césped al aire libre. Hay muchos compañeros nuevos en este prado. Son regalos de la alta madre árbol a la hierba. ¿Quién es? Cuando los niños ven el gran árbol que tienen al lado, piensan en hojas. Yiyi recordó la canción de Mother Tree y Ye Zi Doll, y me dijo en voz alta: "Madre Tree llorará cuando su bebé esté lejos de ella". Entonces le dije: "¿Tienes alguna buena manera de consolar a Mother Tree?" dijo, cantemos a la Madre Árbol. Ella escucha. Por sugerencia suya, cantamos la canción sobre Mother Tree and the Leaf Dolls. En ese momento, Tao Tao dijo: "Ayudemos a la madre Dashu a encontrar a su hijo". Yo dije: "¡Está bien! ¿Dónde puedo encontrar la muñeca de hoja?" Algunos dijeron: "La vi debajo de mis pies". Vi el muñeco de hoja." Está flotando". Algunos dijeron: "Las hojas están corriendo". Yo dije: "¿De quién son estos muñecos de hoja?"
Mis hijos están aquí, escuché algunos. Los niños dicen: "Maestro, encontré una hoja roja". Algunos niños dijeron: "Mi hoja es amarilla". Algunos niños dijeron: "La mía es verde". Algunos niños dijeron: "Mis hojas son muy grandes". "Mis hojas son muy pequeñas." Algunos niños dijeron: "Mis hojas son rojas en el medio y amarillas en los bordes". Algunos niños dijeron: "Mis hojas son muy pequeñas". No pude evitar inclinarme y mirar: "Oye, hay hojas realmente extrañas". Entonces Weiwei dijo: "Mis hojas son marrones" y me las entregó. En ese momento, las hojas se rompieron y Weiwei estaba muy triste. Entonces guié al niño que estaba a mi lado para consolarlo. "Wei Wei está muy triste. ¿Qué debo hacer?" Todos los niños estaban hablando y algunos dijeron: "No estés triste, recojamos otro pedazo". Alguien dijo: "Déjame ver tus hojas". y dijo: "Tus hojas son demasiado secas, ligeras y quebradizas, y se rompen al tocarlas. Mis hojas rojas son más suaves que las tuyas", dijo mientras doblaba las hojas en sus manos. Esta frase atrajo a muchos niños a hacer lo mismo.
Inconscientemente, mis hijos y yo hemos estado caminando sobre el césped durante casi media hora, pero los niños todavía me cuentan sus nuevos descubrimientos, lo que me hace sentir que la rica naturaleza es una gran y aula atractiva llena de datos interesantes. Mientras se les guíe con cuidado y habilidad, harán muchos descubrimientos nuevos. Al mismo tiempo, también creo que es bueno que nuestras actividades no estén completamente organizadas, lo que favorece una coordinación orgánica cuando las actividades tienen plena continuidad.
Ensayo 2 sobre educación al aire libre en el jardín de infantes Las actividades deportivas son una parte importante de las actividades al aire libre del jardín de infantes. En las actividades de los niños, no solo debemos prestar atención a los materiales, el entorno psicológico y las relaciones interpersonales. En tercer lugar, como maestro de jardín de infantes, debemos prestar atención a la capacidad de los niños para experimentar actividades por sí mismos. Para los niños de jardín de infantes, las actividades al aire libre se limitan a juguetes grandes y otros juegos requieren una mejor orientación por parte de nuestros maestros.
Además, nuestras actividades al aire libre también deben tener un propósito claro. Por ejemplo, dos profesores de la clase discuten a qué jugar durante la semana y cómo jugar el primer día. ¿Cómo jugar al día siguiente? ¿Cuál es el propósito de cada día? ¿Cuál es el objetivo final? Si ciegamente sólo deja que los niños "jueguen" felices sin dominar ciertas habilidades, entonces no se logrará el desarrollo de las habilidades de los niños mencionado en el programa de estudios. Por eso, primero debemos ser conscientes de ello. El propósito general del primer día es hacer que al niño le guste jugar con la pelota, controlarla y dejar que la sostenga para que pueda rodarla más tarde.
En definitiva, las actividades deportivas son ricas y coloridas. Como maestra de jardín de infantes, necesitamos explorar, explorar y descubrir diferentes juegos y habilidades para los niños.
