Plan de estudios de la escuela secundaria superior n.º 1 de Yuzhou
Desde la reanudación de la escuela en 1978, se han ofrecido políticas, chino, lenguas extranjeras, matemáticas, física, química, biología, historia, geografía, educación física y bellas artes (música, bellas artes). conforme a la normativa. A finales de la década de 1990, las computadoras se hicieron cada vez más populares y nuestra escuela abrió cursos de informática. Desde 1986, nuestra escuela ofrece cursos de formación militar. Otras actividades prácticas integrales incluyen el trabajo, las clases de práctica social y los servicios sociales, que generalmente se organizan de forma dispersa según la situación. Desde 1985, la escuela siempre ha considerado la enseñanza como el centro del trabajo escolar, organizando todo el trabajo en torno a la enseñanza. Bajo el principio de servir en la primera línea de la enseñanza, la escuela ha inclinado sus recursos humanos, materiales y financieros hacia la enseñanza en un esfuerzo por lograrlo. Enviar más estudiantes de primer año a escuelas más avanzadas tiene como objetivo cultivar talentos más calificados para la construcción económica local y reformar constantemente la enseñanza.
1. Domine los cinco vínculos de la enseñanza convencional:
(1) La preparación de lecciones requiere que los profesores estudien cuidadosamente el programa de estudios, estudien los materiales didácticos y redacten planes de lecciones. El plan de enseñanza debe tener un propósito de enseñanza claro, reflejar el cultivo de habilidades de base dual, pasos de enseñanza razonables, manejo de puntos clave y difíciles, uso de ayudas didácticas experimentales y diseño apropiado de escritura en la pizarra. A los profesores no se les permite enseñar sin planes de lecciones.
(2) Durante la clase, esfuércese por resaltar los puntos clave, concentrarse en refinar, impulsar reglas, evitar el adoctrinamiento de conocimientos simples, esforzarse por desarrollar la sabiduría y las habilidades de los estudiantes y cultivar el pensamiento divergente y las habilidades innovadoras de los estudiantes. El aula está bien organizada, los métodos son flexibles, el lenguaje es preciso y conciso, animado e interesante y la escritura en la pizarra está estandarizada. Se necesitan 45 minutos para obtener los beneficios.
(3) Asesoramiento Fortalecer la orientación para la respuesta de preguntas en cada materia, de modo que el contenido didáctico pueda implementarse capítulo por capítulo, y las omisiones puedan ser revisadas y suplidas en cualquier momento. Según las diferencias, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, formar a los mejores estudiantes, promover la transformación de los estudiantes pobres y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
(4) Las tareas deben ser precisas, tener un propósito claro y corregirse cuidadosamente. No menos de un tercio de las tareas deben corregirse a la vez.
(5) El alcance y la dificultad del examen se basan en el programa de estudios, en los materiales didácticos actuales y en la situación real de los estudiantes. Examina principalmente el dominio de los dos conceptos básicos y el de los estudiantes. desarrollo intelectual para descubrir los problemas en la enseñanza. La proporción del examen es 20% de la parte de memoria, 30% de la aplicación simple, 20% del análisis y 15% de la parte integral.
2. Realizar activamente actividades de segunda clase.
Cada materia establece grupos de actividades extracurriculares, formula planes de actividades factibles, persiste en las actividades durante mucho tiempo y cultiva las materias principales de manera decidida y sistemática. Debido al desarrollo a largo plazo de la Segunda Aula, se ha estimulado el interés de los estudiantes y ha surgido un gran número de estudiantes destacados en materias individuales. En 1996, el estudiante Dong Zhuangyuan, con una puntuación de 900 en el examen de ingreso a la universidad, ocupó el primer lugar en una sola materia en la provincia de Henan. La mejora de las puntuaciones de las materias individuales de los estudiantes ha promovido la mejora de las puntuaciones generales.
