Reflexiones sobre la enseñanza de la alabanza de Baiyang
Reflexiones sobre la enseñanza de "Alabanza a Baiyang" 1 Aunque esta vez fui a "Alabanza a Baiyang" con prisa, aun así gané mucho.
Primero, determine qué es más importante decirles a los estudiantes. No es necesario mencionar lo que los estudiantes pueden ver de un vistazo, pero lo mencionaré brevemente. El énfasis está en contar más que los sentimientos iniciales del estudiante. Esto requiere que los profesores estudien los materiales didácticos específicamente y lean sus propias experiencias únicas. Además, los profesores deben cubrir una amplia gama de temas y poder encontrar el contenido más interesante en el artículo.
En segundo lugar, las ideas son claras, las conexiones son naturales y el interlenguaje es refinado y artístico, lo que brinda a las personas una sensación de fluidez. Para lograr este paso, la propia formación del profesor es muy importante. En esta clase, el pensamiento es claro y el trabajo se hace bien, pero las conexiones no son naturales y hay fragmentos ocasionales. Esto es inseparable de mis hábitos habituales de clase. Tendré que prestar más atención en el futuro.
Además, siempre he creído que, además de enseñar a los estudiantes los conocimientos necesarios de chino, el chino es en realidad un arte del lenguaje. Entonces, la clase de chino tiene las características de una clase de desempeño. Los artículos pueden describir paisajes naturales y permitir que las personas aprecien el estilo de la naturaleza; pueden expresar los verdaderos sentimientos del mundo, llegar a los corazones de las personas y tocar nuestros corazones; pueden explicar la filosofía, enseñarnos los principios de la vida y consolar nuestros corazones. Como profesor de chino, debemos integrar nuestras propias emociones en el texto e infectar las emociones de los estudiantes durante las clases. Se trata de si el lenguaje corporal del profesor se expresa adecuadamente y si la pronunciación puede despertar las emociones de los estudiantes. Además, la escritura en mandarín y tiza del profesor de chino también es muy importante.
Finalmente, en vista del análisis anterior, me planteé los siguientes requisitos:
Practicar caligrafía y mandarín durante al menos diez minutos todos los días, especialmente caligrafía.
Lea más libros sobre educación y enseñanza, escriba investigaciones sobre enseñanza y esfuércese por ser un maestro basado en la investigación y en la clase.
Escribe una reflexión docente después de cada clase y haz un resumen docente cada semana.
Lee más obras literarias clásicas los fines de semana y vacaciones de invierno y verano para realzar tu patrimonio cultural.
En el proceso de enseñanza, siempre tomo a los estudiantes como el cuerpo principal y doy pleno juego a su iniciativa y entusiasmo. Por ejemplo, pida a los estudiantes que busquen la oración correspondiente en el artículo y digan una oración usando el patrón de oración del álamo usando "¿Lo elogió el autor?"; discuta en qué aspectos el autor elogió el álamo y exprese qué; usted admira más, cuente los motivos de su aprecio; piense en los tres símbolos extraordinarios del álamo; escriba quién simboliza el álamo hoy y cuál es su espíritu; recomiende bellas palabras en el artículo y dé los motivos de la recomendación;
Los enlaces de enseñanza anteriores no solo captaron los puntos clave y entendieron el contenido ideológico y las técnicas simbólicas del artículo, sino que también reflejaron el principio de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles participar activamente en el aprendizaje.
Los estudiantes siguieron pensando, hablando y haciendo, y el ambiente del aula era bastante activo. También emerge la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. La escritura a mano, en particular, muestra la creatividad de los estudiantes. Aunque el contenido escrito por los estudiantes tiene solo unas 50 palabras, es colorido y colorido.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Alabanza a Baiyang No. 3". Quiero hablar sobre un artículo moderno que una vez enseñé. Quiero hablar sobre los elogios docentes de Bai Yang. Los principales métodos utilizados son la lectura párrafo por párrafo, la explicación párrafo por párrafo, el análisis oración por párrafo y el análisis capa por capa. Básicamente puedes prestar atención. Se siente como si el aula estuviera llena y los estudiantes tuvieran que tomar muchas notas. Creo que no importa dónde se haga el examen, se enseña todo lo que se debe enseñar. Pensándolo bien ahora, lo encuentro gracioso. Esto debería ser lo que solemos decir "dar pescado para comer" en lugar de "dar pescado para comer". A veces la enseñanza del chino no se trata de "lo que se ha enseñado" o "lo que se ha enseñado".
Si tuviera que enseñar de nuevo, tal vez me daría pereza: 1. Leer o leer 2. Preguntar por el título: "¿Cuál es la palabra central del título? (Elogio) ¿Qué tipo de elogio es? ¿Elogio? ¿Qué hace que el autor no pueda evitar elogiarlo tanto? ¿De qué tipo de afecto familiar está hablando? "¿Qué tipo de tecnología es esta? Se necesitan 15 minutos para leer el texto nuevamente". su tiempo libre para comprender las intenciones y emociones creativas del autor. 3. Lee y recita tus frases favoritas. Quizás este método no pueda ser integral, pero puede proteger la imaginación y la personalidad única de los estudiantes y liberar a los maestros.