Ensayo sobre educación al aire libre en jardín de infantes Después de los distintos puestos en el jardín de infantes, el puesto de profesor de educación física es mi favorito.
Como me encantan los deportes y los deportes son las actividades favoritas de los niños, normalmente me gusta investigar un poco en esta área. Al ver el vídeo de entrenamiento, vi las sesiones de ejercicio al aire libre con gran detalle. Las explicaciones del vídeo fueron detalladas y me conmovieron mucho. ¡Ahora quiero hablar de mi propia experiencia personal para animar a los compañeros de educación preescolar!
En comparación con las normas mencionadas por los expertos, reflexioné sobre mis propias actividades de enseñanza de educación física. Creo que necesito mejorar en los siguientes aspectos en mi trabajo actual:
1. Preparaciones insuficientes antes de las actividades al aire libre. No comprobar cuidadosamente si la ropa de cada niño le queda bien (parece una pérdida de tiempo), no comprobar meticulosamente los peligros de seguridad del lugar (incluso una pequeña rama, una piedra pequeña), no comprobar bien los equipos y materiales móviles <; /p>
2.En el proceso de organización de actividades, el diseño de la enseñanza de educación física para niños de diferentes edades carece de pertinencia, jerarquía y cientificidad, y la densidad e intensidad de las actividades son algo altas, persiguiendo ciegamente los fuertes intereses y intereses de los niños. Las emociones altas hacen que los niños individuales no puedan participar plenamente en los juegos, y algunos niños no pueden protegerse bien, causando daño. Durante este período, los niños no recibieron conocimientos y métodos de autoprotección adecuados, y la capacidad de autoprotección de los niños no fue fuerte;
3. Después de la actividad, fue imposible llevar a cabo una actividad integral y esclarecedora. y educación dirigida. El resumen intencionado no puede mejorar eficazmente el efecto de la actividad.
Los dos primeros ítems del autoanálisis anterior tienen riesgos para la seguridad, y la falta del tercer ítem conduce a la inmadurez en el aula. Para mejorar los problemas anteriores, he decidido tomar las siguientes medidas en el futuro:
1. Antes de las actividades al aire libre, fortalecer las inspecciones de la ropa de los niños, las instalaciones deportivas y el equipamiento deportivo.
La ropa infantil es un tema clave en las actividades deportivas, y también es el tema que más fácilmente ignoran los profesores. Antes de cada actividad física, el maestro debe revisar la ropa de los niños, por ejemplo, si los cordones de los zapatos están bien atados, si los zapatos están al revés, si la ropa es demasiado gruesa y apretada y si los botones están abrochados. Al mismo tiempo, no sólo los niños deben usar ropa deportiva, sino que los maestros también deben usar ropa que sea cómoda para el movimiento, de modo que puedan demostrar correctamente los conceptos básicos de los movimientos durante las demostraciones. (Aquí se puede utilizar una combinación de inspección mutua y autoinspección).
Además, los profesores también deben comprobar la seguridad del lugar y el equipo. Si el lugar es desigual o demasiado estrecho, causará molestias y peligros para las actividades de los niños. Antes de realizar cualquier actividad se debe comprobar si el equipo presenta daños y si los contornos de los bordes están limpios. Durante las actividades de lanzamiento, la dirección y la distancia de lanzamiento deben organizarse razonablemente, y las actividades de los niños deben organizarse bien para evitar lesiones innecesarias causadas por objetos lanzados. (Tuve una lección dolorosa a este respecto, que sucedió durante mi pasantía en Qingdao en 20xx. El contenido de esa clase de educación física era carrera de relevos. Porque no revisé la seguridad del lugar antes de la clase e ignoré que había un pared cerca de la meta. El resultado fue. La niña corrió demasiado rápido y se golpeó la cabeza contra la pared. De repente, su sangre fluyó. Este accidente me dio una buena lección, una lección y una reflexión. >
2. Los lugares para las actividades deportivas deben ser razonables, el diseño de la actividad debe ser científico y debe existir orientación en el aula.