3. Promover vigorosamente el uso de métodos de enseñanza modernos.
Desde 1985, especialmente desde la década de 1990, han seguido apareciendo métodos de enseñanza modernos. La escuela invirtió en una gran cantidad de proyectores, grabadoras, máquinas VCD, cámaras e instaló circuitos cerrados de televisión. Sobre esta base, los profesores han dominado el uso de diversos instrumentos de enseñanza modernos, han acelerado el ritmo de la clase, han mejorado la utilización de la misma, han estimulado el interés de los estudiantes y han mejorado los efectos de la enseñanza.
4. Fortalecer la gestión de la labor docente.
Después de 1985, la escuela implementó un sistema de responsabilidad organizacional a nivel de grado. Cada grado es responsable del nombramiento de maestros, los arreglos curriculares y la gestión docente. Después de 1991, sobre esta base, la escuela implementó un sistema de calificaciones para los líderes escolares, en el que cada líder escolar subcontrataba un grado para ayudar a los líderes de grado a fortalecer la gestión docente. A fines de la década de 1990, la escuela asignó a tres subdirectores para que se hicieran cargo de la enseñanza en tres grados, fortaleciendo aún más el liderazgo docente. Desde 1985, la escuela ha considerado la investigación docente como un medio importante para la calidad de la enseñanza, estableció y mejoró diversas normas y reglamentos, alentó e instó a los profesores a realizar investigaciones docentes e investigaciones científicas, y logró buenos resultados.
1. Adherirse al sistema de preparación de lecciones colectivas
Los maestros del mismo grado y materia forman un grupo de preparación de lecciones, con maestros veteranos que actúan como líderes del equipo de preparación de lecciones. , discutir y aprender unos de otros, y aprender de las fortalezas de cada uno.
2. Sistema de asistencia a clases
Cada maestro tiene más de dos clases por semana, los líderes escolares tienen más de dos clases por semana y la oficina tiene más de una clase por semana. Hay registros de conferencias, comentarios y sugerencias, y la escuela controla la asistencia todos los meses.
3. Sistema de clases de demostración
En el primer semestre, la escuela organizó a profesores veteranos para demostrar la guía de Liu Yao a profesores jóvenes y de mediana edad para mejorar su arte en el aula lo antes posible. .
4. Sistema de observación de clases abiertas
La escuela organiza clases de observación de clases abiertas de manera planificada cada semestre, organiza 1 o 2 maestros jóvenes para enseñar cada semana, organiza la observación de maestros y lleva a cabo amplias actividades de evaluación de la docencia.
5. Sistema de competencia de cursos de calidad
La escuela celebra cada año el Gran Premio del Curso de Calidad de Profesores Jóvenes y de Mediana Edad. Sobre la base de la preparación, las conferencias y la selección de cada grupo de enseñanza e investigación, organizamos actividades de selección de cursos de alta calidad y evaluamos desde los aspectos de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, el proceso de enseñanza, los métodos de enseñanza, la calidad de la enseñanza, el efecto de la enseñanza, etc. ., que es el primer paso para que los docentes evalúen a los destacados y obtengan ascensos una de las condiciones importantes.
6. Investigación y redacción de artículos
Se anima a los profesores a realizar investigaciones docentes e investigaciones científicas y a redactar artículos. Desde la década de 1990, los profesores de nuestra escuela han publicado más de 180 artículos a nivel provincial o superior, ganaron premios en la ciudad de Xuchang y compilaron y publicaron más de 20 materiales didácticos, que han promovido en gran medida la mejora de los estándares de enseñanza. Desde 1985, la escuela ha otorgado gran importancia a la educación ideológica de los estudiantes, y la ideología política, la conciencia de la ley y la disciplina y los estándares morales socialistas de los estudiantes han mejorado significativamente.
Para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, la escuela ha establecido un grupo de liderazgo de educación moral y una oficina de educación moral.
La escuela invitó a Zhao, un héroe de primera línea de Laoshan y un modelo patriótico partidario del ejército, a dar un informe a los estudiantes. Invite a los líderes de las ciudades de Xuchang y Yuzhou a la escuela para dar informes de situación, escuchar las grabaciones de los informes de sentimiento ideal de los expertos y continuar realizando clases de estudio para activistas del partido, ceremonias de izamiento de banderas, transmisiones, periódicos en pizarra, leer columnas de periódicos y ver películas saludables y progresistas. Los estudiantes reciben educación política e ideológica. Por lo tanto, la mayoría de los jóvenes estudiantes apoyan la reforma y la apertura, aman a la patria, aman el socialismo, aman al Partido Comunista de China y salvaguardan conscientemente la estabilidad y la unidad.