Reflexión didáctica sobre "Alabanza a Baiyang" 4 "Alabanza a Baiyang" es un artículo tradicional. El objetivo de esta clase debería ser cómo integrar los nuevos conceptos curriculares en una clase real.
El proceso de enseñanza de toda la clase es el siguiente: percepción general - aplicación de tecnología - apreciación del idioma.
Adopté los principales métodos de diseño en el proceso de percepción general:
(1) ¿Cuál es la razón por la que el autor elogia a Bai Yang? (Extraordinario)
(2) ¿Qué lugares del artículo están escritos directamente como extraordinarios? (1 4 6 8) Memoricemos estos párrafos juntos.
(3) ¿Cuál es la extraordinaria actuación de Bai Yang? (Forma externa de entorno de crecimiento y espíritu interior)
(4) ¿El autor simplemente está alabando al álamo? (También hay quienes son elogiados)
¿Esas personas son elogiadas? El espíritu nacional y la voluntad de los centinelas campesinos del norte de defender su ciudad natal
(5) Este método de escribir sobre las personas a través de las cosas se llama simbolismo.
Diseñé esta técnica usando este enlace, así:
(1) Entre los artículos que hemos aprendido antes, ¿cuáles tratan sobre escribir sobre personas escribiendo cosas? (Poesía moderna, poesía antigua, etc.)
(2) ¿Puedes escribir un párrafo usando la oración "recuérdame porque" basado en tu propia experiencia de lectura y experiencia de vida?
(3) Para exaltar la belleza del álamo, ¿el autor adopta el método de prelevantamiento y presupresión? ¿Puedes utilizar esta técnica para escribir un párrafo elogiando el borrador de la pizarra?
El proceso de apreciación del lenguaje es el siguiente:
(1) Elige una palabra que creas que está muy bien utilizada y haz un breve análisis.
(2) Enumere ejemplos representativos para discusión con toda la clase.
Creo que hay dos puntos destacados de esta clase:
Primero, el diseño del tema hace que la percepción general sea coherente.
Bajo el nuevo concepto curricular, los profesores conceden gran importancia a la percepción general, por lo que intentan utilizar varios métodos para lograr la percepción general. Pero todavía no existe una forma sistemática. La razón de esto no sólo está relacionada con el poco tiempo en que se propuso esta teoría, sino también estrechamente relacionada con el estilo del profesor y el contenido de género del artículo. Pero en lo que respecta a este artículo, es mejor diseñar una pregunta principal efectiva, porque el diseño de la pregunta todavía es un poco sospechoso de invitar a los estudiantes a la urna.
"¿Cuál es el motivo para alabar al álamo?" Esta pregunta permite a los estudiantes captar de inmediato la pista de este artículo: "extraordinario"; "¿Cuál es el extraordinario desempeño del árbol?" el texto, para darse cuenta de que el autor cree que los álamos son desiguales debido a su extraordinario entorno de crecimiento, forma externa y espíritu interior, completando así la percepción de la primera mitad del artículo y "¿El autor simplemente elogia los álamos; ?" El pensamiento conduce a la lectura de la segunda mitad del texto; luego es natural proponer el método de redacción de este artículo y pasar al siguiente enlace.
En segundo lugar, el efecto de aprendizaje de subir y bajar hacia adelante es gratificante.
Antes de diseñar este enlace, no diseñé un tema de escritura de antemano. Es solo que en el ejercicio de edición que acaba de terminar, también lo escribí basándome en la acumulación de lectura y la experiencia de vida de los estudiantes, por lo que si a los estudiantes se les permitiera elegir temas libremente, podría ser un poco agotador, así que decidí elegir temas. lo que permitiría a los estudiantes ingresar rápidamente a la práctica de edición y permitiría a los estudiantes compararse entre sí.
Durante el proceso de escritura de los estudiantes, iba de un estudiante a otro y discutía con ellos cómo hacer mejores revisiones basadas en el trabajo original. Hay muchos estudiantes entre profesores y estudiantes, y la interacción entre estudiantes realmente ha mejorado. Lo siguiente que debe hacer es compartir la sensación de éxito de los estudiantes con toda la clase. Los discursos de los estudiantes fueron realmente maravillosos y los comentarios del maestro también estaban incorporados en ellos, lo que hizo que los estudiantes realmente ganaran algo.
Cuando finaliza el discurso del representante del grupo, en circunstancias normales, el pensamiento de los estudiantes se relaja básicamente, porque el clímax de esta sesión básicamente ha pasado. Pero hoy, el discurso de Qin Shihuang realmente hizo que toda la clase aplaudiera. Como Qin Shihuang era una niña, su voz era muy baja. Cuando terminó de leer este conjunto de obras maestras, toda la clase no lo escuchó con claridad. En ese momento, la niña parecía muy tímida y avergonzada. Le pedí que leyera otro, pero toda la clase todavía no lo escuchó con claridad. En ese momento, recité lo que ella escribió frente a toda la clase. De repente, todos los estudiantes se quedaron en silencio y volvieron sus ojos hacia mí, así que lo recé de nuevo: de repente toda la clase estalló en estruendosos aplausos.