En primer lugar, al dividir y seleccionar los lugares de actividad, se debe proporcionar a los niños lugares de actividades de diferentes áreas según el contenido y la forma de la actividad (juegos en grupo o juegos dispersos), el tamaño de la actividad y el número de clases. Ajuste el tiempo de actividad, haga arreglos unificados y realice actividades por separado. Cuando el tamaño de la clase es grande, los organizadores de actividades pueden coordinar con el maestro de la clase para llevar a cabo actividades en grupo para reducir el tiempo de espera de los niños, reducir en consecuencia la aparición de factores inseguros y promover el desarrollo integral de cada niño. (Porque si organizamos actividades grupales en cada clase y cada niño se turna para participar, inevitablemente causará una pérdida de tiempo innecesaria y, al final, los niños no obtendrán mucha satisfacción).
En segundo lugar, el contenido de la actividad El diseño debe estar orientado al todo y cuidar al individuo. No existen dos flores idénticas en el mundo. La enseñanza de educación física debe hacer planes para diferentes edades e individuos, no plantear requisitos unificados para los niños, sino buscar diferentes niveles de mejora para cada niño sobre la base original.
Nuevamente, los maestros deben recordárselo a tiempo y utilizar cámaras para guiarlos para que los niños puedan acumular experiencia de autoprotección en actividades prácticas y mejorar sus habilidades de autoprotección. Los niños carecen de experiencia deportiva y conciencia de seguridad, son activos y se lesionan fácilmente.
Por lo tanto, los profesores deben recordar a los niños, según la situación, qué es correcto y qué es peligroso en la práctica. Una vez leí un dicho: Cuanto más ejercicio hacen los niños, más confianza tendrán en sí mismos y más seguros estarán. Esto ilustra plenamente la importancia de la experiencia de autoprotección.
Aquí también me gustaría enfatizar que puedes elegir algunas actividades que sean interesantes pero desafiantes para que los niños mejoren sus habilidades de autoprotección. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar." Nunca dejes de comer por asfixia.
3. Después de la actividad, es imprescindible el resumen del profesor.
El resumen de actividad no es una simple reseña. Lo que es más importante es estimular el entusiasmo de los niños por participar en actividades deportivas, mejorar su condición física, iluminar su sabiduría y permitirles aprender habilidades de autoprotección. Los profesores deben ser personas concienzudas, que permitan a los niños salir de los espacios pequeños y aprovechar plenamente las ventajas relativamente libres, independientes, relajadas y agradables de las actividades deportivas al aire libre, para que los niños puedan desarrollarse integralmente a través de actividades activas.
La "Directriz para la educación preescolar" exige que los jardines de infancia lleven a cabo una educación integral para el desarrollo físico, intelectual, moral y estético, dando prioridad al "cuerpo", lo que refleja la importancia de la "salud" en la educación infantil. Como maestro, maestro de educación física de jardín de infantes, ¡estoy orgulloso de estar siempre en el camino del aprendizaje!
Ensayo 4 sobre educación al aire libre en jardín de infantes Hoy, en las actividades al aire libre, los niños de mi clase pequeña y yo practicamos alternativamente lanzar la pelota con las manos. Antes del evento, calenté con una actividad de ráquetbol sin niños. Luego, diles a los niños que ahora practicaremos tirar la pelota con ambas manos de forma alternada. Los requisitos son: alternar la mano izquierda y la derecha, contar mientras aplaude y tomar dos u ocho fotografías. Al comienzo de la actividad, solo habíamos disparado unos pocos tiros cuando el hijo de Hao Liang gritó: "Maestro, no tengo...".
No escuché claramente el sonido del niño golpeando la pelota. Me acerqué a él y le pregunté: "¿Tu pelota se quedó sin aire?". Él dijo seriamente: "No, estoy aburrido". Su cara roja no parecía estar enferma. Tuve una idea y lo animé: "La fuerza viene de la práctica. Verás, el maestro y los otros niños son muy poderosos". En ese momento, los niños de Hao Liang aplaudieron una, dos, tres y cuatro veces. Le pregunté: "¿Eres fuerte?" Él extendió los dedos con orgullo y dijo: "¡Tengo estas fortalezas!" "Oh, tanta energía, ¿es cada vez más energía?" "Dijo alegremente: "Sí". No se detuvo la siguiente vez, sus manos estaban muy felices.
Esto me hizo sentir que en cada actividad, el interés y el entusiasmo del niño son del maestro. orientación y estímulo correctos, siempre que se movilicen el interés y el entusiasmo del niño, nunca se agotarán.