La escuela concede gran importancia a la publicidad jurídica y la educación de los estudiantes. Debido al amplio contenido de derecho y al amplio alcance del aprendizaje, la escuela es impartida por profesores políticos. La escuela ha recopilado 17 libros de texto de educación jurídica, cada uno con aproximadamente 1.500 palabras, y los ha distribuido a cada estudiante para garantizar que la educación jurídica esté catalogada como un curso obligatorio para los estudiantes, la enseñanza está planificada, la escuela tiene materiales didácticos, hay profesores en clase, y las horas de clase están garantizadas para capacitar a los estudiantes en el cumplimiento de buenos hábitos y respeto de la ley. Además, la escuela lleva a cabo actividades de educación jurídica en toda la escuela en promedio una vez por trimestre, como organizar a todos los maestros y estudiantes para participar en los exámenes de derecho de la Oficina Judicial y el Sistema Educativo, organizar a los estudiantes para que vean exhibiciones de conocimientos legales y preguntar a la tercera prisión. organizar a los reclusos para que cuenten sus historias en persona. Cada septiembre, la escuela lleva a cabo entrenamiento militar para nuevos estudiantes, durante el cual se realiza un informe de educación jurídica. En tiempos normales, la redacción del periódico de cada clase lleva a cabo actividades de publicidad y educación jurídica, y durante las actividades extracurriculares, se utiliza el programa de radio "Voice of Campus" para brindar educación jurídica a los estudiantes.
Debido a sus destacados logros en la popularización de la ley y el funcionamiento de la escuela de acuerdo con la ley, ha creado un buen ambiente educativo y de enseñanza. En el "Duodécimo Plan Quinquenal" y el "Tercer Plan Quinquenal", la escuela ganó dos veces el honor de "Ciudad basada en la ley" de la ciudad de Xuchang.
La escuela concede gran importancia a la educación moral socialista de los estudiantes. Las cinco tensiones y las cuatro bellezas, la cortesía y la integridad, y el alivio de la pobreza se han convertido en acciones conscientes de los estudiantes. A principios de la década de 1990, Jia, un estudiante de secundaria en la ciudad de Chengguan, padecía leucemia. Todos los profesores y estudiantes de la escuela donaron dinero con entusiasmo y salieron a las calles para recaudar fondos para Jia. En los tres años 1995, 1998 y 1999, profesores y estudiantes donaron casi 30.000 yuanes a nuestro profesor Lu Min, gravemente enfermo, y a los estudiantes Li Haibin y Zhang Weiguang. En 1998, se donaron más de 8.000 yuanes a las zonas afectadas por las inundaciones en el sur, más de 3.000 yuanes a las zonas montañosas del oeste, más de 500 prendas de vestir y más de 2.500 libros. De 1985 a 2000, la escuela secundaria número 1 de Yuzhou implementó concienzudamente el "Reglamento provisional sobre educación física escolar", el "Reglamento provisional sobre trabajo de salud escolar", el "Reglamento sobre educación física escolar", el "Reglamento sobre trabajo de salud escolar" y el "Reglamento de deportes". Ley de la República Popular China". Trabajo de salud escolar Se han logrado resultados notables.
Antes de 1985, la escuela estableció un grupo líder de trabajo deportivo y de salud, encabezado por un subdirector, con directores de departamentos relevantes, líderes deportivos y directores de clínicas como miembros, para liderar de manera integral los deportes y la salud de la escuela. trabajar. Después de 1985, todavía se creó un grupo dirigente de deportes y salud, y desde 1987 el director de la escuela actuó como líder del grupo dirigente, asegurando aún más el estatus del trabajo de deportes y salud en el trabajo escolar.