A partir de esto, pienso en dos cuestiones en la enseñanza del chino: no dejar de lado ningún detalle, muchas veces, un detalle puede llevar toda la enseñanza a un nuevo clímax en comparación con otras materias, el chino; La docencia es responsable de educar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes.
Reflexiones sobre la alabanza docente de "Álamo Blanco" 5 "Álamo Blanco" es una prosa lírica que utiliza objetos como metáforas de personas. El autor utiliza los álamos del Gran Gobi para elogiar a los empresarios fronterizos que han echado raíces en Xinjiang. El artículo está organizado según la imagen del álamo - las características del álamo - el significado simbólico del álamo. Sin embargo, la imagen y el ámbito espiritual descritos en el artículo están lejos de la experiencia de vida de los estudiantes. A los estudiantes les resulta difícil comprender esta técnica de escritura metafórica por primera vez. ¿Cómo solucionar estos problemas en la enseñanza?
Al preparar las lecciones, recurrí repetidamente a algunos materiales en Internet e hice los siguientes intentos en la enseñanza:
Primero, esforzarme por construir un nuevo modelo de enseñanza
1. Enseñanza diseñada para "cambiar el orden". Después de leer el texto por primera vez para comprender el esquema del texto, vaya directamente a los párrafos estrechamente relacionados con el centro del texto. Primero, aprenda las características de los álamos. Esto está naturalmente relacionado con la comprensión de la dedicación de los constructores. Concéntrese durante el momento dorado en el que los estudiantes tienen más energía. Estudie los pasajes principales del texto.
Después de estudiar las características de los álamos, los primeros tres párrafos naturales se derivan naturalmente para comprender el entorno de crecimiento de los álamos; después de estudiar el último párrafo natural, vuelva a leer el texto completo y comprenda profundamente por qué; El autor escribió sobre los álamos. No sólo resalta los puntos clave, sino que también organiza el orden, lo cual es sumamente claro.
2. Preguntas guía durante el proceso de lectura
La innovación comienza con el cuestionamiento. El proceso de innovación debe pasar por el pensamiento activo. En esta clase, el maestro presta atención a guiar a los estudiantes a pensar más y más profundamente durante la lectura y la formulación de preguntas. Por ejemplo, cuando los estudiantes leyeron tres frases de su padre, preguntaron: "No entiendo por qué mi padre usó las palabras 'fuerte, no débil e inquebrantable' cuando hablaba de árboles. Esta pregunta es muy valiosa para pensar". muestra que los estudiantes han estado inicialmente expuestos al método de escritura de tomar prestados cosas para escribir sobre personas.
En esta clase los alumnos cuestionan la lectura, discusión y revisión del texto completo desde diferentes ángulos y aspectos. Mientras se comprendía el texto, también se resolvieron una a una las dudas planteadas. Se puede observar que la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas y resolver problemas está tomando forma.
En tercer lugar, utilice una variedad de medios para superar las dificultades.
Los métodos de enseñanza modernos utilizados correctamente pueden lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Durante el proceso de enseñanza, descargué imágenes relacionadas de Internet, como arena y rocas voladoras en el desierto de Gobi y altos álamos, e hice una presentación en PowerPoint para ayudar a los estudiantes Li Baibai a mantenerse saludables en el duro ambiente de la primavera y la calidad del álamo. árboles. Al mismo tiempo, el diseño de la escritura en la pizarra está ilustrado con imágenes y textos, lo que deja claro de un vistazo cómo utilizar los objetos para describir a las personas.
En la práctica docente, la generación dinámica y el diseño de las aulas difieren entre sí. Pensándolo bien, los problemas expuestos en la enseñanza me hicieron pensar profundamente:
1. Se deben respetar los sentimientos y experiencias únicos de los niños en la lectura.
"Hay mil Hamlets en mil espectadores." La enseñanza de la lectura es un diálogo entre los estudiantes y el texto. Los estudiantes pueden tener y tendrán sus propias sensibilidades únicas, y sus lecturas pueden expresar sus diferentes comprensiones, experiencias y sentimientos. Pero cuando estaba enseñando a resumir las características de Bai Yang, inconscientemente acerqué a los estudiantes a la respuesta estándar en mi mente e ignoré la subjetividad y la independencia de los estudiantes en la lectura.
2. Seguir las características cognitivas del niño.
En la docencia, a veces las exigencias docentes se plantean a ciegas. El proceso de enseñanza carece de un proceso de transición de lo fácil a lo difícil, y las preguntas se lanzan directamente a los estudiantes, tomándolos desprevenidos. A veces, las preguntas de los estudiantes han sido respondidas satisfactoriamente y el maestro sigue pidiéndoles que profundicen y comprendan. Varias preguntas requieren que el maestro se arrodille y comprenda el texto desde la perspectiva de un niño.