Las actividades deportivas son una parte importante de las actividades al aire libre del jardín de infantes. El impacto explícito de las tramas de acción y las reglas en los niños. El desarrollo físico y mental requiere atención a los materiales, el entorno psicológico y las relaciones interpersonales en las actividades, así como el impacto implícito del propio conocimiento, experiencia y habilidades de actividad de los niños en el desarrollo de los niños.
Además, al aire libre. Las actividades deportivas requieren que los profesores estén completamente preparados y elijan actividades adecuadas al nivel de desarrollo físico de los niños de la clase. Compruebe si los equipos y escenarios de esta actividad están bien configurados, si las reglas están formuladas para facilitar el ejercicio de los niños y si. hay valor del ejercicio, si es necesario cambiarlo. Una vez finalizada la actividad, es necesario analizar si el niño está interesado en la actividad, por qué y si puede obtener algunas emociones positivas a través de esta actividad. p>
Y crear el mayor valor para el niño. Para las actividades deportivas espaciales, el desarrollo del equipamiento incluye:
1. Nuevas formas de tocar instrumentos musicales antiguos: por ejemplo, se pueden usar cuerdas, y las cuerdas de perforación y las ranuras se pueden apilar y superponer; guíe a los niños para que creen sus propias formas de jugar.
p>2. Utilice audazmente nuevos equipos para aprovechar al máximo la función de doble sujeto y movilizar la motivación de los niños.
Las actividades al aire libre también deben tener un propósito claro, como por ejemplo: dos maestros discutiendo qué jugar esta semana, cómo jugar, cuántas veces jugar, cuál es el propósito de cada vez y qué. es el objetivo final en la primera semana de juego en clases pequeñas, el objetivo general es dejar que a los niños les guste jugar y controlar la pelota. El primer día, dejar que los niños corran con la pelota. ellos hacen rodar la pelota, el tercer día la pasan y el cuarto día la atrapan. En resumen, vale la pena reflexionar sobre las actividades deportivas de los niños de jardín de infantes.
Ensayo 6 sobre educación al aire libre en el jardín de infantes. Es bueno para los niños. No es desconocido. Hoy preparé unas cuerdas suaves un poco más anchas para que jueguen los niños.
Durante la actividad, dejé que varios niños jugaran con la cuerda blanda; la cuerda blanda era muy larga y no podía ser controlada por una sola persona. Los niños jugaban en grupos: en este grupo, cuatro personas tiraron de la cuerda suave para formar un triángulo y se divirtieron mucho, Yaoyao, que estaba callado, puso la cuerda suave en el suelo y caminó por el camino "sinuoso"; es un grupo de niños jugando al tira y afloja con cuerdas suaves; Gui Haoyu y Wang Chengzhe balancean la cuerda suave vigorosamente, y la cuerda dibuja un hermoso arco en el aire, muy parecido a la actuación con cinta en la gimnasia rítmica.
Xinxin me enredó con una cuerda para jugar con él. Tuve una idea, agarré un extremo de la cuerda y la envolví alrededor de mi cintura. Xinxin también sigue mi ejemplo. Enderezamos la cuerda hacia ambos lados y luego giramos juntos hacia el centro de la cuerda, de modo que la cuerda gire hacia el centro a nuestro alrededor. Los dos se encontraron y la cuerda nos envolvió. Aunque estaba un poco mareada, Xinxin sonrió de oreja a oreja.
Me sorprendió la creatividad de los niños, lo que puede deberse también a que estaban interesados en materiales novedosos con los que nunca antes habían jugado.
En nuestro jardín de infancia hay muchos juguetes y herramientas de aprendizaje hechos de materiales de desecho y materiales naturales, algunos de ellos ni siquiera son procesados, sino que los recogen los profesores o los padres. Estas cosas no se ven bonitas, pero son muy prácticas: por ejemplo, los neumáticos de nuestro césped, los hermosos colores decoran la monotonía del césped y participar en actividades educativas suele ser inesperadamente maravilloso. Por otro ejemplo, cuando se jugaba al juego de atrapar cerdos en clase, se usaron bolas de papel caseras en lugar de pelotas de goma, lo que hizo que el juego fuera más interesante y a los niños les encantó jugarlo.
