Conocimiento para padres en clases pequeñas de jardín de infantes ¿Qué es el conocimiento para padres en clases pequeñas de jardín de infantes?
1. Cultivar la capacidad básica de los niños para completar tareas con confianza.
Cada vez que los niños aprenden a hacer algo, el maestro debe hacerles sentir que pueden hacerlo, especialmente a aquellos con habilidades mediocres. o habilidades promedio para los niños que están ligeramente atrasados en el desarrollo, tienen menos oportunidades de tener éxito. Esto requiere que los maestros organicen las actividades y tareas que son capaces de realizar de acuerdo con la situación real de los niños, para que puedan tener éxito a través del trabajo duro. y experimentar su propia fuerza y capacidad. Los logros cultivan sutilmente la capacidad básica de los niños para completar tareas con la alegría del éxito. Deje que los niños sientan la alegría del éxito. Siempre puedo tomarlo en serio en cada actividad futura. A partir de esto, no sólo domino la capacidad básica para completar tareas, sino que también mejoro mi confianza en mí mismo. Por lo tanto, los maestros solo necesitan ser buenos en el uso de diversas oportunidades para ayudar a los niños a adquirir diversas habilidades que se pueden dominar a esta edad, como habilidades cognitivas, habilidades prácticas, habilidades motoras y habilidades de interacción social, para que los niños puedan tener confianza. y sienten que pueden hacerlo bien. La capacidad y la adaptabilidad social de los niños pequeños se formarán de forma natural, lo que será de gran beneficio para ellos en su avance hacia una escuela primaria relativamente independiente.
2. Cultivar la capacidad de los niños para completar tareas mediante el estímulo.
Los niños están motivados y tienen un fuerte deseo de desempeñarse y esperan ser elogiados por los maestros. Los maestros deben guiarlos correctamente y alentarlos apropiadamente para que los niños puedan dar rienda suelta a su deseo de un buen desempeño, consolidar sus habilidades básicas para completar tareas, superar deficiencias, hacer lo que puedan por sí mismos y por los demás, y convertirse en una fuerza poderosa en el cultivo. su capacidad para hacer las cosas. Si los niños logran un ligero progreso, les daré elogios específicos de manera oportuna y les daré una mirada de aprobación. Por ejemplo, los niños aprenden a ayudar a los niños a preparar mesas y sillas en clase y a doblar colchas en casa. A menudo la aliento diciéndole: "Tu colcha está muy bien doblada" y "Tus mesas y sillas están muy bien dispuestas" para hacerla sentir muy orgullosa de estar haciendo lo correcto. Y si le falta algo, siempre la animo a que siga trabajando duro. Por ejemplo, dije “no lo hice bien esta vez, inténtalo de nuevo la próxima vez”, “sería mejor si hiciera esto”. Con mi constante apoyo, ella entendió lo que estaba haciendo bien y lo que aún necesitaba para trabajar duro en una determinada dirección. Se puede ver que con el estímulo continuo de los maestros, los niños aumentarán gradualmente su sensación de éxito y estarán dispuestos a continuar explorando y aprendiendo nuevas habilidades, y desarrollarán buenos hábitos para completar tareas para la clase alta en la escuela secundaria.