Desde junio de 1985 hasta julio de 1991, el colegio contó con un máximo de 5 profesores de educación física. Incluyendo la jubilación de antiguos profesores y los traslados normales, hay al menos tres. Para garantizar la calidad de los profesores, la escuela se adhiere al principio de priorizar la calidad sobre la cantidad y no cuenta con suficientes profesores de educación física. En 1991, la escuela transfirió a un grupo de graduados universitarios con especialización en educación física y 6 profesores de educación física. En el año 2000, la escuela contaba con seis profesores de educación física para satisfacer las necesidades de enseñanza y formación.
La escuela crea las condiciones para que los profesores de educación física puedan continuar sus estudios. Todos los docentes con menos de un título académico obtuvieron certificados de calificación profesional docente de secundaria en 1992, y todos obtuvieron títulos universitarios en 2000.
El colegio concede gran importancia a la construcción de recintos deportivos. En 1986, con motivo de la construcción del edificio de la biblioteca, se ocupó la pista y campo original de 300 metros y se redujo la pista a 250 metros, lo que afectó a la docencia y formación. Después de trabajar duro para resolver el problema del alojamiento de los profesores, en 1994 la escuela demolió la casa que había estado allí durante casi 40 años y amplió la pista y el campo a 300 metros, lo que básicamente satisfizo las necesidades de enseñanza.
Desde 1985, debido a limitaciones financieras, ha habido una gran brecha en el equipamiento escolar. Después de años de arduo trabajo, en 1993 el equipamiento deportivo estaba básicamente equipado según el catálogo de material deportivo.
La escuela insiste en dos clases, dos ejercicios y actividades deportivas extraescolares, y establece equipos deportivos amateurs. La responsabilidad es del pueblo. El atletismo y el baloncesto siempre se han mantenido a un alto nivel. Cada año, en los juegos de atletismo de los estudiantes de la escuela secundaria de la ciudad de Yuzhou, los estudiantes de primer grado siempre ocupan el primer lugar en las puntuaciones totales. En los juegos de baloncesto de la escuela secundaria, los equipos de baloncesto masculino y femenino siempre han estado entre los dos primeros.
Las actividades deportivas escolares están en auge y el baloncesto de los empleados ha ganado muchas veces el primer lugar en la competencia del sistema educativo de la ciudad de Yuzhou; la competencia de voleibol siempre ha obtenido el primer lugar. Desde 1995, el equipo de voleibol de empleados de la escuela ha representado a los empleados de la ciudad de Yuzhou en la competencia del sistema educativo de la ciudad de Xuchang, ganando el primer lugar tres veces en cuatro competencias y el segundo lugar una vez.
En la primera reunión deportiva de la ciudad de Yuzhou, la escuela ganó el primer lugar en el grupo de secundaria. En abril de 2005, la escuela secundaria número uno de los terceros juegos deportivos de Yuzhou obtuvo el primer lugar en la puntuación general del grupo escolar municipal. La escuela envió una delegación de alto nivel encabezada por el presidente Liu Zhigang y el vicepresidente Shi Tianxin para participar en la competencia y logró excelentes resultados en todos los eventos participantes. Los proyectos premiados son los siguientes:
La escuela lleva a cabo activamente actividades que alcancen estándares. Después de 1985, la tasa de cumplimiento aumentó año tras año, especialmente en 1991. Para cumplir con la aceptación de la Comisión Nacional de Deportes como un condado avanzado en deportes, toda la escuela inició una ola de ejercicio. En 1992, el equipo de aceptación de la Comisión Nacional de Deportes vino a la escuela para una inspección y la tasa de cumplimiento de la escuela alcanzó más del 97%.
Las labores sanitarias del colegio avanzan sin problemas. A lo largo de los años, se ha dotado de dos médicos según las necesidades, con equipo médico completo y medicamentos, y datos estadísticos completos sobre la forma y funciones del cuerpo de la escuela. La supervisión médica de la escuela ha sido muy buena y durante muchos años no ha habido incidentes de intoxicación alimentaria. La ecologización y el endurecimiento del entorno escolar han logrado resultados notables. En 2000, *** completó 14.000 metros cuadrados de zonas verdes y 14.600 metros cuadrados de carreteras asfaltadas. El sistema de salud escolar es sólido y el saneamiento ambiental y el saneamiento interior están bien mantenidos.