A veces pienso que en el proceso de crecimiento de una persona, las cosas más comunes no son hermosas, ni siquiera muy discretas, sino que son ordinarias y ordinarias, por lo que más niños van a jugar. En el proceso, los niños pueden crecer y perder interés en ellos, pero nunca olvidarán las cosas con las que jugaban cuando eran niños: barro mojado y una cuerda suave y corriente.
Ensayo 7 sobre educación al aire libre en jardín de infantes En cada actividad al aire libre, a los niños de nuestra clase siempre les gusta tomar la iniciativa y ponerse en fila. El propósito es tomar de la mano al maestro como líder del escuadrón y liderar el equipo desde el frente como el "maestro". A medida que pasó el tiempo, noté que más y más niños hacían cola para conseguirlos.
Para cambiar este fenómeno y satisfacer los deseos de los niños, se me ocurrió una manera. Antes de hacer fila, les dije a los niños: "Por favor, extiendan sus manitas". Los niños extendieron felices sus manitas. Me acerqué a ellos, les estreché la mano uno por uno y les dije amablemente al oído: "Tus manitas están tan limpias". O "Tus manitas son tan cálidas..." Los niños sonreían y susurraban alegremente en mi. orejas. Dijo: "Tus manos también son muy cálidas." O: "Tus manos son tan grandes como las de mi madre". "Las manos de mi padre son más grandes que las tuyas..." Entonces una expresión de orgullo y satisfacción apareció en su rostro. Dije: "¡Hagan fila!" Tan pronto como terminé de hablar, todos los niños estaban ocupados buscando un lugar y se levantaron rápidamente. Sí, nadie puede tomar la iniciativa. El fenómeno de luchar un rato y luego tomar partido ha desaparecido por completo.
"Un buen educador debe ser medio psicólogo". En ese momento, tenía una comprensión más profunda de esta frase. El niño asume el papel principal, principalmente porque quiere estar al lado del maestro y acercarse a él, atraer su atención y sentir su cuidado a través del contacto con la piel. La iniciativa del maestro de darle al niño algunas palabras y acciones tranquilizadoras es una buena manera de acortar rápidamente la distancia entre el maestro y el niño, acercarse al niño y satisfacer sus deseos.
Ensayo 8 sobre educación al aire libre en jardín de infantes Durante las actividades al aire libre, los niños pueden dispersar libremente sus actividades. Tan pronto como salí de la sala de actividades, escuché a un grupo de niños reunirse y decir en voz alta: "¡Guau! ¡Qué hermoso!" "¡Sí, qué hermoso!". Quería saber qué los emocionaba tanto. Cuando caminé hacia el frente, vi que estaban hablando de las formas alrededor de las pequeñas hojas en el suelo... y así sucesivamente.
Antes de que tuviera tiempo de preguntarles a los niños, varios niños se acercaron y me dijeron: "¡Maestra, mire, encontré un pequeño abanico!" "Todos los niños estaban compitiendo por hablar conmigo. Resultó que que A los ojos de los niños, las hojitas son más que simples hojas. La inocencia de los niños les da más color, vida y emoción.
Mirando el mundo a los ojos de los niños Mire, de repente pensé en esto. Es el momento de la educación.
Dije: "¡Niños, juguemos a Ye Baobao buscando a su madre"! Pida a los niños que recojan las hojas del suelo y se acerquen a su madre y les digan cómo son las hojas que recogieron y qué forma tienen.
El juego comenzó y los niños recogieron felices las hojas y corrieron hacia mí sin entusiasmo: "Maestra, mire, lo que encontré son las hojas del árbol de ginkgo. El abuelo me lo contó la última vez. También dijo que las hojas de ginkgo también se pueden utilizar como material medicinal.
“¡Mira cómo se parece al abanico de plátanos de Viaje al Oeste! "¡Qué hermoso!" "Los niños se sorprendieron de repente. Esta actividad fue todo un éxito. Durante el juego, los niños aprendieron a observar, pensar y analizar. Y esta experiencia es muy valiosa para los niños. Los niños tienen una nueva comprensión de las hojas y dominan el conocimiento. sobre las hojas. Por lo tanto, nuestro jardín de infancia siempre ha otorgado gran importancia a las actividades al aire libre de los niños y alienta a los maestros a organizar diversas formas de actividades al aire libre para mejorar la calidad del juego sobre la base de garantizar el tiempo de juego.