Debido a sus notables logros en el deporte y el trabajo de salud, la escuela está clasificada como una "Unidad de salud y deportes avanzados" en las ciudades de Yuzhou y Xuchang cada año, y 65438-0989 está clasificada como una Unidad de deportes avanzados. y Unidad de Salud en la provincia de Henan. En 1997 y 2000, fue aprobada dos veces como unidad de salud avanzada en la provincia de Henan; de 65438 a 2009, la escuela recibió conjuntamente el título honorífico de "Unidad Nacional Avanzada para el Trabajo Deportivo y de Salud" por parte de la Comisión Estatal de Educación y el Estado. Comisión de Deportes. A principios de 1986, la escuela secundaria No. 1 de Yuzhou fue designada escuela de pilotos de entrenamiento militar en la provincia de Henan y se convirtió en una de las 100 escuelas de pilotos de entrenamiento militar del país.
En marzo de 1986, la escuela capacitó a 362 estudiantes en seis clases de primer grado para convertirse en soldados técnicos profesionales. Las especialidades se dividieron en 152 operaciones de obús, reconocimiento de artillería, comunicaciones y servicios de salud. La escuela contrató a 14 cuadros militares como profesores y organizó cursos de entrenamiento militar en el plan de estudios, con una clase por semana.
Además de la formación profesional, con el firme apoyo del asesor militar Xu Chang, la escuela invirtió más de 6.000 yuanes para construir una sala profesional militar, que ocupó 4 salas y fabricó más de 100 metros cuadrados de tableros de dibujo. , y exhibiendo más de 200 objetos físicos, convirtiéndose en un lugar para que los estudiantes aprendan conocimientos militares en su tiempo libre. La escuela también organiza sesiones informativas sobre entrenamiento militar, de las que se informa periódicamente.
Cultivar soldados profesionales y técnicos distintivos ha atraído la atención de líderes de todos los niveles. Zhang Zhenzhong y Wang Yingzhou, comandantes de la División Xu Changjun, comandantes de la Región Militar de Jinan y de la Región Militar Provincial de Henan, y el jefe del Estado Mayor del Ejército Popular de Liberación visitaron la escuela y elogiaron la formación de profesionales y soldados técnicos. En la primera reunión de intercambio de experiencias de entrenamiento militar estudiantil de la provincia de Henan 65438-0987, Su Haizhou, entonces subdirector de la escuela secundaria No. 1, presentó la experiencia de la escuela secundaria No. 1 en el cultivo de soldados técnicos profesionales en la reunión, la cual fue bien recibida. por los participantes.
Después de 1987, el entrenamiento militar para estudiantes de secundaria se cambió por un entrenamiento intensivo para estudiantes de primer año, que duró aproximadamente una semana. El contenido incluye principalmente educación en historia militar, educación militar tradicional, formación, tiro, tres defensas, etc. Los profesores son cuadros militares y soldados.
Pero ahora el papel del entrenamiento militar se ha reducido considerablemente y la capacidad de entrenamiento es solo de unos pocos contenidos simples, como postura militar, marcha de emergencia, carrera, etc. Incluso los estudiantes de primer año en 2010 no tenían entrenamiento militar. En el entrenamiento militar de los estudiantes de primer año de 2011 y 2012, el entrenamiento militar también se convirtió en puro ejercicio físico, pero no se reflejó la verdadera connotación de entrenamiento militar.
El entrenamiento militar de los estudiantes mejora los conceptos de defensa nacional y la disciplina organizacional de los estudiantes, amplía los horizontes de los estudiantes y mejora la aptitud física de los estudiantes. El primer piloto de entrenamiento militar de la escuela secundaria ha acumulado experiencia para el entrenamiento militar de estudiantes. Impulsadas por el primer entrenamiento militar en la escuela secundaria, algunas escuelas urbanas han llevado a cabo sucesivamente entrenamiento militar para los estudiantes.